The recognition of prior learning and skills acquired by students through citizenship-related activities and other types of involvement means taking up a challenge for the academic staff in higher education. How to define extracurricular activities (ECA) learning outcomes, how to assess them and ensure their quality? How to translate them as ECTS? How to build them into a professional or academic learning path? In France, a bill on equality and citizenship due in 2017 expects HEIs to recognize the skills acquired by students in "voluntary, salaried and entrepreneurial work " through ECTS. This issue is also part and parcel of the European democratic project that aims at reinforcing citizenship. As such, it is therefore one of the pillars of the Bologna process which promotes students involvement and aims at ensuring they are considered as key stakeholders in the development of higher education. When considering the conditions for the practical implementation of ECA recognition, multifaceted questions arise and need analyzing from the different stakeholders' viewpoints (students, teachers, employers, policy makers, Rectors ). Translating ECA into ECTS means assessing skills and the coherence of learning paths that cannot be solely defined by their academic or professional curricula. This project aims at building a comprehensive framework of reflection that encompasses the ethical and practical issues raised by the promotion of students' personal activities. It shall offer the stakeholders input on the conditions that need to be met to overcome the resistance and ease a fair recognition of ECA. Voir l'article...01 mars 2017
Europe - Extrasup (Reconnaissance et garantie de la qualité des acquis et des compétences extra-curriculaires des étudiants)
Le projet Extrasup a été élaboré dans le cadre du programme Erasmus + (Action clé 3) – « Soutien à la mise en œuvre des réformes liées à l’Espace Européen de l’Enseignement Supérieur ». Il est porté par le ministère français chargé de l'éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche (MENSER) et conjointement par le Centre international d’études pédagogiques (CIEP), établissement public national français. Le projet sera mis en œuvre de novembre 2016 à mars 2018 et se clôturera par une conférence finale internationale. Voir l'article...
Lancement du projet Extrasup (Reconnaissance garantie qualité des acquis et des compétences extra-curriculaires des étudiants)
La réunion de lancement du projet Extrasup (Reconnaissance et garantie de la qualité des acquis et des compétences extra-curriculaires des étudiants) a eu lieu le 26 janvier, au CIEP, en présence des représentants de la direction générale pour l'enseignement supérieur et l'insertion professionnelle (DGESIP), du directeur adjoint du CIEP, ainsi que des experts et représentants des institutions partenaires.
Porté par le MENESR et le CIEP, le projet a été élaboré dans le cadre du programme Erasmus + (Action clé 3) – « Soutien à la mise en œuvre des réformes liées à l’Espace Européen de l’Enseignement Supérieur ». Voir l'article...
04 février 2017
Reconnaissance et garantie de la qualité des acquis et des compétences extra-curriculaires des étudiants
The recognition of prior learning and skills acquired by students through citizenship-related activities and other types of involvement means taking up a challenge for the academic staff in higher education. How to define extracurricular activities (ECA) learning outcomes, how to assess them and ensure their quality? How to translate them as ECTS? How to build them into a professional or academic learning path? In France, a bill on equality and citizenship due in 2017 expects HEIs to recognize the skills acquired by students in "voluntary, salaried and entrepreneurial work " through ECTS. This issue is also part and parcel of the European democratic project that aims at reinforcing citizenship. As such, it is therefore one of the pillars of the Bologna process which promotes students involvement and aims at ensuring they are considered as key stakeholders in the development of higher education. When considering the conditions for the practical implementation of ECA recognition, multifaceted questions arise and need analyzing from the different stakeholders' viewpoints (students, teachers, employers, policy makers, Rectors ). Translating ECA into ECTS means assessing skills and the coherence of learning paths that cannot be solely defined by their academic or professional curricula. This project aims at building a comprehensive framework of reflection that encompasses the ethical and practical issues raised by the promotion of students' personal activities. It shall offer the stakeholders input on the conditions that need to be met to overcome the resistance and ease a fair recognition of ECA. Voir l'article...Reconnaissance des qualifications professionnelles dans le domaine de la santé
Faisant suite à la loi n°2016-41 (26/01/2016) relative à la modernisation de notre système de santé, une ordonnance relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles dans le domaine de la santé est parue au Journal officiel du 20 janvier 2017. Ces textes sont la transposition de la directive 2013-55-UE du Parlement européen et du Conseil du 20 novembre 2013. Voir l'article...
Reconnaissance des qualifications professionnelles dans le domaine de la santé
L'ordonnance n°2017-50 du 19 janvier 2017 transpose dans le droit français les dispositions de la directive 2013/55/UE du Parlement européen et du Conseil du 20 novembre 2013 relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles dans le domaine de la santé. Voir l'article...
03 février 2017
Reconnaissance des qualifications professionnelles dans le domaine de la santé
Une ordonnance relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles dans le domaine de la santé est publiée au Journal officiel du 20 janvier. Ce document transpose des directives du Parlement européen et du Conseil dans le droit français sur la carte professionnelle européenne applicable aux professions de pharmacien, d’infirmier et de masseur-kinésithérapeute. Il comprend également des dispositions relatives à l’accès partiel à ces professions réglementées pour les ressortissants européens.
Ordonnance n°2017-50 du 19 janvier 2017 relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles dans le domaine de la santé
21 janvier 2017
Reconnaissance des qualifications dans le domaine de la santé
Une ordonnance transpose en droit français plusieurs mesures européennes, dont la carte professionnelle européenne (CPE) et l'accès partiel.
Ordonnance n° 2017-50 du 19 janvier 2017. Voir l'article...
19 janvier 2017
Reconnaissance par l'État et diplômes délivrés par les établissements
La reconnaissance par l'État a pour finalité d'attester qu'un établissement apporte un concours utile au service public de l'enseignement supérieur, et de garantir sa qualité. Celle-ci permet en outre à l'établissement éventuellement d'accueillir des étudiants boursiers. Voir l'article...
20 novembre 2016
Seminar on Automatic Recognition
The Department of Education and Training of the Flemish Community of Belgium organized the final seminar on Automatic Recognition, as part of the project "Automatic recognition of degrees in higher education and articulation between the categories of higher education" which is co-funded by the Erasmus+ Programme Key Action 3/KA3/ Support to the implementation of the EHEA reforms. More...22nd Annual meeting of ENIC and NARIC networks
The 22nd Joint Meeting of the ENIC and NARIC Networks will be held in Bregenz (Austria) from 7th to 9th June 2015. The meeting is organised by the European Commission, the Council of Europe, UNESCO, ENIC-NARIC Austria in collaboration with the Region Vorarlberg. More...
