Pendant 33 heures continues (marathon), ces personnes ont réfléchi, de concert dans la bienveillance et la stimulation et ont contourné (hacker). Ils ont aussi produit sur la thématique clé, et en haute résonance avec les politiques européennes : «Apprendre ensemble de 3 à 99 ans , à l’ère du numérique». EPALE y était dignement représenté. Plus...

Le projet Nisaba est un projet de formation linguistique et civique pensé pour les étrangers faisant partie de catégories particulièrement défavorisées: femmes victimes de traite d'êtres humains, mineurs risquant l’exclusion et hommes qui nécessitent une première formation professionnelle. Plus...

A l’occasion de la 15ème Université d’Hiver de la Formation Professionnelle à Biarritz, plusieurs ateliers ont animé les réflexions et les débats sur des sujets relatifs au continuum emploi - formation. Parmi ces thèmes, dans le cadre du parcours « les compétences au travail », un atelier s’est penché sur un sujet RH ou comment « attirer les salariés et fidéliser les talents ». Plus...

La quinzième Université d’Hiver de la Formation Professionnelle (UHFP) se tenait à Biarritz les 31 janvier, 1er et 2 février, sous le prisme de l’innovation. Plus...

En privilégiant une perspective historique, généalogique et éventuellement «continuiste», le colloque abordera, sous des angles thématiques variés, les enjeux et les mutations liés au numérique dans les systèmes éducatifs comme dans la formation professionnelle. Plus...

Le Céreq a interrogé environ 5 000 entreprises sur leurs dépenses et leur politique de formation continue en 2015. Avec la suppression de la déclaration fiscale 2483, l’enquête CVTS devient une source incontournable sur la formation professionnelle continue financée par les entreprises en France. Plus...

Face à des trajectoires professionnelles de moins en moins linéaires en raison du contexte économique, des mutations techniques et technologiques des organisations et des accidents de la vie, la prise en compte des compétences transversales semble trouver un écho favorable tant auprès des organismes accompagnateurs, des services de ressources humaines que des salariés et demandeurs d'emploi. Plus...

Enseigner en prison, c’est enseigner dans un contexte particulier qu’il faut apprendre à connaître, pour y construire sa place. On ne peut donc aborder la thématique de l’enseignement en prison sans prêter attention à ce contexte particulier dans lequel il s’exerce. C’est ce que nous ferons dans un premier point. Ensuite, nous relaterons et commenterons les expériences menées au sein du projet « REINSERT », projet de l’enseignement de promotion sociale cofinancé par le Fonds Social Européen. Plus...

En Europe, les taux de participation des adultes à des dispositifs de formation varient selon les pays. Cependant un défi les concerne tous : rendre l'apprentissage tout au long de la vie accessible aux publics les plus vulnérables, exclus de la société. Des études montrent en effet que ce sont les plus qualifiés qui profitent le plus de formations, ce qui contribue à accentuer les inégalités dans ce secteur. Plus...

Suite à la rencontre des professionnels européens à l'Université d'Hiver de la Formation Professionnelle (UHFP2018), le NSS Luxembourg a proposé de présenter une pratique nationale concernant des programmes d'intégration linguistique en direction des publics vulnérables. Plus...