Ces cours peuvent transformer l’apprentissage professionnel, à condition que les apprenants soient autonomes. La plupart des CLOM ne sont pas assez bien conçus pour favoriser ce type d’apprentissage autodirigé. Il faut donc développer des outils permettant d’orienter les concepteurs pédagogiques et les enseignants vers l’élaboration de CLOM faciles à utiliser de façon autonome. Voir l'article...
22 juin 2015
Concevoir des CLOM pour les apprenants professionnels: outils et modèles en faveur d’un apprentissage autodirigé
21 juin 2015
Modèles d’utilisation de CLOM de niveau supérieur dans une université de type classique
Dans le cadre d’un cours consacré au développement d’applications mobiles de notre cursus en informatique, les étudiants suivent un CLOM de l’Université de Stanford. Ce cours permet aux étudiants d’apprendre à maîtriser les grands concepts et théories du développement des applications mobiles dans un environnement de classe inversé. Voir l'article...
19 juin 2015
Méthodes des «postes de contrôle», du «bocal», et «d’observation, action et partage»
Modèles pratiques de CLOM actifs et collaboratifs: méthodes des «postes de contrôle», du «bocal», et «d’observation, action et partage». Voir l'article...
18 juin 2015
Quelle est la contribution des CLOM au débat sur la conception de l’apprentissage des cours en ligne ?
En effet, leur public cible, à savoir un corps estudiantin «de masse», appelle des types de conception de l’apprentissage différents que pour un nombre d’étudiants limité. Ainsi, le public cible des cours en ligne «traditionnels» est limité en nombre, alors que les CLOM sont généralement gratuits, ne débouchent sur aucune accréditation, et ciblent des publics considérables (de masse). Voir l'article...
17 juin 2015
Les CLOM, ces systèmes granulaires: modèles de conception permettant d’encourager l’activité des participants
Les CLOM se caractérisent souvent par des taux de décrochage élevés et en général, peu de participants parviennent au bout des cours. Au départ, le public est «massif»: des milliers de personnes attendent le début du cours, mais en fin de processus, un petit nombre de participants seulement reste en course et suit le cours jusqu’à son terme. Voir l'article...
01 mars 2014
REL 2014
C’est avec grand plaisir que je vous annonce l’ouverture des inscriptions à notre cours en ligne ouvert et massif portant sur les ressources éducatives libres.
L’inscription est à l’URL http://goo.gl/PeqkU0
Notre communauté Google se trouve ici.
Et notre page Facebook ici.
Merci de diffuser la nouvelle dans vos réseaux. Merci de nous aimer. Merci de vous inscrire. Et au plaisir de vous retrouver en ligne, hebdomadairement ou sporadiquement dès la semaine prochaine.
À titre d’information, je ne diffuse pas encore la nouvelle aux médias. Je l’annonce à la communauté universitaire Université de Moncton. Je laisse les individus répandre la nouvelle dans leurs réseaux. Et nous ferons une annonce médiatique plus tard, lorsque nous aurons du temps à consacrer aux médias, ce qui n’est pas le cas maintenant. Suite...
