Formation Continue du Supérieur

29 décembre 2019

Référentiel des métiers cadres du transport et de la logistique

Dans un contexte de mutations économiques, technologiques, numériques et environnementales, les métiers des cadres du transport et de la logistique se sont profondément modifiés afin de permettre des interventions tant au niveau de l’organisation des flux physiques et de l’organisation des hommes, qu’au niveau de la fabrication, de la conception et de la diffusion des produits, ainsi qu’au niveau du transport et des contraintes techniques de la distribution des produits. Plus...

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29 décembre 2019

La formation dans les petites entreprises, reflet de leurs orientations stratégiques

Le Céreq identifie trois types de petites entreprises avec des pratiques de formation différentes liées à des stratégies de développement différentes : les managériales, les traditionnelles et les entrepreneuriales.
Les managériales se caractérisent par des pratiques proches de celles des grandes entreprises avec une politique de formation développée et institutionnalisée. Elles sont en moyenne plus grandes que celles des autres types et relèvent principalement des services spécialisés ou d’entreprises rattachées à des professions libérales. Elles sont donc très formatrices et de par leur activité, font du développement des compétences de leurs salariés un enjeu central.
Les traditionnelles sont souvent anciennes, recrutent peu et forment peu et sont caractérisées par une main d’œuvre principalement ouvrière. Elles sont particulièrement présentes dans la restauration traditionnelle, le bâtiment et la réparation automobile. Il semble que la formation n’y soit mobilisée que pour répondre à des exigences réglementaires (type habilitation électrique, CACES).
Les entrepreneuriales reposent plutôt sur une stratégie de différenciation ou spécialisation. Bien qu’elles aient des points communs avec les traditionnelles (secteurs d’activité, postes peu qualifiés), elles s’en détachent par une création plus récente, un marché plus vaste et de meilleurs perspectives économiques. La formation y est un enjeu important mais ce sont les modes informels et peu conventionnels qui sont ici privilégiés. Plus...

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29 décembre 2019

Un éloignement de l’emploi plus accentué pour les jeunes des Hauts-de-France

L’Insee mène une série d’études sur les jeunes de la région Hauts-de-France qui comportera au total 9 publications. Parmi les 3 premières sorties en fin d’année 2018, une s’intéresse plus particulièrement à leur insertion. Plus...

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29 décembre 2019

À l’aube de la réforme, retour sur 20 ans d’insertion des apprentis

Depuis les années 1990, le nombre d’apprentis a plus que doublé. L’analyse des différentes enquêtes menées depuis 1998 a permis de mettre en exergue la diversité des profils des apprentis : ils sont issus de formations de plus en plus hétérogènes et s’inscrivent dans les logiques de parcours différentes (acquisition de compétences sur le terrain, opportunité de financement de la formation ou pré-recrutement). Plus...

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29 décembre 2019

#10Knum

Courant avril 2018, le GIP « Grande école du numérique » (GEN) a lancé un appel à projets afin de former 5 000 chômeurs peu qualifiés aux métiers du numérique. Cet appel s’inscrit dans le cadre du plan d’investissement « 10 000 formations au numérique ». Plus...

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29 décembre 2019

Économie Sociale et Solidaire : la face immergée des acteurs

Ce livre blanc est issu de 6 rencontres territoriales en région (137 participants) et d’une consultation en ligne (plus de 100 réponses). Il a été publié à l’occasion de la 2^ème conférence régionale de l’ESS du 29 novembre 2018. Il souligne les problématiques et les besoins des acteurs du secteur et valorise les bonnes pratiques déjà engagées sur les pistes de progrès identifiées. Plus...

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29 décembre 2019

Organiser le tutorat des jeunes en formation professionnelle initiale dans les petites structures

Ce rapport rend compte d’une étude menée sur l’organisation et la mise en œuvre du tutorat des jeunes en formation professionnelle initiale au sein des structures de moins de 250 salariés. En effet, avec la professionnalisation croissante des formations et des diplômes, ces structures doivent s’investir de plus en plus en tant qu’acteurs de la formation. Plus...

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29 décembre 2019

Réforme de la formation professionnelle - Orientation

Pour accompagner le parcours de formation des jeunes, quel que soit le projet professionnel visé, la loi organise l'extension des missions d'orientation des Régions et intègre la mission d'information sur les métiers et les évolutions de l'emploi dans les missions du SPRO. Plus...

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29 décembre 2019

Retours d’expériences sur l’utilisation des modules en ligne sur le repérage illettrisme

Courant mars 2016, l’ANLCI, l’Agence Erasmus+ France / Education Formation et le Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels ont choisi d’associer leurs compétences, leurs ressources et leurs moyens afin de proposer une plateforme en ligne avec des programmes d’autoformation destinés à tous les acteurs concernés par la prévention et la lutte contre l’illettrisme : personnel d’accueil, personnes en charge de l’orientation professionnelle, du conseil en évolution professionnelle, conseiller OPCA, OPACIF ou FONGECIF, acteurs de l’entreprise, DRH, représentants du personnel. Plus...

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29 décembre 2019

Le Troisième Programme d’Investissement d’Avenir - PIA3 - dédié à la modernisation des entreprises et la qualification

Le PIA 3 fait la place la plus large à l’enseignement, à la recherche et à la valorisation de la recherche, avec un total de crédits de 5,9 milliards d'euros d’euros sur les 10 milliards d'euros. Plus...

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