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Formation Continue du Supérieur
9 décembre 2014

Safran, un outil au plus près de ses utilisateurs

Orientation Pays de la LoireNé en 2011 à la demande de la Région Pays de la Loire et de l’Académie de Nantes, Safran est une application qui permet de voir simplement l’ensemble des effectifs des formations initiales et continues, scolaires et supérieures de la région Pays de la Loire, de comprendre leurs spécificités et leurs évolutions et d’anticiper sur les besoins à venir.

Pour aller plus loin
Consulter Safran. Voir l'article...

9 décembre 2014

L’université de Nantes évalue l’insertion de ses diplômés de licences professionnelles et masters

Orientation Pays de la Loire89 % des diplômés de licences professionnelles de 2011 sont en emploi 18 mois après l’obtention de leur diplôme. Ce taux est de 82,5 % pour les diplômés de masters.
L’enquête d'insertion des diplômés de licences professionnelles de 2011 menée en décembre 2013 par l'Université de Nantes a concerné 644 enquêtés parmi les 817 diplômés, 522 ont répondu. 89 % des diplômés de licences professionnelles de 2011 sont en emploi 18 mois après l’obtention de leur diplôme et 89,4 %, 30 mois après.
Lire les études :
- Insertion professionnelle des jeunes diplômés tous domaines. Promotion licence professionnelle 2010-2011 : situation professionnelle au 1er décembre 2013, Université de Nantes, 2014
- Insertion professionnelle des jeunes diplômés tous domaines. Promotion master 2010-2011 : situation professionnelle au 1er décembre 2013, Université de Nantes, 2014. Voir l'article...

9 décembre 2014

Décret relatif à la durée complémentaire de formation qualifiante

Légifrance, le service public de l'accès au droit - AccueilDécret n° 2014-1453 du 5 décembre 2014 relatif à la durée complémentaire de formation qualifiante prévue à l'article L. 122-2 du code de l'éducation. JORF n°0283 du 7 décembre 2014 page 20457, texte n° 3. NOR: MENE1428939D
Publics concernés : jeunes sortant du système éducatif sans diplôme ; régions, recteurs d'académie, chefs des établissements scolaires du second degré.
Objet : définition des conditions dans lesquelles s'exerce le droit à une durée complémentaire de formation qualifiante.
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur le lendemain du jour de sa publication.
Notice : le présent décret définit les conditions dans lesquelles les jeunes sortant du système éducatif sans diplôme bénéficient d'un complément de formation qualifiante destiné à leur permettre d'acquérir soit un diplôme soit un titre ou certificat inscrit au répertoire national des certifications professionnelles. Ce droit est ouvert aux jeunes âgés de seize à vingt-cinq ans qui possèdent au plus le diplôme national du brevet ou le certificat de formation générale ; il peut être exercé sous statut scolaire, en contrat en alternance ou comme stagiaire de la formation continue. Le décret décrit également la procédure de mise en œuvre du droit à la durée complémentaire de formation qualifiante.
Article 1 En savoir plus sur cet article...
Après la section 1 du chapitre II du titre II du livre Ier de la partie réglementaire du code de l'éducation, il est inséré une section 1 bis ainsi rédigée :
« Section 1 bis
« Mission de formation des sortants du système éducatif
« Art. D. 122-3-1.-Sans préjudice des dispositions de l'article L. 6314-1 du code du travail, tout jeune âgé de seize à vingt-cinq ans révolus sortant du système éducatif sans diplôme ou ne possédant que le diplôme national du brevet ou le certificat de formation générale bénéficie, à sa demande, d'une durée complémentaire de formation qualifiante qui a pour objet de lui permettre d'acquérir soit un diplôme, soit un titre ou certificat inscrit au répertoire national des certifications professionnelles.
« Art. D. 122-3-2.-La formation qualifiante définie à l'article L. 122-2 peut être dispensée sous statut scolaire, dans le cadre d'un contrat en alternance ou sous statut de stagiaire de la formation professionnelle.
« Art. D. 122-3-3.-Dans les quinze jours qui suivent la réception de sa demande, un entretien entre le jeune et un représentant de l'une des structures contribuant au service public de l'orientation permet d'informer et de conseiller l'intéressé sur les possibilités de formation qui peuvent lui être proposées, de définir avec lui les objectifs de la formation qualifiante retenue et le statut le plus adapté à son profil et à son projet de formation, et de le renseigner sur ses droits au titre du compte personnel de formation.
« En tant que de besoin, l'entretien est complété par une évaluation du niveau de connaissances et de compétences de l'intéressé.
« Si l'entrée en formation ne peut s'effectuer immédiatement, le représentant de l'une des structures contribuant au service public de l'orientation qui a défini avec le jeune la formation qualifiante la plus appropriée à sa situation organise la prise en charge du jeune par un établissement d'enseignement de proximité lui fournissant un accompagnement personnalisé destiné à préparer son parcours de formation, jusqu'à son entrée effective dans la formation retenue.
« Art. D. 122-3-4.-La formation qualifiante dispensée sous statut scolaire a une durée n'excédant pas une année scolaire, éventuellement renouvelable en fonction de la durée de formation nécessaire pour accéder au diplôme. Au terme de cette période, cette formation fait l'objet d'un bilan par l'établissement scolaire d'accueil, dont il est tenu compte pour décider de la poursuite de la formation.
« La poursuite de cette formation est décidée au cours d'un entretien organisé dans les conditions fixées à l'article D. 122-3-3.
« Art. D. 122-3-5.-A l'issue de la formation qualifiante dont a bénéficié le jeune, le représentant de l'une des structures contribuant au service public de l'orientation qui en assure le suivi mentionne la durée de cette formation dans le compte personnel de formation de l'intéressé. »
9 décembre 2014

« Il ne faut pas un seul modèle standardisé »: Philippe Jamet, président de la Conférence des Grandes écoles

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Président de la Conférence des Grandes écoles (CGE) et directeur général de l’Institut Mines Télécom, Philippe Jamet est, à ces deux titres, l'une des personnalités les plus engagées dans les mutations que connaît aujourd’hui l’enseignement supérieur. La création des Comue (communautés d’universités et d’établissements), ces grands ensembles qui regroupent universités, grandes écoles et organismes, est notamment au cœur des préoccupations à l’aube d’une année 2015 qui sera cruciale pour l’avenir de notre système. Suite...

9 décembre 2014

La France parmi les leaders de la révolution numérique de l’éducation !

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Tout juste sorti d’études qui l’ont beaucoup déçu, Antoine Amiel (@AntoineAmiel) se demande pourquoi on ne parvient pas vraiment à former les étudiants au digital et à l’entrepreneuriat. Il décide donc de fonder Learn Assembly, qu’il veut « l’université des entrepreneurs et des professionnels du web ». Suite...

9 décembre 2014

Enseignement supérieur : de nouveaux espaces pour de nouvelles pédagogies

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. « Mais ils m’ont construit des amphis mon modulables ! » On se souvient de la réaction de ce directeur d’établissement en découvrant que ses nouveaux – très beaux bâtiments – dont la construction avait été décidée avant son arrivée à la tête de l’établissement dataient d’une ancienne ère pédagogique. Dans sa nouvelle implantation parisienne inaugurée la semaine dernière, le groupe Studialis (ESG, Web School Factory, etc.) a justement préféré des salles modulables et largement remplacé les bonnes vieilles chaises par des chaises à roulette avec repose cahier. Suite...

9 décembre 2014

« Le combat grandes écoles / universités est dépassé » : Christian Lerminiaux, président de la Cdefi

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Après que son mandat à la tête de l’Université de technologie de Troyes (UTT) s’est achevé en septembre dernier, Christian Lerminiaux vient de quitter la présidence de la Cdefi (Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs). En trois ans et demi, il aura contribué à la rendre incontournable dans un paysage de l’enseignement supérieur en pleine mutation. Bilan et perspectives. Suite...

9 décembre 2014

« Notre université a un rôle essentiel de développement sur son territoire » : Luc Hittinger, président de l’UPEC

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Université pluridisciplinaire (médecine, droit, lettres, sciences économiques, etc.) recevant plus de 30 000 étudiants, l’université Paris-Est Créteil Val-de-Marne (UPEC) est engagée dans un mouvement de fusion avec l’université Paris-Est Marne-la-Vallée (UPEM). Son président, Luc Hittinger, revient sur les enjeux de cette fusion et, plus largement, sur l’actualité de son université. Suite...

9 décembre 2014

Ils veulent révolutionner la recherche française: que font au juste les instituts de recherche technologique ?

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. Financés à 50% par l’État (dans le cadre des initiatives d’excellence) et à 50% par les entreprises, les huit instituts de recherche technologique (IRT) ont maintenant deux ans. Stéphane Cassereau, directeur Général de l’IRT JulesVerne, situé dans l’agglomération nantaise, et ancien directeur des Mines de Nantes, nous explique comment travaillent ensemble chercheurs, doctorants et entreprises au sein de son Institut. Suite...

9 décembre 2014

Communautés, fusions, réseaux : un enseignement supérieur en mutation

http://orientation.blog.lemonde.fr/files/2011/08/Edhec-Olivier-Rollot-208x300.jpgBlog "Il y a une vie après le bac" d'Olivier Rollot. 2015 va être une grande année pour l’enseignement supérieur français avec la mise en place des premières communautés d’universités et d’établissements (Comue) qui regroupent universités et grandes écoles. Mais ce sera aussi l’année de nouvelles fusions : Centrale et Supélec ne feront qu’une en janvier alors que des universités comme Rennes 1 et 2 travailleront à une union qui sera scellée un an plus tard. Enfin du côté des écoles de commerce on privilégiera plutôt les alliances ponctuelles après des fusions qui n’ont pas toutes porté leurs fruits. Suite...

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