Incontournable de la formation initiale des jeunes, la fac se place aussi comme un acteur volontaire de l’insertion professionnelle. Pour attirer vers elle un regard bienveillant des entreprises, l’université veut montrer qu’elle produit des savoirs, mais aussi des savoir-faire.
« L’université n’est plus une usine à chômeurs », indiquait un article du Monde le 15 janvier, reprenant les rapports publiés par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche. Ils montrent que l’université accueille encore une large majorité d’étudiants et que près de 90% d’entre eux trouvent un emploi pérenne au bout de 30 mois.
Une « bonne » insertion professionnelle permise, selon ces rapports, par un rapprochement des entreprises opéré par les universités, notamment dans le cadre de la loi sur leur autonomie de 2007, qui faisait de ce lien une des priorités. Evidemment, deux ans et demi de petits boulots, de CDD ou de chômage restent bien long.
Mais les universités s’échinent à trouver des solutions. Trois d’entre elles, (Université Jean-Monnet de Saint-Etienne, l’université Joseph Fourrier de Grenoble, et Lille 2) ont notamment adopté une démarche par les compétences. « L’idée c’est de parler le même langage que les entreprises, indique Joëlle Aubert, vice-présidente orientation et insertion professionnelle de l’université Joseph Fourrier de Grenoble. Et si les brochures universitaires parlent de ce que savent nos étudiants, peu de documents mentionnent ce qu’ils savent-faire. » En 2009, c’est Saint-Etienne qui donne le ton et lance la démarche aidée notamment par l’Apec, Pôle Emploi local et le Medef. Voir l'article...
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1er article sur le blog / Un forum de la Commission européenne pour promouvoir la coopération entre l’université et le monde des affaires - publié le 4 mars 2008.
Sur le blog de Michel Abhervé pour Alternatives économiques. La communauté d’agglomération du pays de Martigues (CAPM) a décidé de rebaptiser l’ex-”Maison de l’emploi et de la formation” en “Maison de la formation et de la jeunesse”. Cette structure abrite en son sein la Mission Locale (ML). “Ce changement de dénomination résulte d’une volonté de revenir à l’appellation historique qui est porteuse de sens“, a d’emblée justifié Henri Cambessedès, le président communiste de la CAPM. Voir l'article...
Study Skills for Academic Success is an interactive and participative course designed to improve the academic skills and confidence of students new to, or preparing for, Higher Education. More...
By Nuwar Mawlawi Diab. Quality education is a necessary component for the foundation of a successful society. It plays a major part in solving many problems that the Middle East and North Africa, or MENA, region is now facing. Read more...
Par Wally Bordas. Le comité de suivi du master (CSM), qui rassemble les membres du Cneser et des représentants des établissements d’enseignement supérieur, a proposé l'ajout de cinq compétences qui seront inscrites dans le référentiel national.
- Conduire dans un champ disciplinaire une démarche innovante qui prenne en compte la complexité d'une situation en utilisant des informations qui peuvent être incomplètes ou contradictoires.
- Conduire un projet (conception, pilotage, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif et en assumer les responsabilités.
- S’adapter à différents contextes socio-professionnels et interculturels, nationaux et internationaux.
- Actualiser ses connaissances par une veille dans son domaine, en relation avec l’état de la recherche.
- Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère, et dans un registre adapté à un public de spécialistes ou de non-spécialistes. Voir l'article...
L'enquête Eurobaromètre : "Espace européen des compétences et des certifications" recense les attitudes des citoyens de l'Union européenne à l'égard de l'éducation reçue et les priorités en matière d'éducation et de formation dans leur pays.
23 % des citoyens de l’UE estiment que leurs parcours d'éducation ou de formation ne leur ont pas permis d'acquérir les compétences nécessaires pour trouver un emploi correspondant à leurs qualifications. Alors que 56 % des personnes interrogées estiment que leurs qualifications seraient reconnues dans les autres États membres, seuls 6 % ont essayé de travailler ou d’étudier dans un autre État membre, mais n’ont pas été en mesure de le faire. Deux raisons à cela : soit leurs qualifications n'ont pas été reconnues par l'employeur potentiel ou l'établissement d’enseignement ciblé, soit les répondants ne disposaient pas d’informations sur la reconnaissance de leurs qualifications à l’étranger.
Lire le rapport (en anglais)
Lire la fiche relative à la France (en anglais)
Source : Bruxelles : Commission européenne, juin 2014. - 194 p.
In October 2013, the OECD together with the European Commission published the results of the Survey of Adult Skills (PIAAC), the first comprehensive assessment of the skills of the working age population carried out in the majority of EU Member States. More...
De quelles ressources disposent aujourd'hui les territoires, les chefs d’entreprises et les salariés pour développer dans une vision prospective leurs capacités d’initiative et accroître la compétitivité des entreprises ? Plus que jamais, dans un contexte de mutations économiques et sociales accélérées, aux lourdes conséquences sur l’activité économique et l’emploi, s'impose à nous l'obligation de repenser profondément notre manière de réfléchir et d'agir. Le développement des compétences, l’innovation et la créativité, la coordination des acteurs, constituent à cet égard des leviers essentiels de la dynamique de développement des entreprises et des territoires.
De nombreuses questions se posent : Quelles mutations vont connaître les métiers et les emplois, notamment dans les secteurs industriels ? Quels nouveaux besoins en ''compétences'' cela implique-t-il pour les entreprises, tant sur le plan de la technicité que du management ? Comment armer les salariés dans la perspective d’une nécessaire mobilité professionnelle ? Quelles formations proposer pour accompagner ces évolutions ? Comment tenir compte des nouvelles aspirations visant à mieux conjuguer vie professionnelle et vie privée ?
Par ailleurs, de nouveaux défis sont à relever : les entreprises, et plus particulièrement les PME et TPE doivent développer des stratégies pour s'ouvrir à de ''nouvelles frontières''. Elles ont aussi à s’approprier l’usage du numérique, outil de développement qui bouleverse les organisations et les compétences Des jeunes sont confrontés aux métiers de la nouvelle industrie de production et à ceux de l'ancienne…
C’est dans ce contexte que la 8ème édition de l'Université d'Eté « Emploi, compétences et territoires » accueillera tous ceux qui doivent, ensemble, répondre à la question « Entreprises demain : quelles organisations, quelles compétences ? », avec pour objectif d’aller au-delà des constats pour, à travers conférences et ateliers, adopter une posture prospective et pragmatique permettant d'élaborer des propositions.
Yves Jolis
Secrétaire de la Conférence régionale du travail
L’Université d’été est organisée par la Fondation Université Montpellier 1 ENTREPRENDRE, la DIRECCTE LR, le Conseil Général de l’Hérault et Montpellier Agglomération en partenariat avec : Antime, l’ANDRH LR, L'Association Jeunesse et Entreprises, ART-Dév (Centre associé CEREQ de Montpellier), la Chambre de Commerce et d’Industrie de Montpellier, la Chambre Régionale de l’Economie Sociale et Solidaire , la Conférence Régionale du Travail, DIDERIS (Université Montpellier 1), le MEDEF LR, Pôle Emploi LR, l’UNSA, l’Union Professionnelle Artisanale LR.
Author(s): Sonia Hetzner, Amrei Tenckhoff-Eckhardt and Anna Slyschak. Partout en Europe, des études montrent que l’intégration numérique reste un thème très important pour les générations plus âgées. La disparité entre le nombre d’utilisateurs jeunes et plus âgés de l’internet a légèrement diminué au cours de ces dernières années, mais elle demeure un sujet d’intérêt dans la mesure où le potentiel socioéconomique pour les générations plus âgées découlant de l’utilisation de l’internet n’a pas été étudié. L’utilisation de l’internet peut contribuer à améliorer la qualité de vie et l’interaction sociale sur l’internet atténue la solitude et la dépression. Le développement des aptitudes et des compétences numériques parmi le troisième âge reste un défi. Des obstacles socioéconomiques, techniques et émotionnels entravent ce processus. PDF Document 
Digital Literacies and eCompetence From-field 38 2.pdf. See more...
La newsletter Europass du mois de mai est paru. Télécharger la newsletter.
ESCO: European Classification of Skills/Competences, Qualifications and Occupations
What is ESCO?
ESCO is the multilingual classification of European Skills, Competences, Qualifications and Occupations. It identifies and categorises skills, competences, qualifications and occupations relevant for the EU labour market and education and training, in 25 European languages. The system provides occupational profiles showing the relationships between occupations, skills, competences and qualifications. ESCO has been developed in an open IT format, is available for use free of charge by everyone and can be accessed through an online portal.
Why ESCO?
To help bridge the gap between the world of education and training and the labour market, the European Commission is developing ESCO. By introducing a standard terminology for occupations, skills, competences and qualifications, ESCO can help education and training systems and the labour market to better identify and manage the availability of required skills, competences and qualifications. Its multilingual character facilitates increased international transparency and cooperation in the area of skills and qualifications.
The financial crisis has hit labour markets throughout the European Union. In June 2013 the overall unemployment rate in the EU stood at 11 %, while youth unemployment rose to more than 23 % and reached more than 55 % in some member states.
In spite of high levels of unemployment, there is strong evidence of skills bottlenecks and mismatches within certain regions and sectors such as the green economy, ICT and healthcare. A globalised economy increases competition not only in relation to labour costs but also in relation to the skills of the workforce. Europe cannot afford to leave skills potential unused.
Getting people into work requires tackling skill shortages and mismatches. Workers need training to meet the needs of the labour market and job matching services need to make the most of available employment opportunities. However, education provides people with qualifications that differ between Member States. Qualifications do not always keep pace with the evolution of knowledge, skills and competences needed by the labour market. Employment services do not share the same IT and classification systems to manage information on the supply and demand of jobs.
What can ESCO do?
» Facilitate the dialogue between the labour market and the education/training sector
» Allow employment services to exchange relevant labour market information across borders
» Boost online and skill-based job matching
» Facilitate geographical and occupational mobility through semantic interoperability
» Help employment services in the shift towards a skills and competence-oriented approach
» Help describe qualifications in terms of knowledge, skills and competence
» Enable the development of innovative career guidance services » Help describe learning outcomes acquired in non-formal settings, thus facilitates their validation
» Ultimately: getting more people into jobs throughout Europe.
The very first version of ESCO (Version 0) is already available free of charge to European citizens (find the link in info box on this page). This version will be regularly updated, culminating in ESCO Version 1, with a full revision for all economic sectors expected in 2017. The Europass Network is currently working on the integration of the ESCO Occupations and the ESCO terminology in the Europass CV online tool. In future, the users of the Europass CV will be able to utilise, if they so wish, the pre-defined list of ESCO terminology available in 25 languages while completing their CV. This functionality will allow the users to better match their CV descriptions with the world of work and to use this information for online job matching and other services. Télécharger la newsletter.
