Une alliance européenne pour l’apprentissage a été lancée le 2 juillet 2013 par la Commission européenne. Cette alliance permettra de lutter contre le chômage des jeunes en multipliant les offres d'apprentissage dans l’ensemble de l’Union Européenne et en améliorant leur qualité, grâce à un large partenariat entre les principales parties prenantes en matière d’emploi et d’éducation. Elle vise également à faire évoluer les mentalités à l'égard des apprentissages.
Elle recensera notamment les programmes d’apprentissage qui obtiennent les meilleurs résultats dans l'Union européenne et appliquera des solutions appropriées dans chaque État membre.
L’alliance appuiera les réformes nationales visant à mettre en place ou à renforcer les programmes d’apprentissage. La Commission invite tous les partenaires potentiels à adhérer à l’alliance: pouvoirs publics, entreprises, syndicats, chambres de commerce, prestataires d’enseignement et de formation professionnels, représentants de la jeunesse et services de l’emploi. Elle les encourage à prendre des engagements fermes pour stimuler les financements publics et privés en faveur des programmes d'apprentissage. Pour en savoir plus sur l’Alliance européenne pour l’apprentissage. Suite de l'article...

Par A. Pléna, Enseignante, Lycée Professionnel des Métiers du Bâtiment, Aubin, CNT-FTE. Dans notre société, l’école a pour fonction de conformer les individus au projet social et politique dominant pour qu’ils occupent la place qu’on leur assigne. Ce regard sur l’histoire de la formation professionnelle montre comment elle a été amenée à jouer, elle aussi, ce rôle, et constituer une vraie manne pour le patronat.
Rentabiliser et mettre au pas
Dans la formation professionnelle, une technique s’apprend sur le tas, par démonstration et imitation. Suivant les sociétés et les époques, cette transmission de ces savoirs s’est retrouvée cantonnée à des groupes, des établissements commerciaux ou artisanaux, des personnes, prenant parfois la forme de rituels initiatiques corporatistes. Au début du XXe siècle, les apprentis papetiers auvergnats dorment enfermés dans leurs lits-clos, pour qu’ils n’aillent pas divulguer les secrets de fabrication aux concurrents.
Mais cette formation doit rester peu onéreuse et élitiste, suscitant une hiérarchie des statuts qui vaut aussi bien dans les grands chantiers du Moyen-Âge que dans les fabriques et usines des siècles suivants. Les premières lois sur les apprentis montrent les différences dans les conditions de travail et les salaires, entre enfants du même âge, selon qu’ils sont employés ou « en formation ». Tous, pourtant, travaillent, prennent part au fonctionnement du système, « payant » ainsi leur formation.
Jusqu’au XXe siècle, la formation professionnelle est donc associée à l’entreprise, à un système de production.
L’autre fonction sociale de la formation professionnelle émerge progressivement, avec l’emploi les prisonniers, puis des enfants du « peuple »: les « filles perdues » employées à la broderie pour l’église, les garçons à l’imprimerie ou à la menuiserie. Charité ou régulation policière, il s’agit là des premières écoles professionnelles non directement liées au patronat. À partir de la fin du XIXe siècle, elles serviront de base et de modèle aux écoles d’usines et de mines, puis aux écoles professionnelles institutionnelles. Suite de l'article...

Téléchargeable, l’édition 2013 du guide de l’apprentissage détaille les formations proposées en région Centre. CAP, BTS mais aussi licence et diplôme d’ingénieur, le niveau de qualification des apprentis ne cesse d’augmenter. Télécharger Le guide des formations en apprentissage de la région.
Edito
Dans cette période de difficultés économiques et sociales persistantes, de mutations technologiques et environnementales profondes, la mobilisation pour l’emploi et le soutien à l’innovation et à l’activité sont au coeur des politiques que nous conduisons. Dans ce contexte, l’élévation globale du niveau de formation est un objectif prioritaire. Assurer à tous les jeunes de la Région Centre la formation la mieux adaptée à une bonne insertion professionnelle est une priorité absolue. Pour y parvenir, il existe plusieurs voies complémentaires: l’enseignement secondaire et supérieur mais également l’apprentissage et l’alternance.
La Région a la responsabilité de cette voie de formation reconnue et appréciée à travers l’élaboration de la « carte régionale de l’apprentissage », le financement des maîtres d’apprentissage, l’équipement et pour partie le fonctionnement des Centres de Formation d’Apprentis. Dans le cadre de ces missions, nous mettons tout en oeuvre pour répondre de manière efficace à l’évolution des métiers et aux orientations nouvelles de l’économie régionale dans une concertation étroite avec les acteurs de la formation et le monde de l’entreprise.
La Région Centre déploie des efforts importants pour développer la qualité de l’apprentissage afin de permettre à chaque jeune de notre région de développer ses compétences et d’accéder à une qualification reconnue. Cette politique permet aujourd’hui à 20 000 jeunes hommes et femmes d’accéder à un diplôme de l’enseignement technologique ou professionnel, CAP, BTS, licence professionnelle et diplôme d’ingénieur en bénéficiant d’un parcours de formation adapté à leurs besoins. La Région apporte également aux 12 000 employeurs des apprentis des moyens importants pour soutenir et accompagner leurs efforts de formation en direction de ces derniers.
Le présent guide a pour objet de vous apporter les informations les plus complètes concernant l’ensemble de ces possibilités. Il contribue ainsi à vous faciliter l’accès à ces formations afin de favoriser votre insertion dans l’emploi dans les meilleures conditions possibles. Isabelle GAUDRON, 4e vice-Présidente de la Région Centre déléguée à l’Apprentissage et à la Formation Professionnelle, François BONNEAU, Président de la Région Centre. Télécharger Le guide des formations en apprentissage de la région.
En savoir plus
Par Scripto Sensu pour le GIP Alfa Centre. En 2011, l’apprentissage concernait 20 000 jeunes et 12 000 entreprises en région Centre soit une progression de 19% en 5 ans. Un mode de formation reconnu pour son efficacité en matière d’insertion dans l’emploi. Destiné aux jeunes de 16 à 25 ans (sauf dérogation), le contrat d’apprentissage est un contrat de travail conclu entre un employeur et un salarié. L’apprentissage alterne ainsi des périodes d’enseignement, généralement en centre de formation d’apprentis (CFA), et des périodes de mise en pratique effectuées en entreprise.
L’apprentissage près de chez vous
En région Centre, près de 350 diplômes sont accessibles en apprentissage, du CAP au niveau Bac +5. Si les formations en apprentissage se font le plus souvent en CFA, l’apprentissage est aussi pratiqué à l’université, en école d’ingénieur ou de commerce. Aujourd’hui, près d’un quart des apprentis prépare un diplôme du supérieur et ils sont plus de 1 000 à être inscrits dans les universités de la région. Suite de l'article...
Liens utiles
Le guide des formations en apprentissage de la région.
La rubrique apprentissage du site Étoile.
Apprentis, toutes les aides.
Les aides destinées aux entreprises.
Le site de l’éducation nationale.
Le site du Centre de Formation d’Apprentis Inter Universitaire Région Centre.

Trop peu de salariés sont concernés par la formation professionnelle. Le système de formation donne trop peu de résultats. Il doit être modernisé parce que c’est une arme majeure dans la lutte contre le chômage. Tel est le constat du Président de la République qui, en visite à Blois le 4 mars 2013, veut faire que la formation professionnelle soit dirigée prioritairement vers les demandeurs d’emploi, les jeunes, les travailleurs précaires et les seniors.
Conscient des faiblesses du système de formation professionnelle (complexité, cloisonnement, inégalité d’accès à la formation…), il a demandé l’organisation d’une concertation entre les partenaires sociaux pour préparer un projet de loi sur la formation professionnelle et sur l’apprentissage, qui devra être prêt pour la fin de l’année 2013. Lire le discours de F. Hollande. Suite...

L'apprentissage et la formation continue figurent parmi les "solutions de retour en formation" proposées aux jeunes décrocheurs dans le cadre du dispositif "Objectif formation-emploi".
Ce dispositif, présenté par Vincent Peillon, ministre de l'Éducation nationale, lors du séminaire national de lutte contre le décrochage scolaire, mardi 4 décembre 2012, est un parcours personnalisé de retour en formation. Il sera proposé à chaque jeune sorti de l'école sans diplôme. Il se fixe comme objectif de "permettre à 20 000 jeunes sortis sans diplôme du système éducatif de raccrocher de manière effective d'ici fin 2013" contre environ 10 000 par an jusqu'à présent, prévoit une communication présentée en Conseil des ministres ce mercredi 5 décembre.
L'objectif du gouvernement est de parvenir à 70 000 jeunes "raccrochés" en 2017, soit peu ou prou la moitié des jeunes qui quittent prématurément le système éducatif chaque année.
"L'essentiel des solutions proposées aux jeunes décrocheurs réside dans des formations disponibles dans les établissements scolaires 'classiques', ou encore dans les Greta et les CFA", souligne le ministère de l'Éducation nationale dans le dossier de présentation du dispositif "Objectif formation-emploi". Ainsi, le réseau des Greta sera mis à contribution pour proposer à ces jeunes des places dans des formations continues et les CFA seront intégrés aux réseaux d'établissements susceptibles de proposer des solutions de raccrochage. Un tuteur sera nommé et accompagnra le jeune dans son cursus dont la finalité est une insertion dans la vie professionnelle. Consultez le site du Ministère pour connaître tous les détails du dispositif.

Pas facile de trouver un contrat d’apprentissage, surtout quand celui-ci entraine des frais de transport, d’hébergement et de restauration. Dans le cadre du « Pack 15-30 », lequel permet d’améliorer les conditions de vie et l’insertion des jeunes ligériens dans la société et dans le monde du travail, la Région des Pays de la Loire apporte une aide non négligeable aux apprentis.
5200 euros par apprenti c’est ce que dépense la Région pour financer la formation en CFA (Centre de formation des apprentis), les aides aux jeunes ainsi qu’aux entreprises d’accueil. Un « Pass Apprenti » a été créé tout spécialement pour aider les jeunes à financer leurs déplacements et leur hébergement, à proximité de l’entreprise qui les accueille, mais aussi dans les centres de formation. Suite de l'article...

Par Marion Senant - © Kelformation. Effectuer son apprentissage en intérim, c’est possible depuis le mois d’avril. Dans la pratique, chez Adecco, l’un des leaders mondiaux du travail temporaire, l’apprentissage en intérim ne devrait pas beaucoup différer d’une formule classique en entreprise. Décryptage.
Quelles sont les particularités de l’apprentissage en intérim?
Les entreprises de travail temporaire ne sont pas complètement débutantes en matière d’alternance. Cela fait plusieurs années qu’elles signent des contrats de professionnalisation avec des personnes en formation. Avec la loi Cherpion en avril 2012, elles peuvent maintenant proposer des contrats d’apprentissage en intérim et toucher un autre public.
Le groupe conclu en moyenne 4000 contrats de professionnalisation par an, le plus souvent pour des formations de niveau IV ou V (niveau CAP-Bac pro). « Avec l’apprentissage, on devrait plutôt être sur des profils allant de bac+3 à bac+5 », explique Pascal Lavaud, responsable des formations intérimaires chez Adecco. Depuis le mois de juin, le groupe a conclu 9 contrats avec des étudiants en école de commerce, en BTS et en Master 2. « Tous ces contrats ont pour objectif l’obtention d’un diplôme, ce qui n’est pas toujours le cas avec les contrats de professionnalisation », précise Pascal Lavaud
En théorie, les entreprises de travail temporaire ont le droit de signer un contrat d’apprentissage avec un jeune et de l’envoyer sur plusieurs missions successives. En pratique, Pascal Lavaud explique qu’Adecco a choisi une autre approche. «  Nous avons décidé de collaborer uniquement avec des entreprises qui s’engagent pour toute la durée de la formation », précise-t-il.
Quel est l’intérêt des apprentis à opter pour l’intérim?
La principale difficulté pour un jeune qui veut faire ses études en apprentissage, c’est de trouver un employeur. Les entreprises de travail temporaire sont des spécialistes du recrutement: elles sont « plus à même de détecter et de mettre en valeur les qualités des candidats auprès des entreprises. Un jeune qui se lance sur le marché du travail aura plus de mal à convaincre un employeur de l’embaucher directement », estime Pascal Lavaud.
Le recrutement des apprentis peut se faire de deux façons: soit l’entreprise contacte l’agence pour qu’elle lui trouve un étudiant, soit les jeunes font acte de candidature auprès de l’agence. « Si nous validons une candidature spontanée, nous lui trouvons une entreprise, explique Pascal Lavaud. Mais nous ne sommes pas le Pôle Emploi, on ne sélectionne que les candidats qui correspondent aux besoins du bassin d’emploi ».
Quand un apprenti est en poste, il est parfois difficile pour lui de conjuguer formation et travail en entreprise. Le taux de rupture des contrats d’apprentissage et de professionnalisation le prouve: il oscille entre 20 et 30% en moyenne. Chez Adecco, il est de 10 à 15% pour les contrats de professionnalisation. Pascal Lavaud explique cette bonne performance par le soin apporté par l’entreprise au suivi des alternants.
Il compte sur cette expertise pour assurer des taux aussi bons pour les contrats d’apprentissage. Les futurs apprentis disposeront d’un tuteur au sein de leur entreprise, comme tous les apprentis, mais ils auront aussi un tuteur au sein d’Adecco, qui les aidera dans les aspects moins techniques de leur expérience.
Pourquoi les entreprises choisissent l’apprentissage en intérim?
Un taux de rupture plus faible est aussi une des raisons qui poussent les entreprises à avoir recours à l’intérim pour leur contrat en alternance. Les entreprises cherchent la fiabilité et, en passant par une entreprise d’intérim, elles peuvent trouver un remplaçant plus facilement en cas de rupture du contrat en alternance.
Certaines entreprises préfèrent aussi externaliser la gestion de leurs ressources humaines, surtout quand les contrats demandent un suivi particulier, comme l’apprentissage ou la professionnalisation.