By Steven Tötösy de Zepetnek. Digital humanities and the study of intermediality in comparative cultural studies is about how intermediality influences the negotiation of culture(s)—in theory and application—and how, cultural practices shape the use of (new) media and their social significance. The notion of intermediality—a concept of old, but with renewed perspectives and practices in digital humanities—raises a number of issues including social and cultural practices, pedagogy, aspects of globalization, the cultural industries, the publishing of scholarship online, etc. Read more...

By Christine Henseler.  "The Arts & Humanities in the Workplace: Why Great Leaders are Joining the Dialogue" is an online project that gives voice to not only humanists, but also employers and leaders from fields as varied as engineering, biology, nanotechnology, social work, business administration, economics, environmental studies, entrepreneurship, physics, government or medicine. The goal of this project is to demonstrate that an education in the arts and humanities -- from kindergarten to higher education and beyond -- has concrete benefits on individual lives and careers and on global economic competitiveness, advancements in innovation, and civic engagement and responsibility. Read more...

By István Aranyosi. Job advertisements in philosophy invariably use the phrases “Area of Specialization” and/or “Area of Competence,” or sometimes “Open Area,” meaning, respectively, that the recruiter is looking for candidates who specialize in particular areas and/or are competent in those, or who specialize in some area or other. It is so standard that in our CVs we just write “AOS: …” and “AOC …” at the very top, after our contact details. Read more...

Par Sunmin Kim. Published in 2011, the second Carnegie Report evoked numerous debates among business scholars. According to the report, business schools are in need of a makeover, specifically to incorporate more humanities and social sciences. Alongside US-based Carnegie Foundation and Aspen Institute, teachers at University of St. Gallen, Barcelona's ESADE Business School and Copenhagen Business School are trying to move the report's agenda forward.
It wouldn't be the first time that a Carnegie Report changed business and management education. When the Carnegie Corporation of New York (which established the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching -- "Carnegie Foundation") commissioned and financed the first study on business education in 1959, the conclusion it drew was a lack of quantitative studies at business schools. With the simultaneous publishing of "Higher Education for Business" by the Ford Foundation with similar findings, business education was subsequently reformed according to the reports' findings and recommendations. Read more...

L’université Rennes 2 propose à la rentrée 2013 une nouvelle licence Lettres, histoire et arts qui vise l’acquisition de compétences et savoir-faire transversaux utilisables au-delà du domaine culturel.
Littératures (ancienne, française et comparée), histoire, archéologie, histoire de l’art... La nouvelle licence Lettres, histoire et arts proposée par l'université Rennes 2 a l’originalité de s’organiser autour de ces quatre disciplines complémentaires. L’objectif est d’acquérir une culture générale approfondie et « des repères historiques fondamentaux permettant d’éclairer les grands courants philosophiques et artistiques qui ont traversé l’Europe ».
Des approches différentes
Les étudiants vont apprendre à analyser des textes, des images, des objets ou des monuments, en croisant des approches différentes. Et aussi acquérir des compétences et savoir-faire transversaux utilisables au-delà du domaine culturel: organiser la recherche et le traitement de l’information, analyser une problématique, formuler des hypothèses et organiser une réflexion.
Les licenciés pourront s’orienter vers les métiers du patrimoine et de la culture, la fonction publique, d’Etat ou territoriale, les métiers du journalisme et de la communication, du livre, de la documentation, et aussi vers l’enseignement ou la recherche. Différents masters sont accessibles après cette licence, en littérature, histoire ou histoire des arts.
Infos: www.univ-rennes2.fr/suio-ip/licences.

Par Marc Lavastrou. Vidéos et Diaporamas de la journée “Les Digital Humanities: Un renouvellement des questionnements et des pratiques en SHS-ALL?”
Marc LAVASTROU, docteur en allemand, CREG, UTM: “La thèse à l’heure du numérique: retour d’une expérience sur le doctorat”. Diaporama. Résumé de l’intervention disponible sur le blog Doctrix: “Compétences du doctorant: chamboulement avec l’arrivée des digital humanities“.
Au sein des disciplines des Sciences Humaines et Sociales (SHS) et des Arts, Lettres, Langues (ALL), on distingue principalement trois types de pratiques liés aux Digital Humanities. La première conception consiste à voir le numérique comme un objet d’étude singulier. Dans ce cas, les domaines de la sociologie ou des sciences de l’information et de la communication peuvent, par exemple, chercher à comprendre et à analyser les caractéristiques et les aspects novateurs du développement des réseaux sociaux. La psychologie peut également user de ce terrain d’investigation en relevant, notamment, les différentes pathologies liées aux pratiques numériques et informatiques.
Mais les Digital Humanities ne se limitent pas seulement au numérique comme objet de recherche. L’utilisation des technologies de l’informatique sont aujourd’hui indispensable à la réalisation d’un travail de recherche tel que le doctorat. Ces pratiques concernent l’ensemble des disciplines des SHS-ALL. Au-delà des logiciels de traitement de texte, les doctorants doivent désormais acquérir une expertise dans la pratique de logiciels informatiques à haute technicité afin de répondre aux exigences de la recherche et du développement. Dans un avenir proche, un travail comme celui du doctorat devrait être réalisé en étroite collaboration avec de multiples acteurs – archivistes, informaticiens, juristes, etc. – et mettre en place des interactions encore inédites à ce jour.
Enfin, le champ des Digital Humanities concerne également l’évolution et les changements des modes de diffusion et de valorisation de la recherche induits par ces développements numériques. La présente communication s’attachera essentiellement à définir, à travers de nombreux exemples, ces trois facettes des Digital Humanities à travers l’expérience du doctorat.
Lionel MAUREL, conservateur à la BDIC, fondateur de SavoirsCom1: ” Digital Humanities, Propriété intellectuelle et Bien Commun de la Connaissance”. Diaporama. Vidéo. Article sur le blog ::S.I.Lex::.
Philippe AIGRAIN, informaticien et essayiste, directeur de Sopinspace, co-fondateur de la Quadrature du Net: “Comment articuler l’économie et les communs numériques dans les humanités ?”. Vidéo.
Catherine BERNARD, archiviste, Archives Municipales de Toulouse: “Exploitation et valorisation numérique des sources dans les Archives: exemple des Archives de Toulouse”. Diaporama. Vidéo.
Françoise GOUZI, chargée d’information scientifique et technique, CORIST-SHS, UTM: “Valoriser vos travaux scientifique: l’archive ouverte pluridisciplinaire HAL”. Diaporama. Vidéo.
Édouard FORZY, délégué général de la Mêlée: ”Présentation des structures La Cantine Numérique et La Mêlée”. Vidéo.
Elsa GIMENEZ, Community Manageuse de ComUniTic, chargée de recherche en sociologie au LISST-CERS, UTM :  “ComUniTIC : Les Digital Humanities en actes”. Diaporama. Vidéo.
Eric FERRANTE, Atelier de Développement Internet et Multimédia et Franck AMADIEU  Maître de conférence CLLE-LTC: “Les Digital Humanities dans l’enseignement: diversité des approches”. Vidéo d’Eric Ferrante. Vidéo de Franck Amadieu.
Veuillez nous excuser pour la mauvaise qualité des captures vidéos. D’autres vidéos seront disponibles à partir du mois de septembre du la vidéothèque de l’enseignement numérique de l’enseignement supérieur Canal-U. Nous publierons alors un nouveau billet pour vous en avertir. Enfin, nous remercions tous les participants de cette journée pour leurs interventions très éclairantes.