Formation Continue du Supérieur

21 janvier 2020

La pédagogie par le jeu

Résultat de recherche d'images pour "epale europe epale.ec.europa.eu"

Lors du Festival de l'apprendre, nous allons échanger sur la question de la pédagogie par le jeu. Il y a quelques années, Finances & Pédagogie a créé un jeu de l'oie grand format qui propose de transformer les participants en "famille" pour prendre des décisions de gestion budgétaire. Sur ce sujet d'intervention, l'argent, qui est, pour de nombreux publics, un sujet intime, conflictuel, émotionnel, ce jeu est l'occasion de faire émerger des conflits et des croyances, mais aussi des savoir-faire. Plus...

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21 janvier 2020

“Upskilling Pathways for Adults through ICT and social media”

Objectif du projet Erasmus+ “Upskilling Pathways for Adults through ICT and social media” mené par l’asbl Alphabet Formation ? Soutenir l’accès des apprenants adultes fragilisés au marché du travail, en promouvant l’esprit d’entreprendre et l’utilisation des TIC et des médias sociaux pour créer des nouvelles e-entreprises. Plus...

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21 janvier 2020

Les bibliothèques publiques : leur rôle et leur mission dans l'inclusion et l'apprentissage

En petits groupes, nous avons discuté des pratiques et attitudes de nos pays respectifs, et notamment : les horaires d'ouverture restreints qui réduisent l'accessibilité ; le recours à des bénévoles pour étendre les services fournis par les bibliothèques et le risque de dévalorisation du rôle des bibliothécaires professionnels ; l'organisation, entre autres choses, d'ateliers de compétences numériques et linguistiques dans les bibliothèques ; et l'assistance fournie pour remplir des formulaires et accéder à des services publics uniquement disponibles en ligne. Plus...

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21 janvier 2020

"Apprenticeship for adults Results of an explorative study" - L'apprentissage pour adultes, résultats d'une étude exploratoire

Ce rapport est le résultat d'une étude exploratoire, réalisée à une époque où l'intérêt pour l'apprentissage des adultes était en hausse et où les recherches et les preuves sur le sujet étaient rares et fragmentées.
Elle a exploré le sujet d'un point de vue conceptuel et théorique, en passant en revue les recherches pertinentes existantes. Elle a également envisagé une perspective pratique, en explorant les politiques que les pays de l'UE et quatre pays non membres de l'UE ont mises en place en matière d'apprentissage pour les adultes. Il s'agit du premier rapport qui aborde le sujet dans une perspective européenne. Plus...

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21 janvier 2020

Coordinating guidance and validation - Coordonner l'orientation et la validation

La validation et l'orientation aident les individus, les organisations et les États membres à s'adapter aux défis professionnels et à créer des systèmes d'apprentissage tout au long de la vie efficaces. Toutefois, on sait peu de choses sur la manière dont elles sont liées dans la pratique et sur les moyens de rendre cette connexion plus efficace. Plus...

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21 janvier 2020

Les compétences, c'est important: Autres résultats de l'Enquête sur les compétences des adultes

Dans le sillage de la révolution technologique qui a commencé dans les dernières décennies du XXe siècle, la demande du marché du travail pour le traitement de l'information et d'autres compétences cognitives et interpersonnelles de haut niveau a augmenté considérablement. Sur la base des résultats des 39 pays et régions qui ont participé au 1er cycle de l'Enquête sur les compétences des adultes (PIAAC), il met particulièrement l'accent sur les résultats du 3ème cycle de ce cycle, avec 6 nouveaux pays qui collectent des données en 2018-19. Plus...

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21 janvier 2020

Apprendre grâce à la méthode LEGO SERIOUS PLAY

Cette méthode permet à chacun de conscientiser les problématiques rencontrées, les apprentissages, pour que l’individu et le groupe se redécouvrent dans leur pleine potentialité créative : c’est avant tout un moyen de langage. L’accompagnement au changement, la gestion de projet, l’aide à la décision, la confiance et l’affirmation de soi, la détermination d’orientations sont des exemples d’objectifs qui peuvent alors apparaître comme de nouvelles pistes d’exploration des possibles, et d’apprentissage. Plus...

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21 janvier 2020

Apprendre par le numérique

Les formateurs peuvent utiliser de façon très simple les outils numériques, à partir d’un smartphone ou d’une tablette, il s’agit avant tout de bien réfléchir aux usages qui en seront fait et à la plus-value qu’ils apportent aux apprentissages. Le numérique vient s’insérer dans une démarche pédagogique, il ne vient en aucun cas la remplacer. Plus...

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21 janvier 2020

Free Thinking : Enseignements tirés des survivants de l'esclavage moderne – Deuxième partie

Dans la première partie, j'ai expliqué que l'une des choses les plus importantes que j'avais apprises au cours des 18 derniers mois était que l'esclavage reste une industrie florissante. J'ai également tiré d'autres enseignements importants, notamment que les survivants se heurtent à des obstacles qui entravent leur rétablissement et que personne n'est prédestiné à être victime d'esclavage. Plus...

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21 janvier 2020

Restitutions de la rencontre thématique EPALE : "Tiers-lieux apprenants"

EPALE France a organisé une rencontre thématique autour de la thématique des tiers-lieux apprenants le 30 octobre 2019. De multiples acteurs sont intervenus pour aborder leurs expériences en matière de développement, d'émergence et de pérénnisation de l'apprenance dans les tiers espaces en France et en Europe. De ces témoignages ont émané des publications disponibles sur EPALE. Plus...

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