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Formation Continue du Supérieur
5 octobre 2015

Réforme de la formation professionnelle, quelles évolutions dans le paysage de la certification professionnelle ?

Commission Nationale de la Certification ProfessionnelleLe système de certification professionnelle poursuit son évolution à grands pas. La loi du 5 mars 2014 l'a largement impacté dans la mesure où le financement de la formation professionnelle est étroitement lié à l'acquisition d'une certification professionnelle (diplômes, titres et CQP), d'une certification recensée à l'Inventaire ou d'un bloc de compétences.
George Asseraf, président de la Commission nationale de la certification professionnelle est interviewé par Saïma Kadri, directrice d'EssKa Consultants, pour livrer son point de vue sur les évolutions en cours.
Lire la suite. Voir l'article...

5 octobre 2015

Inventaire : précisions sur l'examen des demandes en catégorie B

Commission Nationale de la Certification ProfessionnelleLa Commission plénière s'est réunie le 18 septembre pour examiner 222 demandes de recensement à l'Inventaire. La Commission a précisé ses critères d'examen en catégorie B et des recommandations auprès des organismes concernant la rédaction des demandes ont été apportées.
Commission plénière du 18 septembre 2015 : critères et recommandations Inventaire (Format pdf, 27.12 Ko) . Voir l'article...

1- Existence d’une référence collective : la référence collective doit être mise en visibilité sur la fiche de présentation de la certification.
Dans les éléments de référence, le certificateur doit pouvoir donner par exemple des informations relatives aux appels d’offres qui font mention d’exigences relatives à la qualification/certification ou des noms d’entreprises utilisatrices.
En outre, ce qui correspond à des repères collectifs pour les entreprises à un niveau international pourra être considéré comme une norme de marché.
Dans le cas où il n’y a pas de référence collective visible :

  • - Il est proposé à l’organisme de compléter la demande en catégorie B en présentant de manière explicite les références collectives à des normes de marché.
  • - Il est proposé à l’organisme de présenter la fiche en catégorie C avec l’exigence de trouver en plus de l’autorité légitime un ou plusieurs utilisateurs de la certification qui en quelques lignes nous en explicite l’utilité.
  • - Si la demande n’atteste pas d’une utilité sociale, la Commission prend une décision de non recensement à l’Inventaire.

2- Ecriture de la fiche en compétences
Lorsque le critère « utilité sociale » est présent dans la fiche :

  • - Si l’expression en compétences est maladroite et le reste de la fiche correctement renseigné, un avis de recensement peut être formulé avec un délai de 6 mois accordé à l’organisme pour réécrire la fiche.
  • - Si la fiche n’est pas du tout écrite en compétences mais est exprimée uniquement en termes de formation, un ajournement de la demande est décidé.

Recommandations auprès des organismes

  •  Il est recommandé de ne pas utiliser des noms de métiers pour une demande de recensement à l’inventaire afin d’éviter toute confusion avec les certifications enregistrées au RNCP.
  •  Dans les intitulés, les noms de diplômes ne sont pas souhaitables afin de bien distinguer les objets de certification entre RNCP et Inventaire.
  •  Les dossiers incomplets sont considérés comme irrecevables. Ils ne peuvent être présentés à la commission.
5 octobre 2015

Japanese falls from favour at elite university

Until a decade ago or so, Japanese was one of the most popular languages studied by elite students in North Korea, even though the two countries have never had good relations, diplomatic or otherwise. But today the situation is very different, writes Takuya Karube for Kyodo. Read more...

5 octobre 2015

Private universities struggle for students

After a boom in 2005-10, many private-owned universities and colleges in Vietnam are now struggling to survive losses caused by a critical shortage of students, reports Thanh Nien News. Read more...

5 octobre 2015

Students reveal universities set to burst

University students across France have taken to social media to share pictures of their overflowing lecture theatres, in a bid to raise the alarm bells, reports The Local.fr. There are an additional 65,000 students at universities in France this term taking the total up to 2.5 million – and the students themselves are feeling a little cramped. Read more...

5 octobre 2015

‘Stop rewarding research mediocrity’ – Group of Eight

Australia will not develop the innovative economy envisaged by Prime Minister Malcolm Turnbull unless it stops rewarding mediocrity and ditches a culture of "every child gets a prize", the nation's most prestigious universities argue, writes Matthew Knott for The Sydney Morning Herald. Read more...

5 octobre 2015

President opens door to academic exchange

Iran has given permission for five Americans to study in a Tehran University masters programme. Others are enrolling in Persian language classes. Even as denunciations of the nuclear deal still echo in the US and Iran, the mid-July breakthrough already appears to have quietly enabled the first steps in academic diplomacy between the two countries, writes Scott Peterson for The Christian Science Monitor. Read more...

5 octobre 2015

Producing entrepreneurial students – and universities

By Karen MacGregor. With graduate joblessness rising and state funding dwindling, universities of technology are confronted by dual challenges – delivering entrepreneurship education and work-integrated learning to students, and themselves becoming more entrepreneurial – says Professor Irene Moutlana, vice-chancellor of Vaal University of Technology and deputy chair of the South African Technology Network, or SATN. Read more...

5 octobre 2015

Concern over low success rate of Horizon 2020 bids

By Jan Petter Myklebust. The drop in the success rate of universities bidding for Horizon 2020 funding is being driven by increased demand from universities suffering from austerity programmes, according to the European University Association, or EUA. Read more...

5 octobre 2015

Towards an inclusive global knowledge society

By Patrick Blessinger. The second half of the 20th century was characterised as a period of enormous expansion of higher education worldwide, especially through opening access by removing long-standing ethnic, gender and class barriers. Read more...

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