What does it mean to be a ‘true’ German or a ‘true’ Dane? Does one have to be born in the country of citizenship? Does one have to speak the national language? Can one associate two languages with one national identity? Is there a hierarchy between national and minority languages? What does ‘we’ mean? Must ‘we’ share the same customs and traditions? Is mastering the national language necessary for belonging? When is one a member of a national ‘group’. More...
“The European Minority Rights and Minority Protection Regime” is the title of the ECMI seminar taught jointly by the ECMI team. The Seminar addresses aspects of minority history and politics as well as social and cultural issues and emerging new challenges to minority protection. More...
The ECMI will hold the seventh annual Summer School on National Minorities and Border Regions (NMBR) between 9 and 16 September 2017. For the seventh consecutive time, academics and practitioners from the ECMI and partner organizations will gather in the heart of the Danish-German border region to deliver lectures and seminars, to share their expertise and exchange views and ideas with a group of international participants. More...
The ECMI’s project on Bridge Building and Integration in Diverse Societies is now finalized with a report titled “Dynamics of Integration in the OSCE Area: National Minorities and Bridge Building”. The report investigates how national minorities contribute to bridge building in international relations, and identifies some good examples of initiatives across the OSCE area. More...
Un premier jalon dans ce projet très particulier intitulé Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues a été posé en septembre avec une Réunion de réseau à laquelle ont participé 22 spécialistes de 14 pays. Les échanges animés et les commentaires pertinents ont fourni matière à réflexion pour les membres de l’équipe.
Jusqu’ici, en préparation d’un guide sur les cadres existants, 50 référentiels de compétences des enseignants ont été analysés. Les résultats viendront également nourrir l’inventaire des compétences relatives à l’éducation langagière. Guide et inventaire seront disponibles sur le site web à la fin de l’année 2017. Voir l'article...
Le questionnaire en ligne fait partie d’un des projets du CELV, intitulé « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires ». Il s’adresse aux enseignants de toutes les disciplines (mathématiques, histoire, sciences, éducation physique, etc.) et aux formateurs des enseignants. Voir l'article...
La visite thématique implique des représentants de neuf pays. Elle se concentrera sur la protection, la préservation et l'enseignement des langues parlées par les Roms, les Sinti et les Yéniches, ainsi que sur les moyens alloués aux communautés traditionnelles pour que leurs langues soient écrites et enseignées. Voir l'article...
L'ouvrage intitulé The linguistic integration of adult migrants: Some lessons from research / L’intégration linguistique des migrants adultes – les enseignements de la recherche vient juste de paraître. Il constitue le résultat du Symposium ILMA du Conseil de l'Europe (Strasbourg, 30 mars-1er avril 2016). Voir l'article...
L’événement du CELV sur l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère, organisé en Lettonie, s'est révélé être une expérience très précieuse pour le groupe restreint d’experts en la matière du projet du Centre national pour l'éducation, qui ont commencé à travailler sur l'élaboration de nouveaux programmes fondés sur les compétences pour toutes les matières scolaires. Des enseignants d’école, des conférenciers universitaires, des représentants d'associations d'enseignants et des spécialistes de l'Agence de la langue lettone ont fait partie de l’audience. Voir l'article...
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