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Formation Continue du Supérieur
1 juillet 2016

College discusses payroll

University Business LogoSubmitted by Stefanie Botelho. For the second time, trustee Terry Malone introduced a motion to reduce payroll by more than $2 million by Jan. 1, 2018. More...
1 juillet 2016

Les femmes à temps partiel et complet : quels parcours professionnels, quels profils ?

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Les parcours professionnels des femmes présentent une grande diversité au regard du recours au temps partiel, du passage par l’inactivité et des types d’emploi occupés. Comment se différencient ces parcours ? Quelles sont les caractéristiques des femmes qui suivent tel ou tel parcours ?

L’originalité de cette étude est de reconstituer les carrières individuelles des femmes et des hommes nés entre 1935 et 1984 grâce aux données de l’enquête Santé et itinéraire professionnel (SIP) , ce qui permet à la fois de décrire les évolutions au fil des générations et de caractériser des parcours types pour les femmes.

Les carrières jusqu’à 45 ans des femmes nées avant les années 1960 peuvent être regroupées autour de quelques parcours types par une analyse de classification. Pour les femmes n’ayant occupé que des emplois à temps complet, un premier type de parcours (50 % des femmes) correspond à une situation d’emploi quasi continue. Un second type (6 %) est marqué par des changements d’employeurs et de courtes périodes de chômage ou d’inactivité. Un dernier type (16 %) est un parcours commencé à temps plein lors d’emplois de courte durée et qui s’achève précocement autour de 25-30 ans. Pour les femmes qui connaissent un épisode de temps partiel, un premier type de parcours (8 % des femmes) est celui qui se déroule essentiellement à temps partiel dans le cadre d’emplois stables. Un second type (6,5 %) correspond aussi à un parcours d’emploi continu, mais où le temps partiel apparaît surtout après 35 ans. Un troisième type de parcours (7 %) est marqué par l’inactivité et des changements d’employeurs, l’emploi à temps partiel ne devient la situation principale qu’à partir de 35-40 ans. Enfin, un dernier type de parcours (7 %) concerne les femmes sans emploi entre 20 et 44 ans.

- Document d’études 2016-199 - Les femmes à temps partiel et complet : quels parcours professionnels, quels profils ?

1 juillet 2016

Le temps partiel avant 40 ans : quels parcours, quels comportements d’activité ?

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Les personnes occupant à un moment donné de leur parcours professionnel un emploi à temps partiel ont des profils socioéconomiques et des comportements d’activité différents. Cette étude vise à en identifier les principales figures en suivant les parcours professionnels entre les âges de 20 et 40 ans des femmes et hommes nés entre 1935 et 1964, en les reliant à leurs caractéristiques individuelles et familiales, notamment le calendrier des naissances. L’étude s’appuie sur l’enquête Santé et itinéraire professionnel (SIP). Elle met en œuvre une analyse de classification pour déterminer une typologie de parcours à partir de la succession des épisodes d’emploi à temps complet, d’emploi à temps partiel et d’inactivité qui les composent, ainsi que des analyses économétriques de type « toutes choses égales par ailleurs » (modèles logistiques) pour caractériser le profil socioéconomique des personnes qui suivent ces différents types de parcours.

L’étude conduit à identifier six types de parcours comprenant un épisode de temps partiel entre les âges de 20 et 40 ans, auxquels peuvent être associés des profils de travailleurs qui se différencient selon leurs caractéristiques individuelles, familiales et professionnelles.

- Document d’études 2016-200 - Le temps partiel avant 40 ans : quels parcours, quels comportements d’activité ?

1 juillet 2016

LittleSis database of biz/gov't connections

By Stephen Downes - Stephen's Web. LittleSis database of biz/gov't connections
Jason Kottke, 2016/06/28

LittleSis describes itself as "an involuntary facebook of the 1%." It is essentially a network graphic tool showing connections between the powerful and influential in (mostly Amercian) society. More...

1 juillet 2016

Open Educational Resources: American Ideals, Global Questions

By Stephen Downes - Stephen's Web. Open Educational Resources: American Ideals, Global Questions
Steven Weiland, Global Education Review, 2016/06/28

This article talks about "the American led movement on behalf of the MOOC" though what it really should say is something like "the MOOC movement as seen through American eyes". More...

1 juillet 2016

Things to Know (and Potential Dangers) with Third-Party Scripts

By Stephen Downes - Stephen's Web. Things to Know (and Potential Dangers) with Third-Party Scripts
Yaphi Berhanu, CSS-Tricks, 2016/06/28

One of the major reasons I use AdBlocker is that it blocks many third party scripts. These are bits of code web page owners place on their pages to display the advertisement - and to do a lot more. More...

1 juillet 2016

Inspiring Students: Bringing Awe Back to Learning

By Stephen Downes - Stephen's Web. Inspiring Students: Bringing Awe Back to Learning
Eric Sheninger, A Principal's Reflections, 2016/06/28

In his monumental work The Idea of the Holy Rudolf Otto wrote of the 'numinous' as mysterious, (mysterium) terrifying (tremendum) and fascinating (fascinans). This post seems to want to do the same thing for education. The key of the tremendous and fascinating is that it holds us in awe. More...

1 juillet 2016

EDEN 2016: Re-imagining Learning Environments

By Stephen Downes - Stephen's Web. EDEN 2016: Re-imagining Learning Environments
Tony Bates, online learning and distance education resources, 2016/06/28

Tony Bates summarizes the recent EDEN conference, writing "I was surprised at how much importance European institutions are still giving to MOOCs. More...

1 juillet 2016

Maker Education: Pedagogy, Andragogy, Heutagogy

By Stephen Downes - Stephen's Web. Maker Education: Pedagogy, Andragogy, Heutagogy
Jackie Gerstein, User Generated Education, 2016/06/28
To be clear, the term 'Andragogy' does not mean (as suggested in this article) "self-directed learning". The term refers specifically to adult learning - "andr (meaning ‘man’) could be contrasted with pedagogy (paid- meaning ‘child’ and agogos (meaning ‘leading’)". More...

1 juillet 2016

SRI’s Study on Gates Personalized Learning Grants Is Out

By Stephen Downes - Stephen's Web. SRI’s Study on Gates Personalized Learning Grants Is Out
Michael Feldstein, e-Literate, 2016/06/28

Short note summarizing the Gates Foundation's SRI study (53 page PDF) on personalized learning grants. More...

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