Valider ses acquis

Toute personne, quels que soient son âge, son niveau d'études, son statut qui peut justifier d'une expérience professionnelle d'au moins un an en relation directe avec le diplôme, le titre ou le certificat visé :les demandeurs d'emploi (indemnisés ou non), les salariés (en CDI, CDD, intérimaires...), les non-salariés (professions libérales, artisans, commerçants, exploitants agricoles, travailleurs  indépendants), les agents publics (titulaires ou non), les bénévoles (dans une association ou un syndicat). Plus...

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Qu’est-ce que l’accompagnement VAE. Plus...

♦ Etudes
Les études sont réalisées dans le cadre de la mission d'Observatoire Régional de l'Emploi et de la formation, de l'AGEFMA.
La liste des études réalisées est la suivante : (suivre le lien pour y accéder)

• Etat des lieux et analyse des besoins de compétences, de formation et d'emploi

- Introduction générale de l'étude
- Notions et définitions utiles relatives à l'étude
- Résumé : données principales de l'enquête
Quelques secteurs et leurs fiches compétences et emplois :
- Secteur des Industries Agro-Alimentaires - Fiche compétences et emplois
- Secteur des autres Industries -  Fiche compétences et emplois
- Secteur Commerce et Distribution - Fiche compétences et emplois
- Secteur Transports et services auxiliaires - Fiche compétences et emplois
- Secteur des services aux entreprises - Fiche compétences et emplois
- Secteur des services aux particuliers et à la personne - Fiche compétences et emplois

 

• Devenir des bénéficiaires de formation intervenant dans le secteur des services à la personne (2008 à 2010)

- Etude complète - Synthèse

• Décrochage scolaire des jeunes des Missions Locales

- Etude complète - Synthèse

• Evaluation du pré-apprentissage de 2007 à 2011

- Etude complète - Synthèse

• Les causes de ruptures et d'absentéisme en CFA

- Etude complète - Synthèse

• Le devenir des apprentis sortis en 2007

- Etude complète - Synthèse

• Etat des lieux de l'emploi et de la formation dans le secteur sanitaire et médico-social

- Etude complète - "Synthèse non disponible"

• Evolution de l'emploi dans le secteur des services à la personne

- Etude complète - Synthèse

• Le contrat de professionnalisation : réponse aux besoins en main d'œuvre qualifiée des entreprises

- Etude complète - Synthèse

• Analyse Prospective de l'emploi et de la formation dans le secteur des mutuelles

- Etude complète - Synthèse

♦ Statistiques : Formation professionnelle
L'Observatoire assure le suivi de l'activité de divers dispositifs relatifs à la formation et à l'emploi :
→ Formations en alternance
• Contrat d'apprentissage :
L'apprentissage est une filière de formation initiale associant une formation pratique dans une ou plusieurs entreprises à des enseignements dispensés dans un établissement spécialisé : le CFA ou la section d'apprentissage d'un établissement scolaire ou universitaire.
En Martinique il existe 4 CFA. » Visualiser l'étude
• Contrats de professionnalisation :
- Les Contrats de Professionnalisation année 2010 » en savoir +- Les Contrats de Professionnalisation année 2011 » en savoir +→ Formation professionnelle des demandeurs d'emploi
Depuis les lois de décentralisation de 1982, il revient aux Conseils Régionaux de définir et de mettre en œuvre la politique de formation professionnelle des jeunes et des adultes, à la recherche d'un emploi ou d'une nouvelle orientation professionnelle.
L'offre de formation du Conseil Régional, conçue pour favoriser l'insertion professionnelle des jeunes et des demandeurs d'emploi en répondant aux besoins en compétences des entreprises, se décline en plusieurs dispositifs mis en place en fonction de public cible :
- Le Programme Régional,
- Le Programme Régional de Formation Professionnel des Jeunes (PRFPJ),
- Les programmes de formation proposés par l'AFPAM, et l'Ecole de Formation Professionnelle aux Métiers Maritimes et Aquacoles (EFPMA).
Pour faire face aux demandes des publics non couverts par les dispositifs précités, le Conseil Régional a élargi son offre à deux dispositifs spécifiques, la mobilité et l'aide individuelle à la Formation.
Quelques chiffres relatifs aux actions mises en oeuvre de 2007 à 2011 :
- Les dispositifs régionaux : formations 2010 - 2011 - en savoir +- Programme Régional de la Formation Professionnelle 2007 à 2010 - en savoir +Pour accéder à des données relatives à l'année 2007, suivre le lien ci-dessous : > Chiffres clés de la formation 2007 >

♦ Statistiques : Emploi
A partir de la DADS (Déclaration Annuelle des Données Sociales), accédez aux données synthétiques relatives aux secteurs - 2007 à 2009 :
- Agriculture, Syviculture, pêche » en savoir +- Autres Industries » en savoir +- Commerce, réparation d'automobiles et de motocycles » en savoir +- Construction » en savoir +- Hébergement et Restauration » en savoir +- Industries Agroalimentaires » en savoir +- Service aux particuliers et services à la personne » en savoir +- Service aux entreprises » en savoir +- Transports et Entreposage » en savoir +

♦ Publications :
- L'Enquête IPA/IVA - année 2010 » en savoir +- Les chiffres de la VAE de 2008 à 2010 » en savoir +- Les chiffres clés Missions Locales  » en savoir +. Plus...

Elle s’articule autour des dispositifs mis en œuvre dans un souci de qualification ou d’amélioration des compétences des Martiniquais. Les programmes régionaux de formation professionnelle élaborés par le Conseil Régional de Martinique tiennent compte de priorités préalablement définies :

• Mettre un accent particulier sur la formation et l’insertion professionnelle des jeunes demandeurs d’emploi et en particulier des femmes
• Faire le lien entre formation initiale, formation professionnelle et besoins du marché de l’emploi
• Initier une politique d’information sur les dispositifs de formation dynamique.

Le PRFPJ (Programme Régional de Formation Professionnelle des Jeunes) s’inscrit dans le cadre de la prise en charge du parcours de formation proposé aux jeunes demandeurs d’emploi âgés de 16 à 25 ans, sans qualification.
Le PRFP (Programme Régional de Formation Professionnelle) est ouvert à tout public demandeur d’emploi pouvant justifier de six mois d’inscription à Pôle Emploi. Aucune condition d’âge n’est exigée.

Se former à distance
Apparu dans les années 1990, la formation Ouverte et/ou à distance (FOAD) est définie dans la circulaire du 20 juillet 2001 de la DGEFP (Délégation Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle) comme étant : «un dispositif souple de formation organisé en fonction des besoins individuels ou collectifs (individus, entreprises, territoires). Elle comporte des apprentissages individualisés et l’accès à des ressources et compétences locales ou à distance. Elle n’est pas exécutée nécessairement sous le contrôle permanent d’un formateur».
La maîtrise de l'ordinateur et des moyens de communication est vivement recommandée, pour l’accès à ces formations qui font appel aux outils numériques et aux moyens de l'Internet. Plus...

Vous souhaitez intégrer une action de formation ?
Faites-vous conseiller, orienter, accompagner pour bien choisir votre formation.
Le choix d’une formation passe en premier lieu par un projet cohérent bien définit.
Des professionnels de l’orientation déterminent avec vous, la formation la plus adaptée à vos besoins et à votre niveau.
Selon votre statut, des organismes sont à votre écoute :

• Jeunes 16-25 ans (Missions locales)
• Demandeurs d'emploi (Pôle Emploi) - (PLIE)
• Allocataires du RSA (Ex RMI) (CAF Martinique)
• Travailleurs en situation de handicap (Cap Emploi)

L’AGEFMA met à votre disposition sa base de données «Offre de formation» pour vous aider dans votre recherche de formation. Vous devrez ensuite contacter l'organisme de formation ou du stage pour une information plus complète. Plus...

1- Prendre en compte toutes ses expériences personnelles et professionnelles pour identifier ses atouts.
2- Etre réceptif à toutes les opportunités ; l'environnement évolue.
3- S'assurer que son choix professionnel tient compte à la fois de ce qui est important pour soi, et de la réalité socio-économique.
4- S'enrichir grâce à son entourage : il peut permettre de découvrir des aspects de son projet auxquels on n'avait pas pensé.
5- Se préparer à investir du temps, de l'énergie et de la persévérance pour faire aboutir son projet.
6- Evaluer ce que l’on risque de perdre et ce que l’on pouvez gagner en réalisant tel ou tel projet professionnel.
7- Passer de l'idée au projet, puis du projet à l'action en se fixant des délais. Plus...

Il s’agit s’identifier les actions à entreprendre et les planifier, prévoir le temps nécessaire et les moyens à mobiliser (formation, déplacement, financement), repérer les personnes à contacter (entourage, professionnels, réseaux relationnels), tenir compte de vos contraintes, envisager les obstacles éventuels et imaginer comment les dépasser, mettre en oeuvre une stratégie qui tienne compte de ce qui est à la fois probable et souhaitable, évaluer ce que vous risquez de perdre et ce que vous pouvez gagner en réalisant ce projet professionnel. Plus...

Etablir ses priorités en intégrant tous les éléments précédemment évoqués (les compétences à transférer dans une autre activité, les conditions de travail recherchées...),
Formuler des hypothèses de projets en prenant en compte ses priorités (le contenu du travail, le niveau de responsabilité, la taille de l’entreprise, les horaires et le lieu de travail...),
Comparer les hypothèses entre elles pour en dégager les avantages et les inconvénients, Choisir, parmi ces hypothèses, le projet que vous décidez de réaliser. Plus...