Dans la mouvance sémantique de la dichotomie théorie/pratique, le terme « concept » valorise socialement ce qu’il nomme, par différenciation avec ce qui lui est opposé ou ce qu’il ignore.
Ainsi, dans le langage académique, il est souvent opposé au terme notion. L’un et l’autre désignent certes une idée générale ou abstraite, mais le concept est considéré comme lié à un discours théorique, alors que la notion est, elle, considérée comme induite ou déduite d’une expérience, d’un vécu, d’un rapport d’ activité empirique.
Dans le langage professionnel, notamment dans celui du design, on constate un phénomène analogue : est appelé concept la formation d’une idée nouvelle d’activité, et plus précisément son abstraction par rapport à sa mise en œuvre. Plus...

On est en droit de s’interroger, au vu des visions essentiellement « court-termistes » et des enjeux financiers qui monopolisent les esprits, lorsqu’il s’agira de trouver l’équilibre entre d’une part la bonne gestion des besoins en compétences dans les bassins d’emploi (prérogative que revendiquent les régions), et d’autre part la juste adéquation des formations aux besoins des entreprises (prérogative que revendiquent les branches professionnelles). Plus...

Créée en 1925, la taxe d’apprentissage est un impôt versé par les entreprises fondé sur la masse salariale destiné à financer l’apprentissage et plus largement la formation qui n’a pas réellement son équivalent à l’étranger. Son affectation repose sur un dispositif complexe qui comprend notamment les OCTA (Organismes Collecteurs de Taxe d’Apprentissage), les CFA (Centres de Formation d’Apprentis) et le cas échéant les organismes de formation comme les universités ou les écoles. Plus...

La créativité est « la capacité de produire un travail à la fois novateur (c’est-à-dire original, inattendu) et approprié (c’est-à-dire utile, en lien avec les contraintes de la tâche) » Strernberg & Lubart, 1999. Elle consiste donc à produire des idées nouvelles (utiles pour résoudre un problème préalablement identifié) et réalisables (que l’on peut mettre concrètement en œuvre). More...

L’annonce des « deux pôles Saclay » par le président de la République en visite dans l’Essonne le 25 octobre 2017 consacre, sous des apparences de satisfaction de l’ensemble des parties, la séparation durable des deux systèmes historiques d’enseignement supérieur, celui des universités et celui des grandes écoles ; et ce justement en un lieu symbolique, où se côtoient l’une des meilleures universités françaises (Orsay) et l’une des plus prestigieuses grandes écoles (Polytechnique à Palaiseau). More...

Ressentez-vous une inquiétude grandissante face à l’avenir ? Je la perçois souvent pendant mes échanges avec mes étudiants. Leurs questions sont profondes et existentielles. Et je vois bien, dans leur façon de me regarder, qu’ils attendent des réponses qui leur apporteront des pistes valables, des pistes qui les aideront à faire les bons choix dans leurs études, leurs carrières et leur vie personnelle. More...

When colleges and universities began to make the SAT an optional part of the admissions process, the hope was that it would expand access to the nation’s most selective institutions to groups that had historically been shut out. The reality is – at least at selective liberal arts colleges – the decision by a growing number of colleges to make the SAT optional does not appear to be the great equalizer that many hoped it would be. More...

The way we talk can reveal a lot about us and our origins – in terms of region, class and ethnicity. The UK has a wide variety of accents but not all are created equal – with some accents deemed to be more socially acceptable than others. More...

Lebih dari 60% anggaran pendidikan secara nasional digunakan untuk meningkatkan kesejahteraan guru. Anggaran tersebut terserap hampir seratus persen di semua daerah. Namun menaikkan gaji guru pegawai negeri dan memberikan tunjangan profesi guru rupanya tidak langsung meningkatkan kualitas siswa dan lulusan sekolah. More...

The national curriculum introduced by Margaret Thatcher’s governments in the 1980s was a seminal development in UK education history. Applying to England, Northern Ireland and Wales (but not Scotland, which has a tradition of educational independence), the move was highly controversial. More...