Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est le fruit de plusieurs années de recherche linguistique menée par des experts des Etats membres du Conseil de l'Europe.
Publié en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d'enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats. En ce sens, il est susceptible de favoriser la mobilité éducative et professionnelle.
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Ce n'est ni un manuel ni un référentiel de langues.
Le cadre est un outil conçu pour répondre à l'objectif général du Conseil de l'Europe qui est de " parvenir à une plus grande unité parmi ses membres " et d'atteindre ce but par l'" adoption d'une démarche commune dans le domaine culturel ". L'objectif est d'abord politique : asseoir la stabilité européenne en luttant contre " la xénophobie " et veiller au bon fonctionnement de la démocratie. Les langues et les cultures peuvent y contribuer par une meilleure connaissance des autres.
On passe d'une logique de maîtrise quasi totale d'une ou plusieurs langues à une logique d'interaction entre différentes langues, quel que soit le niveau de maîtrise de ces dernières. En ce sens, c'est un outil de promotion du plurilinguisme. Voir l'article...

Présentation du CECRL, des niveaux communs de référence, du découpage des compétences et de la notion de tâche.    
Le CECRL : une base européenne pour l'enseignement des langues
Le cadre introduit au moins quatre nouveautés. Voir l'article...

1. Quel objectif ?
La plateforme vous propose de renforcer votre capacité à communiquer en français par le biais de quatre modules consacrés à la compétence orale : 80 heures pour vous auto-former en toute liberté et en totale autonomie.
2. Pour qui ?
Les modules de formation s'adressent à des locuteurs francophones de niveau B1 acquis du CECRL , qu’ils soient professionnels, étudiants ou simple amoureux de la langue française.
3. Comment ?
Chaque module s’articule autour d’activités de formation en séquences dont la réalisation est flexible et indépendante. Vous pouvez commencer en suivant l’ordre des séquences données, ou bien aller directement à la/aux séquence(s) qui vous intéresse(nt). Une fois dans une séquence spécifique, il est néanmoins préférable de suivre l’ordre des activités afin de respecter la progression qui tient compte du niveau de la difficulté et de l’exigence de la tâche. L’évaluation se fait au moyen de tâches d’entraînement, d’exercices de renforcement et d’exercices autocorrigés.
4. Quels acteurs ?
Le projet FAD-FLE.NET est coordonné par l’Organisation internationale de la Francophonie. Quatre experts vietnamiens conçoivent et organisent les contenus sur le plan pédagogique et technique.
5. Partenaires
La plateforme reçoit le soutien de partenaires francophones qui mettent à disposition des contenus exploitables. Voir l'article...

Compétences orales
Améliorez votre compréhension et votre prononciation en français.
Communauté d'apprentissage
Entrez en contact avec d'autres participants. Discutez pour progresser ensemble.
Conception adaptée
Travaillez sur ordinateur, tablette ou téléphone portable à votre convenance.
Ressources variées
Découvrez le français tel qu'il est utilisé au quotidien sur les médias. Voir l'article...

FAD-FLE, une plateforme de formation à distance pour renforcer les compétences orales de locuteurs francophones de niveau B1 et plus.
La plateforme reçoit le soutien de partenaires francophones qui mettent à disposition des contenus exploitables. Voir l'article...

40 heures de contenus d’autoformation sont déjà disponibles. L’objectif est de permettre de développer la compétence orale en français. En accès gratuit, les modules proposent des séquences d’activité flexibles et autonomes que l’apprenant peut aborder au gré de ses besoins.
La plateforme
Présentation du Cecrl. Voir l'article...

Le nouveau Campus numérique, porté par la Région Auvergne-Rhône-Alpes, ouvrira ses portes dès septembre 2017, à Lyon. 500 apprenants répartis sur 7 écoles sont attendus. Voir l'article...

L'instruction n° 2017-066 du 12 avril 2017, publiée par le ministère de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, rappelle les mesures en faveur du droit au retour et au maintien en formation pour lesquelles sera définie une stratégie académique, adaptée aux spécificités du territoire. Voir l'article...

Le Rncp recense, fin 2016, 10 393 certifications professionnelles dont 71 % y sont enregistrées « de droit ». Le nombre de demandes d’enregistrement a augmenté de 50 % en deux ans. 670 dossiers d’enregistrement au Rncp ont été examinés et 537 ont reçu un avis favorable. Voir l'article...