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Formation Continue du Supérieur
13 août 2013

Mon orientation en ligne

http://netvibes.th.exalead.com/thumb?u=http%3A%2F%2Fwww.monorientationenligne.fr%2Fqr%2Findex.php&dflt=http://www.netvibes.com/modules/linkModule/unavailable.png« Mon orientation en ligne » est une plate-forme nationale de contacts multimédia où des conseillers de l’ONISEP répondent en direct, par mèl, tchat et téléphone, et d’une manière personnalisée aux questions des usagers dans une perspective d’information et d’orientation tout au long de la vie. C’est un service de l’Onisep régi par une charte nationale, qui s’inscrit dans la ligne éditoriale de l’Office.
« Mon orientation en ligne » s’est construit dans une dynamique de partenariat et une logique de complémentarité avec les réseaux en académie. (Rectorats, Dronisep, CIO)
Ses principales fonctions :

  • Faciliter l’accès aux services d’information et d’orientation et aux ressources existantes
  • Répondre à une question particulière
  • Structurer une démarche individuelle
  • Informer et guider sans engager un processus de conseil

Ses ressources:

  • Une base documentaire actualisée en permanence
  • Une base spécifique d’aide à la réponse
  • Le site www.onisep.fr
  • Les sites thématiques de l’office : ma voie scientifique, ma voie pro, ma voie littéraire, ma voie pro en europe
  • Les publications régionales et nationales

Des conseillers formés dans le respect de la charte de fonctionnement et des protocoles de réponses dans le cadre d’une démarche qualité.
« Mon orientation en ligne » en chiffres c’est 150000 contacts par an, 380000 connexions sur son site.

12 août 2013

Orientations stratégiques pour les recherches sur le genre - Egalité entre les Femmes et les Hommes

Orientations stratégiques pour les recherches sur le genreIssu d'une réflexion des spécialiste des recherches sur le genre, ce rapport propose vingt orientations stratégiques. Objectif : offrir des pistes d'action à moyen et long terme pour donner à la recherche française sur le genre la place qu'elle mérite, tant sur la scène scientifique que dans la société. Télécharger Orientations stratégiques pour les recherches sur le genre.
Réunir des spécialistes d’un domaine scientifique pour qu’au-delà des divergences de méthodes, d’approches et de questionnement,un dialogue s’instaure pour penser l’évolution du secteur suppose un engagement de toutes et tous dans la durée. Les orientations stratégiques qui sont proposées ici ont émergé après de longs échanges écrits ou oraux qui ont permis de dessiner un bilan de la situation actuelle des recherches sur le genre en France. Ce bilan a été voulu sans comp laisance et le plus ouvert possible à la diversité du secteur. 
Les personnes réunies ont choisi un mode de travail qui leur permettait de croiser sources et points de vue. La controverse n’a pas été écartée et si d’aucun-e-s ont souhaité participer plus activement au débat, ils ont été en mesure de le faire au travers de contributions écrites. A l’issue de ces réflexions, et au regard des recherches émergentes et prometteuses, vingt propositions sont faites qui toutes ont pour ambition, au-delà du strict périmètre scientifique, de donner à la recherche sur le genre la place qu’elle devrait tenir. Fondamentalement pluridisciplinaire, la recherche sur le genre interroge les disciplines comme, par les résultats qu’elle produit, elle interpelle la société. Sa pertinence repose sur un renouvellement permanent des perspectives. Le s propositions présentées ont vocation à donner à ce domaine les moyens de cette vitalité.

11 août 2013

QUIZ études supérieures : Savez-vous vraiment ce qui vous attend à la rentrée ?

http://www.onisep.fr/extension/onisep/design/onisep/images/services.pngVous venez d’obtenir votre bac. Félicitations ! Vous mettez maintenant le cap sur un tout autre univers : celui des études supérieures … Mais connaissez-vous réellement les particularités pédagogiques et l’ambiance de travail qui vous y attend ? Testez vos connaissances pour mieux préparer la rentrée.
Répondez par vrai ou faux pour savoir si vous connaissez bien les formations du supérieur.

"On peut aimer une matière au lycée et pas dans le supérieur."

Vrai Faux

Vrai. Certaines matières abordées au lycée ne sont pas enseignées de la même façon à l’université ou dans les établissements du supérieur (les langues, les sciences...). En licence, les cours sont souvent approfondis. Mieux vaut vous renseigner en avance sur le contenu des cours, pour mieux composer votre emploi du temps et prévoir éventuellement des mises à niveaux dans certaines disciplines si cela s’impose.

"En BTS, le rythme est très différent de celui du lycée"

Vrai Faux

Faux. Comptez entre 30 et 33 heures par semaine, réparties entre les cours magistraux (CM), les travaux dirigés (TD) et les travaux pratiques (TP). Soit quasiment autant d’heures de cours qu’en terminale. Et beaucoup de travail personnel : devoirs, projets à rendre... Cette filière impose un rythme assez soutenu, qui exige constance, rigueur et organisation. L’assiduité aux cours est obligatoire.

"Après l’obtention de mon DUT, je peux poursuivre mes études"

Vrai Faux

Vrai. La formation générale du DUT favorise la poursuite d’études. Plus de 80 % des diplômés choisissent cette option. Les possibilités varient selon les spécialités.

"En BTS, on met un pied en entreprise."

Vrai Faux

Vrai. La formation comporte 8 à 16 semaines de stage en entreprise selon la filière choisie. Au programme également : des travaux pratiques et l’intervention en cours de professionnels du secteur d’activité. En 2e année, les deux tiers des enseignements sont destinés à acquérir un savoir-faire professionnel. Les élèves désireux de se confronter davantage avec le monde de l’entreprise peuvent préparer leur diplôme par apprentissage. Un choix d’études réservé aux plus motivés et travailleurs, car le programme de cours n’est pas allégé.

"Faire une prépa ça permet de rester dans un cadre similaire au lycée deux années de plus"

Vrai Faux

Vrai et faux. Le cadre est celui du lycée, mais les enseignements n’ont plus grand chose à voir. L’approche analytique et critique des notions est privilégiée.

"Au sein des grandes écoles, il y a une vraie vie de campus"

Vrai Faux

Vrai. Certes, les études en école d’ingénieurs et de commerce sont exigeantes et vous devrez fournir un travail important pour obtenir votre diplôme, mais les nombreux projets de groupe permettent de créer des liens forts entre camarades de promo. De plus, de nombreuses associations animent la vie du campus, et souvent, un après-midi par semaine est libéré pour que les étudiants puissent s’investir dans une ou plusieurs de ces activités. Sports, arts, projets humanitaires, soirées festives… Autant d’occasions de lier de nouvelles amitiés au sein de l’école !

"En école d’ingénieurs, on n'étudie plus que des sciences."

Vrai Faux

Faux. Le volume horaire consacré aux sciences humaines, économiques et sociales représente 15 à 20% de l'emploi du temps des élèves. Un quart des enseignements porte sur l'environnement professionnel du futur ingénieur : fonctionnement de l'entreprise, management d'équipe, communication, langues vivantes...Le reste du planning est bien sûr constitué d'un socle indispensable en sciences fondamentales et appliquées : mathématiques, physique, chimie, géologie, biologie, informatique... Chaque école élabore un programme plus ou moins pointu dans chacune de ces disciplines en fonction de l'orientation de son diplôme.

"A la fac, on choisit ce qu’on apprend"

Vrai Faux

Vrai. Trait particulier, bien séduisant pour les étudiants, l’enseignement à la fac s’éloigne fortement des pratiques du lycée. Domaines, mentions et parcours… L’université vous permet de construire progressivement votre projet d’études. L’organisation en unités d’enseignement (UE)- 70% d’UE fondamentales, 30% d’UE complémentaires optionnelles ou transversales- permet de personnaliser son parcours. Pas question toutefois de piocher au hasard parmi les disciplines. Votre choix doit correspondre à l’acquisition de compétences précises, dans le cadre d’un diplôme, et en vue d’une insertion professionnelle ou d’une poursuite d’études.

"En IEP, 100% des étudiants font un séjour à l’étranger"

Vrai Faux

Info +

19 juillet 2013

L’orientation professionnelle à Pôle emploi

Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes)L’orientation professionnelle à Pôle emploi s’inscrit pleinement dans son nouveau modèle d’accompagnement des demandeurs d’emploi. Elle vise à développer la capacité à s’orienter tout au long de la vie dans un ajustement, dynamique et continu, entre les caractéristiques de la personne (aptitudes, compétences, intérêts, aspirations) et celles de l’environnement professionnel (marché du travail, connaissances des métiers et des organisations de travail). Instruction n°2013-43 du 27 juin 2013.
La posture professionnelle des agents doit permettre de favoriser l’acquisition, le maintien ou le développement des compétences de la personne qui lui permettront d'être autonome et actrice de son parcours professionnel. Le service rendu en orientation s’appuie sur un référentiel de 8 compétences pour identifier chez le demandeur d’emploi la, ou les, compétence(s) à travailler et lui permettre de s'orienter tout au long de sa vie. Suite de l'article...
Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes) The career employment center is fully in support of his new job seekers model. It aims to develop the ability to move throughout life in a fit, dynamic and continuous between the characteristics of the person (abilities, skills, interests, aspirations) and those of the business environment. More...
11 juin 2013

Service public de l’orientation: tous les territoires ligériens s’y préparent

http://www.cariforef-pdl.org/Admin/telechargement_CARIFOREF/ficTelecharge_1/images_carif/bandeau_OFE_nu.jpgDans le cadre de la loi du 24 novembre 2009 qui instaure un droit à l’orientation pour tous, et en attendant la loi de décentralisation qui revisitera l’organisation régionale du Service public de l’orientation (SPO), chaque territoire des Pays de la Loire s’organise.
Pour rappel, l’objectif vise à offrir à toute personne une réponse à ses questions sur l’orientation en deux structures maximum à proximité de son domicile ou de son lieu de travail.
Sous l’égide du Comité de coordination régional de l'emploi et de la formation professionnelle (CCREFP) qui définit le cadre de mise en œuvre de la labellisation et qui émet un avis sur la demande de labellisation, et en s’appuyant sur les huit réseaux signataires* de la charte régionale charte régionale signée le 22 janvier dernier, les équipes locales s’activent.
La couverture territoriale s’organiserait en 17 territoires: 5 en Loire-Atlantique, 4 en Maine-et-Loire et 4 en Vendée, 3 pour la Sarthe et 1 en Mayenne. 3 territoires seront labellisés au 30 juin (Ancenis, Sud-Vendée, Atlantique Nord). 3 autres devraient l’être au cours de l’été (Angers, Pays Segréen, Sud-Sarthe). 9 autres le seront vraisemblablement à la rentrée.
À partir d’une animation voulue par la commission SPO du CCREFP, et accompagnée par le Carif-Oref, c’est toute une culture partagée qui se construit. Le travail engagé permet de dépasser les incertitudes des structures pour construire collectivement un réseau pour le bénéfice des usagers, et de renforcer et ouvrir de nouveaux partenariats.
L’étape de la commande est dépassée, avec une vraie appropriation des acteurs du territoire qui rendent le système dynamique. Par ailleurs, cette mise en place du SPO est facilitée par des outils construits collectivement, comme l’outil d’auto-évaluation, le livret d’accueil en direction des publics et le guide pratique des services qui recense l’offre de services des structures locales d’accueil, d’information et d’orientation.
La labellisation obtenue, le travail continue. Il faut rendre opérationnel le SPO, en mettant les professionnels de terrain au même niveau d’information, en organisant les complémentarités et en structurant la communication. La profession–nalisation reste à organiser. Enfin la réalisation d’actions en commun sous label SPO signera la phase de concrétisation.
À noter enfin que les Pays de la Loire font partie des six régions retenues au niveau national pour expérimenter et opérationnaliser les démarches engagées par l’ensemble des acteurs du SPO en région.
* Cap emploi, Centres d’information et d’orientation (CIO), Fongecif Pays de la Loire, Maisons de l’information sur la formation et l’emploi (Mife), Missions locales des Pays de la Loire, Pôle emploi, Réseau information jeunesse, Services universitaires d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle (SUIO-IP).
Charte du service public de l'orientation dans les Pays de la Loire: Télécharger la charte.
Dossier de Demande de labellisation Orientation pour tous: Télécharger le fichier en version pdf.
Cahier des charges relatif au label Orientation pour tous: Cliquer ici.
Les réunions départementales: Télécharger le diaporama des réunions départementales.

Faoin Acht 24 Samhain, 2009 a bhunaíonn treo ceart do gach duine, go dtí an dlí díláraithe go athchuairt ar an eagraíocht réigiúnach de treoshuíomh seirbhíse poiblí (SPO), gach chríoch Tír Loire eagraithe. Níos mó...
9 juin 2013

Le Service Public d’Orientation en Champagne-Ardenne: les réseaux en action!

http://www.arifor.fr/IMG/png/lien_ares.png26 juin: conférence de l'orientation en Champagne-Ardenne.
La 6ème conférence régionale de l’orientation s’intitule « Le Service Public d’Orientation en Champagne-Ardenne: les réseaux en action! ». Elle aura lieu le mercredi 26 juin 2013 à partir de 9h30 à l’Hôtel de Région.
Pour connaître le programme.
Programme

Animation par la journaliste : Valérie ALEXANDRE
9h30 - 10h30 : Ouverture par Jean-Paul BACHY, Président du Conseil régional de Champagne-Ardenne Philippe-Pierre CABOURDIN, Recteur de l’Académie de Reims, Chancelier des Universités Pierre DARTOUT, Préfet de la région Champagne-Ardenne, Préfet de la Marne
10h30 - 11h30 : - Le SPO en Champagne-Ardenne: contexte et état d’avancement - Le SPO en Régions Nord-Pas-de-Calais et Pays-de-la-Loire: témoignages
11h30 - 12h30 : Echanges avec la salle Cocktail déjeunatoire sur place
14h00 - 15h00 : Conférence d’André CHAUVET « le travail en réseau, les communautés de pratiques, les modalités de professionnalisation des acteur–rice-s du SPO »
http://www.arifor.fr/IMG/png/lien_ares.png 26 Meitheamh: treoshuíomh Comhdháil i Champagne-Ardenne.
Is é an 6ú Comhdháil Réigiúnach ar an claonadh a dtugtar "an Treoshuímh Seirbhíse Poiblí i líonraí Champagne-Ardenne i ngníomh!." Níos mó...
4 juin 2013

If Employment Game Has Changed, Who's Teaching The Rules?

http://media.npr.org/chrome/news/nprlogo_138x46.gifIt still pays to earn a college degree. That is, if you get the right one. Georgetown University published a report Wednesday that looked into this dilemma.
"The labor market demands more specialization. So, the game has changed," says Anthony Carnevale, the report's co-author and director of Georgetown's Center on Education and the Workforce.
Carnevale says students probably aren't choosing the right degrees because they haven't been given the right guidance.
Chasing The Elusive American Dream

He says that given slow hiring in the current economy, some industries that sound promising aren't — like biomedical engineering. That's what Sandra Mantilla majored in at Florida International University. Read more...

3 juin 2013

Congrès international de l'orientation

Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes)Un Congrès international de l'orientation (CIOM 2013) aura lieu à Montpellier du 24 au 27 septembre 2013. Ce congrès, organisé par l'association des conseillers d'orientation psychologues France et Languedoc-Roussillon et l'Association internationale de l'orientation scolaire et professionnelle, aura pour thème: L'orientation: un droit de l'homme ou du citoyen?
De nombreux experts s'interrogeront sur: Comment le conseil en orientation peut-il contribuer à construire des citoyens concevant leur développement personnel en relation avec celui d’autrui et du bien commun? Quelles pratiques, quelles politiques publiques mettre en place à cet effet?
En savoir plus sur le programme et les modalités d'inscription: http://ciom2013.ac-montpellier.fr.

L'article premier de la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme pose que: "Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité". Dans quelle mesure les pratiques de conseil en orientation – et les politiques publiques en cette matière – peuvent-elles contribuer à réaliser un tel idéal? Les sociétés des pays riches d'aujourd'hui sont des sociétés d'individus: elles reposent sur des personnalités très conscientes de leur individualité, des personnalités qu'elles façonnent ainsi. Ces individus tendent à vivre leur « soi » intérieur comme radicalement séparé du « nous social ».
Dans un tel contexte, comment préserver le souci du bien commun? Comment former une société humaine équitable? Quelle voie trouver entre le Charybde du totalitarisme niant l'individu et le Scylla du libéralisme radical où chacun est arc-bouté sur ses droits propres? Comment le conseil en orientation peut-il contribuer à construire des citoyens concevant leur développement personnel en relation avec celui d'autrui et avec le bien commun? Quelles politiques publiques mettre en place à cet effet?
Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes) An International Congress of orientation (CIOM 2013) will be held in Montpellier from 24 to 27 September 2013. This conference, organized by the Association of Psychologists orientation and France Languedoc-Roussillon advisors and the International Association for Educational and Vocational Guidance, on the theme: Orientation: a human right or citizen? More...
26 mai 2013

La prépa est-elle faite pour vous ?

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Alors que le Parlement vient d'instituer pour la première fois des droits de scolarité dans les classes prépas - tout en demandant aux recteurs de vérifier que tous les bons bacheliers y trouvent une place -, le rôle des prépas dans l'enseignement supérieur français fait toujours débat.
Deux ans, souvent trois, pour tenter les concours d’entrée dans les grandes écoles, c’est le schéma général des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE). Souvent qualifiées d’élitistes elles pratiquent des méthodes éprouvées mais astreignantes au sein de grands lycées mais aussi d’autres moins importants. Même si elles se sont largement démocratisées, elles continuent à faire peur à beaucoup. Alors, avez-vous le profil pour faire partie des 80 000 élèves inscrits dans les 2152 classes prépas françaises prépas réunies au sein de 409 lycées: 60% dans les prépas scientifiques, 26% dans les commerciales et 14% dans les littéraires? Et si oui, comment choisir votre prépa? Suite de l'article...
http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpg Blag "Tá an saol tar éis na scoile ard" Olivier Rollot. Cé go bhfuil leagtha bParlaimint don chéad uair i teagaisc ranganna ullmhúcháin - cé uachtaráin ag iarraidh a chinntiú go mbeidh gach céimí aimsiú suíomh maith - ról na prépas in ardoideachas na Fraince fós díospóireacht. Dhá bhliain, go minic trí chun iarracht a dhéanamh an mbealach isteach sa chomórtas scoileanna móra, an patrún ginearálta ranganna ullmhúcháin don Ecoles Grandes (CPGE). Níos mó...
25 mai 2013

Chasing the job market is no way to choose a degree

http://static.guim.co.uk/static/d700dbf8c1c58ee4662f6874d69baad6a401fa52/common/images/logos/the-guardian/news.gifBy. University applicants should certainly follow their heart as well as their head – the job market is too unpredictable to second guess. Readers unfortunate to have grown up in the 1970s will doubtless recall a kids' TV game show called Runaround. A chaotic throng of youngsters would begin on a studio floor where they would be asked a question. When gravel-throated cockney Mike Reid bellowed "Runaround!" the contestants would cram themselves into one of three zones, to choose their answer. Those who were correct would get points, those who chose badly would be ejected from the game. Read more...
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