Orientation

Conseils de pros - Rhône-Alpes

Aide à l'orientation

Aide à la mobilité professionnelle

VAE - Où se renseigner ?

Le dispositif information/conseil
L’exercice du droit individuel à la Validation des Acquis de l’Expérience suppose que soient assurés, en amont de l’action de validation proprement dite, une information objective et un conseil désintéressé à la personne sur la ou les certifications qui peuvent correspondre à son projet de qualification et sur les voies d’obtention de cette ou de ces certifications.
La Loi n°2004-809 du 13 août 2004 relative aux libertés et responsabilités locales a donné des compétences aux régions dans le champ de la VAE : elles organisent sur leurs territoires "le réseau des centres et points d’information et conseil sur le validation des acquis de l’expérience et contribuent à assurer l’assistance aux candidats à la validation des acquis de l’expérience". En Champagne-Ardenne, le réseau information / conseil reste co-financé par l’Etat et la Région dans le cadre du contrat de projets.
Dans ce cadre, l’Etat et la Région contrôlent conjointement la conformité du service rendu en référence aux engagements des structures supports de la CRIS, des PIC (Points Information Conseil) et/ou des CIC (Centres Information Conseil).
Le suivi et l’évaluation de la mise en oeuvre concertée de l’information sur la VAE dans la région sont effectués sous la responsabilité du Comité de Coordination Régional de l’Emploi et de la Formation Professionnelle( CCREFP) et notamment de la commission pour la validation des acquis, prévue par l’article 152 de la loi n°2002-73 de modernisation sociale, en lien avec le Recteur de chaque académie et l’ensemble des services des ministères valideurs.
La Cellule Régionale Inter Services, située à un niveau intermédiaire entre le niveau national (CNCP, RNCP) et le niveau local (PIC et/ou CIC) :
 est au service des organismes en charge de l’information et du conseil en VAE et plus largement de l’ensemble des acteurs socio-économiques
 assure le suivi de l’action des PIC et/ou CIC
 vient en appui aux PIC et/ou CIC, organise des réunions du réseau, favorise les liens avec les services et les organismes valideurs
Le Point Information Conseil et/ou Centre Information Conseil accueillent, informent, conseillent :
 centrent leur activité sur la demande des personnes
 fournissent une information et un conseil adapté au cas de chacun
 aident la personne à construire son parcours vers la qualification
Pour en savoir Liste PIC-CIC 2012-2015.

QUIZ études supérieures : Savez-vous vraiment ce qui vous attend à la rentrée ?

Vous venez d’obtenir votre bac. Félicitations ! Vous mettez maintenant le cap sur un tout autre univers : celui des études supérieures … Mais connaissez-vous réellement les particularités pédagogiques et l’ambiance de travail qui vous y attend ? Testez vos connaissances pour mieux préparer la rentrée.
Répondez par vrai ou faux pour savoir si vous connaissez bien les formations du supérieur.

"On peut aimer une matière au lycée et pas dans le supérieur."

Vrai. Certaines matières abordées au lycée ne sont pas enseignées de la même façon à l’université ou dans les établissements du supérieur (les langues, les sciences...). En licence, les cours sont souvent approfondis. Mieux vaut vous renseigner en avance sur le contenu des cours, pour mieux composer votre emploi du temps et prévoir éventuellement des mises à niveaux dans certaines disciplines si cela s’impose.

"En BTS, le rythme est très différent de celui du lycée"

Faux. Comptez entre 30 et 33 heures par semaine, réparties entre les cours magistraux (CM), les travaux dirigés (TD) et les travaux pratiques (TP). Soit quasiment autant d’heures de cours qu’en terminale. Et beaucoup de travail personnel : devoirs, projets à rendre... Cette filière impose un rythme assez soutenu, qui exige constance, rigueur et organisation. L’assiduité aux cours est obligatoire.

"Après l’obtention de mon DUT, je peux poursuivre mes études"

Vrai. La formation générale du DUT favorise la poursuite d’études. Plus de 80 % des diplômés choisissent cette option. Les possibilités varient selon les spécialités.

"En BTS, on met un pied en entreprise."

Vrai. La formation comporte 8 à 16 semaines de stage en entreprise selon la filière choisie. Au programme également : des travaux pratiques et l’intervention en cours de professionnels du secteur d’activité. En 2e année, les deux tiers des enseignements sont destinés à acquérir un savoir-faire professionnel. Les élèves désireux de se confronter davantage avec le monde de l’entreprise peuvent préparer leur diplôme par apprentissage. Un choix d’études réservé aux plus motivés et travailleurs, car le programme de cours n’est pas allégé.

"Faire une prépa ça permet de rester dans un cadre similaire au lycée deux années de plus"

Vrai et faux. Le cadre est celui du lycée, mais les enseignements n’ont plus grand chose à voir. L’approche analytique et critique des notions est privilégiée.

"Au sein des grandes écoles, il y a une vraie vie de campus"

Vrai. Certes, les études en école d’ingénieurs et de commerce sont exigeantes et vous devrez fournir un travail important pour obtenir votre diplôme, mais les nombreux projets de groupe permettent de créer des liens forts entre camarades de promo. De plus, de nombreuses associations animent la vie du campus, et souvent, un après-midi par semaine est libéré pour que les étudiants puissent s’investir dans une ou plusieurs de ces activités. Sports, arts, projets humanitaires, soirées festives… Autant d’occasions de lier de nouvelles amitiés au sein de l’école !

"En école d’ingénieurs, on n'étudie plus que des sciences."

Faux. Le volume horaire consacré aux sciences humaines, économiques et sociales représente 15 à 20% de l'emploi du temps des élèves. Un quart des enseignements porte sur l'environnement professionnel du futur ingénieur : fonctionnement de l'entreprise, management d'équipe, communication, langues vivantes...Le reste du planning est bien sûr constitué d'un socle indispensable en sciences fondamentales et appliquées : mathématiques, physique, chimie, géologie, biologie, informatique... Chaque école élabore un programme plus ou moins pointu dans chacune de ces disciplines en fonction de l'orientation de son diplôme.

"A la fac, on choisit ce qu’on apprend"

Vrai. Trait particulier, bien séduisant pour les étudiants, l’enseignement à la fac s’éloigne fortement des pratiques du lycée. Domaines, mentions et parcours… L’université vous permet de construire progressivement votre projet d’études. L’organisation en unités d’enseignement (UE)- 70% d’UE fondamentales, 30% d’UE complémentaires optionnelles ou transversales- permet de personnaliser son parcours. Pas question toutefois de piocher au hasard parmi les disciplines. Votre choix doit correspondre à l’acquisition de compétences précises, dans le cadre d’un diplôme, et en vue d’une insertion professionnelle ou d’une poursuite d’études.

"En IEP, 100% des étudiants font un séjour à l’étranger"

Info +

A la fac, le SUIO accompagne les étudiants...

L'université se préoccupe depuis longtemps de l'accueil, de l'information, de l'accompagnement et de l'insertion de celles et de ceux qu'elle forme. Un service en est chargé en particulier: le SUIO, service universitaire d'information et d'orientation.
A Brest, on le trouve sous l'étiquette SUAOIP, service universitaire d'accueil, d'orientation et d'insertion professionnelle. Mais, quelque soit sa dénomination exacte, il existe un SUIO au sein de chaque université, à Rennes 1, Rennes 2 et à l'UBS (à Vannes et à Lorient).
Le SUIO est une composante de la fac que les étudiants gagnent à connaître. Outre la possibilité de consulter une abondante documentation, des ateliers leur proposent des thèmes de travail tout au long de l'année: orientation, bilan personnel, CV-lettre de motivation, entretien de recrutement... Documentalistes, conseiller/ère d'orientation, psychologue du travail encadrent les ateliers, aident à la recherche documentaire, en parfaite complémentarité.
Insertion
Au SUIO, on s'occupe aussi des "décrocheurs", ces étudiants en échec qui veulent arrêter les cours. Certains seront suivis individuellement; aux autres, on propose une session collective. Bilan personnel, exploration professionnelle, stage en entreprise... Accompagnés dans leurs recherches, les trois quarts repartent vers des formations professionnelles courtes, BTS ou DUT, préparent des concours; quelques uns reprennent des études universitaires.
Les SUIO sont aussi des observatoires de l'insertion professionnelle des étudiants. Ils publient et mettent en ligne sur leurs sites internet les résultats des enquêtes concernant le devenir des diplômés.
Les SUIO bretons
Université de Bretagne Occidentale
20 avenue Le Gorgeu – Brest
Tél. 02 98 01 63 17
www.univ-brest.fr/suaoip
Université de Bretagne Sud
Site universitaire de Tohannic – bâtiment Yves Coppens - Vannes
Tél. 02 97 01 27 00
Centre Kerneur
Rue Comtesse de Ségur - Lorient
Tél. 02 97 87 11 25
www.univ-ubs.fr
Université de Haute Bretagne – Rennes 2
Place du recteur Henri Le Moal – Rennes
Tél. 02 99 14 13 91
www.univ-rennes2.fr
Université Rennes 1
8 rue Kléber - Rennes
Tél. 02 23 23 39 79
www.suio.univ-rennes1.fr.

The university has long been concerned hospitality, information, guidance and integration of those and those that form. A service is responsible in particular: the SUIO, university department of information and guidance.
In Brest, it is found under the label SUAOIP, service host university, orientation and employability. But, whatever its exact name, there is a SUIO within each university, Rennes 1, Rennes 2 and UBS (in Vannes and Lorient). More...

Conseil / Orientation

Conseil / Orientation     
Bâtir son projet.
4 étapes clés: 1. faire son bilan personnel et professionnel, 2. s'informer sur la réalité des métiers et de l'emploi, 3. sélectionner une formation, 4. chercher un emploi   
Etape 1 : faites votre bilan personnel et professionnel
Il est important de bien vous connaître, d'identifier vos centres d'intérêts, votre personnalité et vos compétences. En fonction de votre statut, vous pouvez réaliser différents types de bilan et d'évaluation.
questions/réponses
    * vos centres d'intérêts, vos points forts et faibles ?
    * vos valeurs professionnelles ?
    * votre zone de mobilité ? ...
    * rencontrez un professionnel de l'orientation.
    * salariés ou anciens salariés, engagez vous dans un bilan de compétences.
    * non diplômés, pensez école de la 2ème chance.
Etape 2 : informez vous sur la réalité des métiers et de l'emploi
Vous pouvez vous informer sur les métiers, les secteurs et les emplois qui vous attirent et sélectionner ceux qui vous correspondent vraiment tout en tenant compte des réalités du marché du travail.
questions/réponses
    * les caractéristiques locales de l'emploi ?
    * le contenu d'une profession, les conditions de travail, le niveau de rémunération ?
    * le parcours, le diplôme nécessaire ?
    * les qualités requises ? ...
    * consultez la rubrique "métier/emploi" de ce site.
    * rencontrez un professionnel de l'orientation et consultez sa documentation.
    * effectuez des stages en entreprise, menez des enquêtes, rencontrez des professionnels, ...
    * scolaires, pensez DP3 ou DP6.
Etape 3 : sélectionnez une formation
Une fois votre projet professionnel défini, vous pouvez identifier les parcours de formation qui lui correspondent. Si votre formation ou votre expérience sont suffisantes pour le réaliser, passez directement à l'étape 4.
questions/réponses
    * le lieu de formation ?
    * le contenu de la formation et sa durée ?
    * le niveau pré requis et le mode de sélection ?
    * le coût, la prise en charge ? ...
    * consultez la rubrique "formation" de ce site.
    * rencontrez un professionnel de l'orientation et consultez sa documentation.
    * participez aux portes ouvertes des organismes de formation.
Etape 4 : cherchez un emploi
Pour ceux qui recherchent un emploi, la rubrique "métier/emploi" vous donne des renseignements sur le marché du travail en Auvergne ainsi que des informations pratiques. Vous pouvez également rencontrer un conseiller qui vous guidera dans votre démarche.
Bilan de compétences  Se reconvertir / Evoluer.
Le bilan de compétences permet d'analyser ses compétences professionnelles et personnelles, ses aptitudes et ses motivations afin de définir un projet professionnel (réorientation ou création d'entreprise). Il peut éventuellement conduire à un projet de formation.
Il est ouvert:
- aux demandeurs d'emploi: c'est le bilan de compétences approfondi (BCA) intégralement financé par Pôle emploi;
- aux salariés: soit à la demande de l'employeur dans le cadre du plan de formation de l'entreprise, soit à l'initiative du salarié dans le cadre du congé bilan de compétences.
Le bilan de compétences est réalisé par un prestataire spécialisé, soumis au secret professionnel. Vous devrez choisir votre prestataire sur une liste qui vous sera fournie par Pôle emploi si vous êtes demandeur d'emploi ou par votre OPCA si vous êtes salarié.
La démarche comprend 3 phases:
phase d'accueil: *informer des conditions du déroulement du bilan; *définir et analyser les besoins du bénéficiaire,
phase d'investigation: *identifier les compétences et aptitudes personnelles et professionnelles; *déterminer des possibilités d'évolution professionnelle,
phase de formalisation de projet: *prendre connaissance des résultats de la phase d'investigation; *établir un plan d'actions pour la réalisation du projet professionnel choisi et le cas échéant du projet de formation
liens utiles :  liste des prestataires disponible sur ce site (rubrique Conseil Professionnel, Rencontrer un conseiller, par critères)
 liste des centres de bilan agréés par le Fongecif Auvergne (pdf).
 liste des structures habilitées au bilan de compétences (Fongécif).
 liste des centres de bilans de compétences habilités par les Opacifs. 
Handicap: emploi et formation.
La Loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a été promulguée le 11 février 2005. Pourtant, malgré de réels progrès, l'accès au marché du travail et aux formations peut rester compliqué pour les personnes en situation de handicap.
Cette rubrique présente quelques pistes et outils pratiques pour:
    * les 7000 nouveaux bénéficiaires de la Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH), chaque année, en Auvergne,
    * les demandeurs d'emploi en situation de handicap soit 8,2% des demandeurs d'emploi de la région,
    * et pour toute autre personne intéressée par le sujet (salarié, employeur, stagiaire de la formation professionnelle, futur créateur d'entreprise, etc.)
Définition du handicap
La première définition du handicap a été apportée par cette loi de 2005: "Constitue un handicap, toute limitation d'activité ou restriction à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération subtantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant."
Reconnaissance du handicap
Présenter un problème de santé ou une déficience ne suffit pas pour être reconnu officiellement comme Travailleur Handicapé, il est nécessaire de le/la faire reconnaître. Voici les différents statuts existants pour être bénéficiaire de l'obligation d'emploi.
RQTH
La Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (titre Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées de la MDPH) est octroyée à "toute personne dont les possibilités d'obtenir ou de conserver un emploi sont effectivement réduites par suite de l'altération d'une ou plusieurs fonctions physique, sensorielle, mentale ou psychique" C. Travail, art. L5213-1. Cette reconnaissance est parfois obligatoire pour accéder à certains dispositifs ou avantages. Elle est donc cumulative avec ces autres titres de bénéficiaires de l'obligation d'emploi. En savoir plus.
A qui s'adresser
Pour vous aider dans vos démarches de reconnaissance du handicap:
- M.D.P.H. (Maisons Départementales des Personnes Handicapées)
- CARSAT Auvergne (Caisse d'Assurance Retraite et de la Santé au Travail)
- MSA Auvergne (Mutualité sociale agricole).
Pour en savoir plus
* sur le handicap et l'emploi.
* sur le handicap et la formation.
Rencontrer un conseiller : 1009  Structures disponibles en Auvergne. Illettrisme.

La lettre de l'orientation en Provence-Alpes-Côte d'Azur n°4

Parution de la lettre ACTU & Orientation en Provence-Alpes-Côte d'Azur. Nouveau! Parution du numéro 4 de la Lettre ACTU & Orientation en Provence-Alpes-Côte d'Azur. Pour tout savoir sur l'actualité de l'orientation en région Provence-Alpes-Côte d'Azur.
Extraits
Le dossier d’actualité
Les missions de Centre Inffo en matière d’information sont étendues par décret Le décret n°2011-1773 du 7 décembre 2011 a pour objet de compléter les missions de service public rendues par l’association Centre Inffo.
Le centre assurera:
- d’une part, la mise en oeuvre d’un système d’information national sur l’offre de formation, comportant notamment des fonctionnalités permettant de rendre opérationnelle la prescription en ligne de l’offre de formation, ainsi que les potentialités de financement par les différents opérateurs de l’Etat;
- et d’autre part, la mission de chef de projet du nouveau portail « orientation pour tous ».
La maitrise d’oeuvre de ce portail permet désormais à Centre Inffo de s’adresser au grand public dans sa globalité.
Le portail orientationpourtous.org est en ligne
Le portail Orientation pour tous, tout au long de la vie, est désormais accessible au public qui recherche un premier accueil en matière d’orientation et de formation, initiale comme continue.
Fruit d’une collaboration étroite entre cinq ministères, les services du Premier Ministre, l’Onisep, Centre Inffo, les CARIF, le CIDJ, le Faf TT (Fonds d’assurance formation du travail temporaire), le réseau des Fongecif, les partenaires sociaux et plusieurs collectivités territoriales. Le CARIF Espace Compétences alimente ce portail en exportant sa base de données régionale sur l'offre de formation et le portail national renvoie notamment sur le numéro vert régional 0800 600 007, service de proximité, qui répond de façon individualisée aux questions du public.
En région
Première labellisation dans le cadre de la mise en oeuvre du SPO en région
La Cité des métiers de Marseille est le premier site labellisé Service Public d’Orientation pour tous en région Provence-Alpes-Côte d’Azur. Il s’agit ici du site de Marseille, cette labellisation ne concerne pas l’ensemble des centres associés en région.
La Commission AIO du CCREFP, a validé dans sa séance du 5 janvier 2012, l’accord cadre régional, qui définit les principes et les modalités du service public d’orientation en région Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Cet accord cadre sera complété par des conventions de partenariat, permettant à chaque opérateur de formaliser sa réponse SPO, au regard d’un découpage territorial pré-défini par la Commission régionale.
Lire/Télécharger La lettre de septembre/octobre 2011. Lire/Télécharger La lettre de juin/juillet 2011. Lire/Télécharger La lettre de mai 2011.
Voir aussi ACTU & ORIENTATION en Provence-Alpes-Côte d’Azur, La lettre de l'orientation en Provence-Alpes-Côte d'Azur.

Pubblicazione della lettera NEWS & Orientamento in Provenza-Alpi-Costa Azzurra. Nuovo! Pubblicazione del numero 4 della Lettera NEWS & Orientamento in Provenza-Alpi-Costa Azzurra. Per maggiori informazioni su l'orientamento attuale della Provenza-Alpi-Costa Azzurra.
Estratti
Il problema attuale
Centro Missioni Inffo per informazioni si estendono dal decreto decreto 2011-1773 del 7 dicembre 2011 è di completare le missioni del servizio pubblico reso dalla Inffo associazione Centro.
Il centro sarà:
- In primo luogo, l'attuazione di un sistema informativo nazionale per la fornitura di formazione, con caratteristiche particolari per renderlo operativo opportunità di formazione on line di prescrizione, e il potenziale di finanziamento dai vari operatori dello Stato;
- E in secondo luogo, il project manager della missione di orientamento del nuovo portale 'per tutti'.
Il prime contractor per questo portale permette ora Inffo Centro per affrontare il grande pubblico nel suo complesso. Più...

Le passeport orientation et formation - la fiche Unifaf

La mise en place du passeport orientation et formation doit permettre à chaque salarié d’identifier et de faire certifier ses compétences et aptitudes professionnelles acquises par la formation initiale ou au cours de ses expériences professionnelles. Un outil d’inspiration européenne…
Valoriser les formations suivies et les compétences acquises tout au long de votre parcours, cibler vos besoins en formation, mettre à jour votre curriculum vitae, préparer vos entretiens professionnels de formation, faciliter votre mobilité professionnelle...laissez-vous guider par le passeport formation.
Un outil incontournable pour tout salarié acteur de son parcours professionnel et qui, à tout moment et à son initiative, peut identifier ainsi et faire certifier ses compétences et ses aptitudes professionnelles, acquises soit par la formation initiale, soit du fait de ses expériences. Alors n'hésitez pas à actualiser régulièrement votre passeport formation, tour à tour mémoire de votre parcours professionnel et catalyseur d'éventuelles opportunités de carrière. Un modèle de passeport, adapté à la Branche professionnelle par les partenaires sociaux, mis en ligne est téléchargeable sur le site www.unifaf.fr. Sources: Code du travail, Article L 6315-2; Accord de Branche 2008-01, Article VII-2.
Établi à l’initiative de chaque salarié qui le souhaite, le passeport reste sa propriété: il en garde la responsabilité du contenu et d’utilisation. L’objectif du passeport orientation et formation: favoriser la mobilité interne ou externe des salariés. Un outil précieux pour construire un projet professionnel ou de formation, enclencher une démarche VAE (voir fiche A9 « La validation des acquis de l’expérience »)… Il est enfin un outil de préparation à l’entretien professionnel de formation (voir fiche A14 « L'entretien professionnel de formation »).
1) Récapituler son parcours professionnel
- Le passeport orientation et formation permet à chaque salarié de conserver la trace des étapes du développement de ses compétences à travers la formalisation des différentes phases de son parcours professionnel.
- L’établissement du passeport orientation et formation peut constituer un moment clef de mobilisation du salarié dans la construction de son projet professionnel. Ce peut être une étape importante dans la perspective d’une démarche de VAE notamment.
2) Réaliser le passeport orientation et formation
Le passeport orientation et formation ne peut être mis en oeuvre qu’à l’initiative du salarié. L’établissement ne peut l’imposer. Il peut néanmoins choisir de mobiliser ses ressources pour accompagner le salarié dans sa démarche: information, mise à disposition de lieux et personnes ressources pour concrétiser la mise en place d’un outil pertinent.
3) Formaliser et construire
Le passeport orientation et formation recense notamment:
- les diplômes et les titres obtenus;
- les expériences professionnelles acquises lors des périodes de stage ou de formation;
- les certifications à finalité professionnelle délivrées sous forme de diplôme, de titres obtenus dans le cadre de la formation continue ou de la VAE;
- la nature et la durée des actions de formation suivies au titre de la formation professionnelle continue;
- les compétences acquises en situation de travail;
- les habilitations;
- le service civique et les activités bénévoles;
- les actions de formation prescrites par Pôle emploi;
- tout ou partie des informations recueillies à l’occasion d’un entretien professionnel (voir fiche A14), d’un bilan de compétences (voir fiche A8) ou d’un bilan d’étape professionnel.
Voir aussi Orientation et Formation des Fonctionnaires, Passeport pour l'emploi 2011, Le Passeport Formation, Europass Mobilité, Lancement du passeport compétences, Passeport Aquitain de Compétences, Voyage à travers le monde de l'entreprise: Passeport Formation, Un nouveau site réservé au Passeport Formation, Qu’est-ce que le passeport formation?

The implementation of the passport guidance and training should enable each employee to identify and certify their skills and professional skills acquired through training or during their professional experience. A European-inspired tool. Enhance the training received and skills throughout your career, focus your training needs, updating your resume, prepare for your interviews professional training, facilitate your mobility... let yourself be guided by the Training Passport. See also Orientation and Training of Civil Servants, 2011 Passport for Employment, Training Passport, Mobility Europass, launched skills passport, Aquitaine Skills Passport, travel through the world of business: Training Passport, a new site dedicated to Training Passport, What the training passport? More...

Les mesures, aides et dispositifs pour l'orientation et la formation

Précisions sur la labellisation au titre du SPO

Après la publication des textes règlementaires sur le Service Public de l'Orientation (SPO), une circulaire précise les conditions de labellisation par le préfet de région des organismes y participant. La décison du préfet devra intervenir après concertation étroite avec la Région dans le cadre du Comoité régional de l'emploi et de la formation professionnelle (CCREFP). L'organisation territoriale dans laquelle se situeront les demandes de label devra être concertée avec les collectivités concernées de façon à assurer la cohérence de chaque site.
Lorsque plusieurs organismes présents sur un même site géographique solliciteront le label, chacun d'entre eux devra satisfaire aux conditions fixées par le cahier des charges. Une action conjointes des préfets et des recteurs doit être conduite pour que les réseaux placés sous leur tutelle respective soient parties prenant et même moteurs dans la construction du SPO. Les informations exhaustives garanties par les organismes demandeurs, conformément au cahier des charges seront appréciées selon la situation au moment de la demande de label. Circulaire_ETSD1110449C_du 26 mai 2011.

Wara l-pubblikazzjoni ta ' strument statutorju dwar il-Orjentazzjoni Servizz Pubbliku (SPO), ċirkolari jispeċifika l-kondizzjonijiet għall-akkreditazzjoni mill-prefett reġjonali ta 'aġenziji parteċipanti. Id-Deċiżjonijiet tal-Prefett se sseħħ wara konsultazzjoni mill-qrib mar-Reġjun taħt il-Impjiegi Reġjonali Comoité u Taħriġ Vokazzjonali (CCREFP). L-organizzazzjoni territorjali fejn it-tikketta previst fid-domanda għandha tkun ikkoordinata mal-komunitajiet affettwati biex tiżgura l-konsistenza ta 'kull sit. Circulaire_ETSD1110449C_du Mejju 26, 2011. More...

Label national « Orientation pour tous - pôle information et orientation sur les formations et les métiers »

Arrêté du 4 mai 2011 fixant le cahier des charges relatif au label national « Orientation pour tous - pôle information et orientation sur les formations et les métiers » prévu à l'article R. 6111-1 du code du travail
Article 2
Le délégué à l'information et à l'orientation, le délégué général à l'emploi et à la formation professionnelle, le directeur général de l'enseignement scolaire, le directeur général pour l'enseignement supérieur et l'insertion professionnelle et le directeur de la jeunesse, de l'éducation populaire et de la vie associative sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.
A N N E X E
CAHIER DES CHARGES RELATIF À L'ATTRIBUTION DU LABEL PRÉVU À L'ARTICLE R. 6111-1 DU CODE DU TRAVAIL
Les organismes reconnus comme participant au service public de l'orientation tout au long de la vie doivent permettre à toute personne, quel que soit son âge ou son statut, d'y trouver toute l'information utile et de s'y voir proposer des conseils personnalisés lui permettant de « choisir en connaissance de cause un métier, une formation ou une certification adaptés à ses aspirations, à ses aptitudes et aux perspectives professionnelles liées aux besoins prévisibles de la société, de l'économie et de l'aménagement du territoire » (art. L. 6111-5 du code du travail). Ils se conforment aux critères de qualité, d'organisation et de pilotage définis par le présent cahier des charges. Ces organismes délivrent leurs services à l'échelle d'un site géographique défini sur un critère de proximité tenant compte notamment des commodités de déplacement et d'accès pour le public.

Digriet tal-4 Mejju, 2011 li jiffissa l-ispeċifikazzjonijiet dwar il-nazzjonali tikketta "Orjentazzjoni għal kulħadd - informazzjoni arblu u gwida dwar it-taħriġ u l-karrieri" taħt it-taqsima A. 6111-1 ta 'l-Xogħol
Artikolu 2
L-Informazzjoni u Kap riferiment, Delegat Ġenerali ta 'l-Impjiegi u Taħriġ Vokazzjonali, id-Direttur Ġenerali ta' l-Iskola Edukazzjoni, id-Direttur Ġenerali għall-edukazzjoni ogħla u l-impjegabbiltà u d-Direttur żgħażagħ, edukazzjoni popolari u l-ħajja tal-komunità huma responsabbli, kull wieħed fil-każ tiegħu, l-eżekuzzjoni ta 'dan id-Digriet, li għandu jiġi ppubblikat fil-Gazzetta Uffiċjali tar-Repubblika Franċiża. More...