21 août 2015

Multilingualism, multiculturalism and English in globalization

Multilingualism, multiculturalism and English in globalization: devices, practices and problems of the internationalization of European higher education

Colloquium organized by the Université catholique de l'Ouest and the Université de Nantes.

More at:  http://www.uco.fr/evenements/anglaissup/

Information

When
07 10 2015
until
10 10 2015
Location
Université catholique de l'Ouest
Angers,
France
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27 mars 2014

Endangerment of languages across the planet: The dynamics of linguistic diversity and globalization

Centre européen pour les langues vivantesThere is general consensus among linguists and language experts that slightly more than 7,000 languages (Ethnologue 2013) are spoken across the world today and that half of them are under threat of extinction within fifty to one hundred years. Today at least 3,000 tongues are endangered, seriously endangered or dying in many parts of the universe. It is a deplorable fact that many linguists have remained rather ignorant to the threat to most of the world’s languages until fairly recently. This conference aims to examine the reasons behind this dramatic loss of linguistic diversity, why this matters, and what can be done and achieved to document and support endangered, moribund and small languages especially in the context of an ever increasing globalized world. In fact, to date there is very little empirical research on the impact of globalization on endangered languages and language shift. How can a minority/indigenous language be maintained in this era of globalisation and what is the role of language policies and language planning strategies in multilingual contexts? And finally, what are the benefits of documenting and archiving endangered languages for linguistics, related disciplines and human cultural heritage in general, especially in the light of new advances in technology and data collection methodologies? In this vein, the context of globalization and language threat will be explored, with all the challenges and consequences involved and discussed from a variety of perspectives: sociolinguistics and the sociology of language, language contact, language policy/planning, language ecology, language endangerment and documentation.

Organisateur:
University of Koblenz-Landau
Type d'événement:
Symposium
Date:
31/03/2014 - 02/04/2014
Lieu:
University of Koblenz-Landau, Landau
Pays:
  • deAllemagne
Conditions pour participer:
ouvert à tous

SUBMISSION OF ABSTRACTS Submissions are solicited for theme session presentations by one or two authors within a thirty-minute period, including time for discussion. All submissions for presentations should be in line with the following abstract guidelines: The deadline for abstracts is September 15, 2013.
Groupes cibles:
  • Chercheurs
  • Enseignants en langues
  • Experts en langues
Domaines thématiques:
Linguistique
Champ d'action:
International
  Adresse de la personne de contact

Martin Pütz
University of Koblenz-Landau FB 6 Institut für Fremdsprachliche Philologien, Fach Anglistik, Marktstr. 40
76829  Landau/Pf., Germany
Téléphone+49(0)634128033204
E-mailPuetz@uni-landau.de
Site webhttp://www.poliglotti4.eu/docs/Agenda/LAUD_2014_CfP.pdf

http://www.ecml.at/tabid/165/EventID/613/Default.aspx

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31 octobre 2011

Globalización y fusiones entre universidades

http://www.elpais.com/im/tit_logo_int.gifSantiago Iñiguez de Onzoño, presidente de IE University. "La globalización y consiguiente concentración del sector de la educación superior hará que en los próximos años sólo existan 50 universidades prestigiosas en todo el mundo", comentaba esta semana Nigel Thrift, Rector de Warwick University en el transcurso de la conferencia Reinventing Higher Education, en el campus de IE University en Madrid. Por su parte, David Van Zandt, Presidente de The New School restringía ese grupo de centros de élite a 20 ó 30. ¿Cuáles son los factores que promueven esta concentración, por otro lado tan frecuente en otros sectores de la economía?
La globalización de la educación superior ha tenido muchos efectos positivos: la ampliación de las oportunidades educativas más allá de las fronteras domésticas, especialmente para las personas con mayor talento; una mayor integración internacional de los estudios y de la investigación; mayor comparabilidad y transparencia de la oferta educativa; mayor movilidad y oportunidades laborales en todo el mundo; y en general un impulso al desarrollo de la innovación y el conocimiento.
Por otro lado, la globalización también ha tenido efectos negativos, especialmente para las instituciones menos competitivas y reactivas al cambio. Por ejemplo para las universidades que no desarrollan una investigación relevante, o no ofrecen programas actualizados. Este impacto negativo en las instituciones menos competitivas despierta en ocasiones recelos, e incluso reacciones proteccionistas, por ejemplo para impedir la entrada de nuevos entrantes o universidades extranjeras. Sin embargo, como sucede en tantos otros sectores de actividad social y económica, el proteccionismo de la enseñanza universitaria supone, en el medio plazo, una pérdida de calidad y competitividad de las instituciones que se intentan blindar. Dado que los stakeholders son crecientemente internacionales, los países que adopten medidas proteccionistas en la educación, impidiendo la entrada de nuevos centros o de universidades internacionales, o los países que eviten la integración en modelos supranacionales, terminarán en la periferia del mundo del conocimiento y perderán el mejor talento. Por eso se entienden difícilmente las restricciones de visas al estudio o a la entrada de talento en diversos países de la UE, incluida España, medidas que limitan el fenómeno emprendedor o la inversión extranjera.
Ciertamente, la globalización implica una mayor concentración de la oferta universitaria global, con el desarrollo de grandes universidades o consorcios de universidades, de un lado, y también de centros especializados que se conviertan en referencia mundial en una determinada disciplina. Estos dos modelos representan los dos extremos de un espectro de posibles estrategias competitivas, donde las universidades pueden optar por desarrollar una escala y un volumen de recursos -en términos de profesorado, investigación, programas- que les permitan competir internacionalmente, o, alternativamente, por diferenciar su oferta y enfocarse en una determinada disciplina, segmento de actividad, o incluso metodologías. El riesgo eventual de no optar por alguna de estas dos alternativas estratégicas -escala o diferenciación- es el de quedarse atrapado en la mitad, esto es, no tener los suficientes recursos para competir globalmente, o no ser la referencia mundial en alguna categoría, y por lo tanto perder competitividad y presencia en el mercado de la educación.
En relación con la presencia de las universidades en países distintos de su sede central,, las escuelas pueden adoptar estrategias multicampus, con la apertura de centros en otros países, optar por fusiones y adquisiciones -hoy más restringidas al sector privado., alianzas estratégicas con centros extranjeros o la formación online que es ubicua.
Las alianzas con otras universidades extranjeras representan la fórmula más frecuente, y menos arriesgada, de desarrollar actividades en otros países o de internacionalizar la universidad. La apertura de otros campus, que intentan reproducir las mismas condiciones físicas e intangibles de los campus centrales, suponen el desembarco efectivo de una universidad en un mercado distinto del nativo. Finalmente, las fusiones o adquisiciones, un fenómeno tradicionalmente considerado tabú en el mundo académico, parece haber ganado más adeptos en los últimos años incluso entre universidades públicas, entre otras razones para adquirir por ejemplo escala en recursos académicos y poder competir mejor en los rankings internacionales, que suelen primar el volumen de producción investigadora. En los últimos años cabe citar varios ejemplos en Europa: la Universidad Aalto en Helsinki, la Academia Presidencial en Moscú o la gran Universidad de París son tres proyectos significativos.
Dentro de pocos años, es previsible que muchas universidades hayan experimentado algún proceso de fusión, como sucede en tantos otros sectores. ¿Cuántas Universidades existirán en España en 2020?

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13 juin 2010

The 3rd International Symposium on Academic Globalization: AG 2010

http://www.iiis2010.org/wmsci/images/Logo-AG-2010bl.gifThe purpose of AG 2010 is to bring together scholars, educators and practitioners with the objective of exploring, reflecting and sharing ideas with regards to the impact that the Globalization Phenomena is having or might have on universities (research, teaching and continuing education), and vice versa: the impact that academia is generating, or could generate on the phenomenon of globalization. Questions such as the following are examples of those that could be addressed at the Symposium in order to generate possible answers and/or reflections, as well as possible research:
    * Will Academic Globalization emerge as part of the Globalization Phenomenon?
    * Will Academic Globalization serve as a catalyst for General Globalization Phenomena? Will it be the inverse way? Will it be both ways catalyzing each other in a positive feedback loop?
    * Are Academic Internationalization and/or Transnational Education parts of the forces driving and accelerating Academic Globalization? Are they in opposite and dialectical relationships with each other?
    * How strongly related are Academic Globalization and the Knowledge Society?
    * What kind relationships exist among Academic Globalization, Information and Communications Technology and the Knowledge Economy?
    * How is the Globalization Phenomenon transforming academic objectives and activities?
Questions like these require multi-cultural, multi-disciplinary and multi-epistemological perspectives, so they can serve as input for integrative research, studies and approaches for a better understanding of what is or what might be the opportunities and threats/uncertainties, as well as the strengths and weaknesses of present trends in Academic Globalization and how this trend might be re-oriented for better and more desirable results.

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12 janvier 2009

THE EUROPEAN QUALIFICATIONS FRAMEWORK LINKING TO A GLOBALISED WORLD

International conference "THE EUROPEAN QUALIFICATIONS FRAMEWORK LINKING TO A GLOBALISED WORLD", European Parliament, Brussels, 29-30 January 2009
The European Qualifications Framework (EQF) has been conceived as an instrument to promote internal mobility within the European single market in support of the goals of the Lisbon Strategy. However, the EQF does have the potential to connect with the international community outside of the EU by being parallel to developments elsewhere in the world. The first ever global conference on EQF conference to be held in the European Parliament on 29-30 January will explore this external dimension and provide an opportunity for exchanging views on different experiences of frameworks and to build partnerships with international stakeholders.
The conference is a collaborative activity of the European Training Foundation, Cedefop, and the Directorate General for Education and Culture of the European Commission. It supports the work of the European Qualifications Framework Advisory Group established by the European Council and the European Parliament to facilitate the implementation of the EQF. The Chair of the Employment and Social Affairs Committee of the Parliament, Mr. Jan Andersson, will host the conference at the European Parliament, and the conference is patronised by the EU Presidency of the Czech Republic.
By bringing together policymakers, officials and experts from across the world, this event will specifically consider the role that qualification frameworks based on learning outcomes can play in improving the transparency of qualifications in the context of increasing mobility, as well as looking at the implications of the EQF and national or regional qualification frameworks as international reference points. In doing so it will look further at the learning outcomes approach as a ‘common language’ for describing and comparing qualifications internationally and the EQF as a platform for dialogue on increased co-operation between national and regional qualifications systems.
Find out more : Conference Agenda, European Qualifications Framework, Background information, Cedefop.
Conferenza internazionale dal titolo "Quadro europeo delle qualifiche con link a un mondo globalizzato", il Parlamento europeo, Bruxelles, 29-30 gennaio 2009. Il Quadro europeo delle qualifiche (QEQ) è stato concepito come uno strumento per promuovere la mobilità interna all'interno del mercato unico europeo, a sostegno degli obiettivi della strategia di Lisbona.  Per saperne di più: Conferenza Agenda, Quadro europeo delle qualifiche, le informazioni, il Cedefop.

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