Cette étude a pour but de fournir un outil technique permettant aux praticiens diplomates fonctionnaires internationaux et étudiants de comprendre le système actuel de la protection des biens culturels en cas de conflit ; il traduit la volonté de l'UNESCO de rendre accessibles aux acteurs concernés les moyens de préservation d'urgence. Plus...
This series of volumes on the manifold facets of Islamic culture is intended to acquaint a very wide public with such matters as :
La politique culturelle a une très longue tradition en France. Elle témoigne d’une responsabilité nationale et publique face au domaine cultuel parfaitement assumée et largement partagée. Mais quel est véritablement l’effort public pour la culture en France ? Cet effort est-il justifié compte tenu du poids économique réel de la culture ? Quel est le lien entre le financement de la culture et l’intermittence des spectacles. Plus...
La notion d’identité visuelle semble désormais s’enraciner dans le monde des musées. Les identités visuelles de musées se situent au confluent du marketing de l’esthétique et du patrimoine. Cet ouvrage se propose d’établir dans quelle mesure les systèmes de signes visuels sont comparables à celui d’une marque ; mais aussi de détecter leurs particularités, la dynamique propre qu’elles mettent en place étant donné leur ancrage dans l’univers culturel. Plus...
Consultez l’actualité, des articles, des fiches, des dossiers, des infographies, des vidéos et des rapports sur la culture et les médias. Plus...
Le rapport se penche sur la question du développement de la diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle (CSTI). Les auteurs privilégient le pluriel pour parler des cultures scientifique, technique et industrielle, souhaitant à la fois « marquer leurs spécificités respectives et mieux mettre en évidence qu'elles sont des composantes à part entière de la culture et non plus seulement des appendices des cultures littéraire et artistique ». Plus...
Comment redonner toute sa place à l'action culturelle extérieure de la France, pour qu'elle puisse s'adapter aux nouvelles conditions de la mondialisation ? A travers cet avis, le CESE appelle à repenser les contours du message de la France en faveur de la diversité des cultures et des identités pour conduire une politique multiculturelle « dynamique et ouverte sur le monde ». Plus...
Le rapport d'étape contient un état des lieux, un argumentaire et un relevé de propositions. Les dispositifs récents, visant à développer la culture générale, au sein des cursus universitaires, ont montré leurs limites. Pourtant, l'enseignement d'éléments de culture générale, parallèlement à celui des savoirs spécialisés, est d'autant plus nécessaire que l'adaptation et la mobilité sont désormais requis pour évoluer dans le monde du travail actuel. En formulant un certain nombre de propositions provisoires, l'auteur suggère d'inciter les universités à un rééquilibrage entre formation aux savoirs spécialisées et formation générale. Plus...
Ce rapport, établi dans la perspective de l'élaboration par le ministère de la culture d'un schéma directeur des enseignements artistiques supérieurs, est le fruit d'une réflexion globale sur l'organisation du système français de la danse. La première partie de l'étude est consacrée à la qualification des enseignants de la danse, telle qu'elle résulte, notamment, de la loi n°84-468 du 10 juillet 1989. La seconde examine la formation et le devenir des danseurs professionnels. Plus...
Après un avant-propos situant le contexte de la culture scientifique, technique et industrielle dénommée CSTI, un premier chapitre intitulé Constater" permet d'exprimer notamment les changements de paradigme de la CSTI. Un deuxième chapitre, nommé "Impulser", présente en les développant plus largement, les quatre grandes problématiques actuelles de la CSTI (la première problématique est d'ordre politique et traduit le changement de la position de l'Etat dans ses rapports avec les partenaires de la CSTI, la seconde est sociétale, la troisième est culturelle et éducative, et la quatrième se résume par la simple question : "Pour qui ?"). Enfin, un troisième et dernier chapitre titré "Agir", fait état de recommandations issues des réflexions et constats émis précédemment, celles-ci portant à la fois sur la dimension politique, le pilotage de l'Etat, l'enjeu éducatif, le débat intellectuel, l'évolution du rapport à la connaissance, certaines mesures techniques, etc. Plus...
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