Formation Continue du Supérieur

16 décembre 2012

Aides de Pôle emploi aux jeunes en emploi d'avenir

Pôle emploi vient de déterminer, au plan national, les aides qui peuvent être attribuées aux jeunes en emploi d'avenir et à ceux qui vont reprendre une activité dans ce cadre alors qu'ils ne sont pas inscrits comme demandeur d’emploi.
Les aides à la reprise d’emploi et l’aide à la garde d’enfants pour les parents isolés (AGEPI) peuvent être attribuées aux jeunes qui reprennent une activité en emploi d’avenir.
Les aides à la recherche d’emploi et les aides à la reprise d’emploi peuvent être attribuées aux jeunes en emploi d’avenir qui souhaitent sortir d'un emploi d'avenir pour reprendre une autre activité salariée conforme à leur projet professionnel. Une AFPR peut, dans ce cas, être attribuée au nouvel employeur préalablement à l'embauche. Le jeune en AFPR pourra alors bénéficier des AFAF et de la rémunération de Pôle emploi (RFPE) si au cours de l’AFPR la rémunération dont il bénéficie au titre de l’emploi d’avenir ne lui est plus versée.
A noter enfin que l'AGEPI peut être attribuée, à titre dérogatoire et sur appréciation de l’autorité compétente, aux personnes qui sortent d’un emploi d’avenir pour reprendre une autre activité conforme à leur projet professionnel.
Les conditions relatives à l’inscription et à la durée d’inscription comme demandeur d’emploi ne seront pas appliquées pour l’attribution de ces aides aux jeunes concernés. Les autres conditions liées à chaque aide restent applicables.
Les demande d’aide peuvent être initiées par la personne en charge du suivi du jeune en emploi d’avenir. L’attribution de l’aide reste de la compétence de Pôle emploi.
Des précisions seront prochainement apportées sur ces décisions du conseil d'administration de Pôle emploi. Délibération n°2012-51 du 23 novembre 2012.

Κέντρο απασχόλησης καθορίζεται σε εθνικό επίπεδο, η ενίσχυση μπορεί να αποδοθεί στην απασχόληση των νέων για το μέλλον και εκείνων που θα λάβουν μέρος σε αυτή τη δραστηριότητα, δεδομένου ότι δεν είναι εγγεγραμμένοι ως άτομα που αναζητούν εργασία. Ενίσχυση στην ανάκαμψη της απασχόλησης και τη βοήθεια για τη φροντίδα των παιδιών για τους μόνους γονείς (AGEPI) μπορεί να αποδοθεί στους νέους που επιστρέφουν στην εργασία σε μελλοντική απασχόληση. Περισσότερα...

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16 décembre 2012

Les perspectives des TPE-PME en matière de formation

Selon le 21e baromètre Perspectives d'Agefos-PME, face à la crise économique, la formation est perçue comme moins prioritaire dans les TPE-PME, mais demeure, pour plus de la moitié des répondants (53%), un levier d’action sur la performance de l’entreprise, encore plus pour les PME (64%). L'enquête à été réalisée avec Ipsos, du 25 octobre au 9 novembre 2012, selon la méthode des quotas, par téléphone auprès de 506 employeurs (dirigeants et responsables RH) de TPE et de PME.
Les principaux facteurs qui déclenchent le recours à la formation forment un trio: l’évolution des métiers (37%), l’évolution du marché (27%) et l’organisation du travail (19%). Les motifs principaux cités par les employeurs pour répondre à leurs besoins de qualification sont: recruter du personnel qualifié et opérationnel (58%, + 9 points par rapport à 2011) et former les salariés (53%). L’investissement dans la formation en 2012 est d’ailleurs plus important de 5 points par rapport à 2011. Comme les années précédentes, la taille de l’entreprise reste un élément déterminant pour un engagement plus important, 42% des PME déclarant un budget formation supérieur à l’obligation légale.
Le recours à l’alternance évolue sensiblement à la hausse et le recours au contrat de professionnalisation reste stable. La POE (préparation opérationnelle à l’emploi), dispositif plus récent à destination des demandeurs d’emploi, est encore peu connue par les entreprises (12%).
Concernant la responsabilité sociale des entreprises, plus d’un tiers des TPE-PME s'y disent sensibles à (36%) et plus d’une entreprise sur 5 a déjà mis en place une action (22%). Les chefs d’entreprises se déclarent prêts à agir en priorité sur l’amélioration des conditions de travail et les économies d’énergies (respectivement 47 et 42%).
According to the 21st barometer Perspectives of Agefos-SME facing the economic crisis, training is seen as a lower priority in the SOHO-SME, but remains for more than half of respondents (53%), a lever action performance of the business, even for SMEs (64%). The survey was conducted with Ipsos, 25 October to 9 November 2012, according to the quota method, by calling 506 employers (managers and HR) TPE and SMEs. The main factors that trigger the use of a trio formation: the development of skills (37%), market development (27%) and work organization (19%). More...

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16 décembre 2012

Évolution de la validation des acquis de l’expérience en Poitou-Charentes

Les 10 ans de la VAE sont l’occasion de faire le point sur l’évolution du dispositif en Poitou-Charentes. Depuis 2004, date à laquelle un mode de recueil de données a pu être stabilisé et complété par les 9 principaux certificateurs régionaux, le nombre de dossiers déposés a entamé une baisse annuelle de l’ordre de 5% après avec presque doublé entre 2004 et 2007.
Le taux de recevabilité est globalement en augmentation chaque année. En 2011, la majeure partie des dossiers déposés a été déclarée recevable. L’Éducation nationale, avec 31% de demandes de recevabilité, rattrape les affaires sanitaires et sociales (33%), jusqu’alors premier sollicité, principalement pour ses certifications de niveau V. Ces deux certificateurs représentent à eux seuls les 2/3 des dossiers recevables, soit 1404 dossiers.
Le nombre des salariés a cru depuis 2010; ils sont 71% des candidats postulants en 2011. La part des femmes dans le dispositif est largement majoritaire avec 70% des dossiers déposés, part prépondérante liée à leur place dans le secteur sanitaire et social où elles sont 94% à avoir déposé un dossier. Hors ce secteur, cette part reste stable depuis 2006, oscillant entre 57 et 60%. La classe d’âge la plus nombreuse, tous statuts confondus, est celle de 30/44 ans (61%). La majorité est déjà titulaire d’un niveau IV (24%) ou d’un niveau V (40%), pourcentage qui s’élève à 65% dans le secteur sanitaire et social. Les candidats de niveau VI n’ont jamais été aussi nombreux qu’en 2006, année où ils représentaient près du 1/3 des candidats.
Depuis l’origine, les certifications visées, dans le secteur sanitaire et social, sont principalement de niveau V, choix lié aux caractéristiques de ses certifications et de ses métiers (19 certifications de niveau V et des passerelles possibles du secteur sanitaire au secteur social et vis et versa). Mais en 2011, les niveaux III et plus représentent près de la moitié des certifications visées (46%) confirmant une tendance observée depuis 2006.
Depuis 2004, et à l’exception de l’année 2009, le nombre de passages devant le jury augmente. Entre 2010 et 2011, il a progressé de 3%, revenant au même effectif qu’en 2006. Plus de la moitié a validé totalement; la part des refus (14%) reste stable. Le DEAVS (Diplôme d’État Assistant de vie sociale) et le DEAS (Diplôme d’État Aide-soignant) se partagent alternativement les première et seconde places du palmarès des validations. Petite nouvelle apparue en 2011, la Licence professionnelle Protection civile de l’Université de Poitiers arrive au 6ème rang des certifications validées. Consulter le document.

10 χρόνια VAE είναι μια ευκαιρία να γίνει ένας απολογισμός της εξέλιξης της συσκευής σε Πουατού-Σαρέντ. Από το 2004, όταν ένας τρόπος συλλογής των στοιχείων έχει ολοκληρωθεί και σταθεροποιηθεί με εννέα μεγάλες περιφερειακές πιστοποίησης, ο αριθμός των αιτήσεων ξεκίνησε μια ετήσια μείωση της τάξης του 5% μετά με σχεδόν διπλασιάστηκε μεταξύ του 2004 και του 2007. Ο ρυθμός του είναι γενικά παραδεκτό αυξάνεται κάθε χρόνο. Περισσότερα...

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16 décembre 2012

Employability: International internships and enterprise gyms

By Dr Brendan Barker. With the rapid globalisation of business and the advent of increasingly borderless careers, the graduates who will be most employable are those who demonstrate an understanding of the wider world around them and an ability to operate across cultures. Spending a period of time working in another country permits students to develop global employability skills and attributes which they will come to rely on in their future work.
The University of Dundee is embarking on a programme which will provide students with a valuable insight into the different working culture of one the world’s fastest emerging economies – India. This new programme will simultaneously provide students with a postgraduate qualification. This new initiative has evolved from the University’s current Scottish Internship Graduate Certificate (SIGC) which offers students the opportunity to gain work experience while enhancing their employability skills. SIGC is an eight-month course and central to the course is a six-month quality internship with a Scottish employer. Read more...

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16 décembre 2012

Employability: Rethinking internships for maximum effect

By Paul Hacking. A major impact of the economic slowdown has been the decreasing numbers of graduates working with large-sized employers. In the UK, for example, less than 10% of graduates in their first job are on a graduate scheme with a major employer. In addition to this, jobless rates among those with higher education qualifications for the period 2008–2010 have increased in every EU country except Germany. So how can universities respond to a changing graduate labour market to improve the employability of graduates?
The evidence that internships improve the employability of graduates is overwhelming. Internships are believed to improve the student’s self-confidence and help to develop a broader range of life-skills such as self-awareness, decision making and networking. So should higher education institutions do more to expand and develop internship opportunities? Traditionally, an internship has involved a full-time placement with a company for a period of 6 to 12 months or undertaking a 12-week work experience programme in the summer break. However, this is not a realistic goal for most university students given the higher numbers now in higher education. Read more...

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16 décembre 2012

Employability: Matching employer needs with student capabilities

By Caroline Scheepmaker. Many graduates are struggling to find work due to increasing competition and fewer openings for new recruits. Concurrently, companies say that they cannot find graduates with the ‘right’ skills. Have universities lost track of the market and are they producing graduates that are not in demand? Just what can be done to bridge this divide?
Higher education is being asked to deliver graduates with the skills to maximise their career potential in an ever changing and globalising work environment, to the advantage of the (corporate) world. But it cannot be a mere case of ‘producing’ what employers ask for. Most employers are unable to articulate what exactly that entails, and the global market is too diverse to know it all anyway. Read more...

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16 décembre 2012

Employability: transferable skills that matter

By Kathryn Segal. The largest employers now receive an average of 83 CVs for each single vacancy. That’s a staggering amount and makes for huge competition among graduates. With the time it takes to look through all those applications, employers are becoming increasingly demanding, and graduates need to stand out from the crowd to have a chance of being considered. So just how can you ensure your students are noticed?
Employers increasingly want to see straight away that the candidate can recognise their skills and demonstrate how these transfer to meet the needs of the role and the company for which they have applied. The University of Kent invests a great deal of time and effort in order to ensure – both through academic study and through extracurricular initiatives – that its students have the ‘transferable’ skills required in the workplace. But what transferable skills do graduate employers want and why are they so important? Read more...

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16 décembre 2012

Employability: Are you doing enough for your students?

By EAIE. Employability is ‘the new black’, the current trend that higher education institutions are sporting in a bid to respond to the latest demands from society and governments. ‘Transferable skills’, ‘soft skills’, ‘self efficacy’ – the buzz words of today all materialise through a variety of employability initiatives being implemented across institutions worldwide. So what’s behind this latest craze, and what should your institution be doing to keep up?

Higher education institutions are increasingly being expected to deliver graduates that can immediately step into the workplace and contribute fresh ideas and knowledge that will help to drive countries towards economic prosperity. Graduates are expected to transform themselves from the relative comfort and routine of student life to the diverse challenges of the workplace; preferably, in the first week of the job (assuming they actually find one). Read more...

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16 décembre 2012

The EU averts funding crisis for Erasmus

Current and future Erasmus students can be reassured: Member States and the European Parliament have averted a funding crisis which threatened the popular exchange scheme after a last-ditch agreement which has enabled the EU to plug a shortfall in the 2012 budget and remove uncertainty about funding for 2013.
Thanks to the agreement, the Commission will be able to provide around 280 000 Erasmus student grants in the 2013-2014 academic year. The agreement also avoids problems for other exchange schemes run under the Lifelong Learning Programme (Leonardo for apprentices, Comenius for schools, Grundtvig for adult education), which enable young people and teaching staff to broaden their skills and career prospects through study or training in a foreign country. The budget deal also lifts uncertainty surrounding the Marie Curie Actions which support the international mobility of researchers.
The outcome of the negotiations was welcomed by Androulla Vassiliou, the European Commissioner for Education, Culture, Multilingualism and Youth. "I am very happy that the Member States and the parliamentarians reached an agreement which is a big boost for Erasmus students and other beneficiaries of our programmes. It is a positive signal that Europe is committed to investing in education and skills."
The agreement, formally approved today by the European Parliament after a green light from Member States last week, wipes out a €180 million shortfall in the 2012 budget for the Lifelong Learning Programme; the shortage affecting Erasmus amounted to around €90 million out of this total. The agreement means that the Commission can now transfer necessary funds to the national agencies which are responsible for running Erasmus in the Member States. The agencies will then release funds to beneficiaries of the programme, including the home universities and colleges which pay the monthly grants to students.
The Council and the European Parliament have also reached an agreement on the 2013 EU budget which means around €500 million for Erasmus and €1 015 million for the Lifelong Learning Programme as a whole.
Erasmus accounts for more than 40% of the Lifelong Learning programme budget. Nearly 90% of the Erasmus budget is invested in student and staff mobility.
Background
Across all EU programmes, the 2012 budget faced a €9 billion shortfall. Under today's agreement, the European Parliament and the Council have agreed to provide a €6 billion top-up now to pay the most pressing needs, with the rest (€2.9 bn) to be paid in 2013. For most beneficiaries such as Erasmus students, researchers and businesses, this means that everything that should have been paid in 2012 will be paid in 2012. The funding held over until next year will cover bills for structural funds' projects, in particular those subject to payment suspensions.
The European Parliament and the Council also agreed on a total budget of €132.8 billion for 2013. This is €5 billion below the Commission's proposal, which was based on estimates from the 27 Member States themselves. With the extra held over from 2012, the Commission fears that the EU will face another budget shortfall next autumn.
The bulk of the EU budget in 2013 will be spent on supporting economic development and competitiveness in Member States (35.5% is allocated to the cohesion policy) and support for farmers (33.1% goes to the Common Agricultural Policy). Funding for Erasmus amounts to around 0.4% of the total budget.

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Tags: Erasmus

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16 décembre 2012

Votre entreprise profite-t-elle des talents européens?

L'entreprise au coeur des programmes d'éducation et de formation
En 2012, l'agence 2e2f a positionné le thème de l'entreprise au cœur des programmes de mobilité en Europe.
L'efficacité des programmes d'éducation et de formation n'est plus à démontrer: véritables leviers pour l'acquisition et le renforcement des compétences de chacun, ils permettent aussi de tisser des liens avec le monde de l'entreprise.

Vous êtes chef d'entreprise, RH?
recrutez des collaborateurs multilingues, mobiles pour vos activités à l'international!
Erasmus
Les étudiants Erasmus sont tournés vers l'international. Ils effectuent des mobilités d'étude ou de stages en Europe durant un semestre ou une année universitaire. Recrutez-les en repérant dans les CV ces mobilités Erasmus, accueillez-les en stage professionnel dans vos entreprises!
Erasmus Mundus
Les étudiants Erasmus Mundus (de niveau master ou doctorat) sont des diplômés incontournables, issus de formations académiques d'excellence.
Leonardo da Vinci
Le programme offre des bourses aux jeunes en formation professionnelle pour des stages dans des entreprises européennes: polyvalence, adaptabilité, ouverture aux autres sont autant de compétences pour l'emploi.
Quels avantages pour les entreprises?

Ouverture à l'international facilitée ou renforcée
Exploration de nouveaux marchés
Expertise européenne à des coûts raisonnables
Transfert réciproque de compétences
Innovation et créativité

Rapprochez-vous des services de relations internationales, du Pôle Emploi international, des missions locales, des Chambres de commerce et d'industrie, etc…
Les sites incontournables
We mean business: pourquoi et comment accueillir un stagiaire européen, témoignages, répertoires de consortiums, liens utiles, etc.
EURES, le portail européen sur la mobilité de l'emploi (demandeurs d'emploi, employeurs).
EMA: Association des étudiants et diplômés Erasmus Mundus
Ma voie pro en Europe: portail européen pour la mobilité des jeunes en voie professionnelle : pour les contacts en région et les outils européens pour la mobilité.
Les entreprises d'entrainement ou pédagogiques (EEP) : accompagnement personnalisé à la mobilité et à l'insertion professionnelle.
Entreprendre pour apprendre : initiation des publics scolaires à la vie économique.
La dimension 'entreprise' dans les projets européens d'éducation
Isabelle Andrieu dirige la fédération 'Entreprendre pour apprendre'. Objectif: développer l'esprit d'entreprise auprès des jeunes.
Julie Prouteau, Conseil régional de Lorraine :'Nous devons former nos jeunes à la langue du voisin et convaincre les entreprises de les accueillir'(projet Comenius Regio avec le land de Sarre).
Elisabeth Gustave, Lycée Baimbridge en Guadeloupe, concrétise pour ses élèves de lycée la relation école-entreprise à travers le projet Comenius 'Global entrepreneurs'.
Jean-Pierre Muzeau, professeur à Polytech Clermont-Ferrand témoigne de l'intérêt des programmes européens pour la constitution d'un réseau d'entreprises. Plus d'informations sur ce projet.
Le rôle des entreprises dans l'éducation et la formation
Les fondations universitaires: un défi pour l'ouverture de l'université sur son environnement socio-économique: rencontre avec Régis Bello, président de la fondation Université de Strasbourg.télécharger l'article paru dans Soleo n°31.
Le projet INENTER - Improving the Placements and Internships from Academia to Enterprises se focalise sur la qualité des stages des étudiants Erasmus.télécharger l'article paru dans Soleo n°31.
Le projet Tempus MieGVF - Master Infrastructure Exploitation Grande Vitesse Ferrovière en Russie et Ukraine forme les étudiants et les cadres des chemins de fer aux spécificités de la grande vitesse ferroviaire.télécharger l'article paru dans Soleo n°31.
Davantage de stages professionnels en Europe!
La Commission européenne lance un nouveau site et une campagne de communication pour sensibiliser les entreprises à l'intérêt d'accueillir des stagiaires européens Erasmus et Leonardo.
We mean Business à Strasbourg le 14 décembre 2012 avec des témoignages d'entreprises et de stagiaires, une présentation d'outils de mise en relation entre jeunes et entrepreneurs.

Η εταιρεία βρίσκεται στο επίκεντρο της εκπαίδευσης και της κατάρτισης
Το 2012, ο οργανισμός έχει τοποθετηθεί 2E2F το θέμα της εταιρείας στο επίκεντρο των ευρωπαϊκών προγραμμάτων κινητικότητας. Η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης είναι καλά εδραιωμένη: πραγματικούς μοχλούς για την απόκτηση και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του καθενός, χτίζουν επίσης τις σχέσεις με τον επιχειρηματικό κόσμο. Περισσότερα...

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