Blog Educpros de Jean-Michel Zakhartchouk. Dans son excellent blog, Luc Cédelle fait part des « doutes sur PISA » qui se font jour dans la communauté de spécialistes de l’éducation (chercheurs, journalistes) , en dehors de la France cependant. Un appel a même été lancé pour un moratoire de ce programme d’évaluation des systèmes éducatifs lancé il y a quelques années par l’OCDE. (voir aussi l’article de l’Express) Les critiques portent sur plusieurs points : une contestation de la méthodologie qui tiendrait trop du bricolage statistique et aboutirait à des classements basés sur des écarts minimes et surtout très contestables, et une utilisation abusive faite par les gouvernements à partir de ces données peu fiables, ainsi qu’une standardisation des évaluations, fondée sur les QCM et un développement d’une politique de la performance qui met de côté d’autres aspects que la réussite purement scolaire dans des matières dites fondamentales. Suite...

Blog Educpros de Jean-Michel Zakhartchouk. Je poursuis mon analyse des critiques qui sont faites à PISA par certains chercheurs et journalistes éducation et j’en viens au contenu des épreuves elles-mêmes, sans oublier pour autant que celles-ci s’accompagnent aussi de questionnaires (nous y reviendrons).
On connait certaines épreuves, et celles-ci sont très loin de n’évaluer que des connaissances basiques à l’aide d’un QCM.  Je prendrai quelques exemples. Dans l’une d’elles, sur laquelle butent beaucoup de jeunes, on demande de classer le degré de fiabilité de sondages électoraux selon qu’ils partent d’échantillons purement aléatoires ou plus représentatifs, suivant la taille du groupe des sondés, etc. C’est une fausse épreuve mathématique, car il s’agit davantage de raisonner et de savoir mobiliser quelques connaissances ici assez élémentaires pour bien répondre. Suite...

Par Jonathan Pottiez. C'est avec une bien triste nouvelle que nous commençons notre semaine de travail chez Formaeva. Nous avons en effet appris ce week-end le décès de Donald Kirkpatrick, père du célèbre modèle d'évaluation des formations éponyme, le vendredi 9 mai 2014 à l'âge de 90 ans.
Les quatre niveaux d'évaluation de la formation qu'il a proposés dès les années 1950 ont très largement influencé les pratiques d'évaluation des formations et continuent à être des références mondiales 60 ans après.
James et Wendy Kirkpatrick, son fils et sa belle-fille, poursuivront encore brillamment son héritage par l'intermédiaire de la société Kirkpatrick Partners.
Il aura montré la voie à tous les professionnels de la formation soucieux de maximiser et de valoriser l'efficacité de leurs formations et, plus largement, de leur fonction.
Ce grand Monsieur de la formation restera à jamais au "niveau 4" pour l'impact qu'il a eu et qu'il aura encore sur la profession. Voir l'article...

By Jonathan Malesic. If it’s early May, then it must be time to talk about what student evaluations of teaching are worth. In a recent essay in Slate, Rebecca Schuman claims that student evaluations are “useless” in their current form, because they encourage students to punish rigorous teachers with low scores and mean comments (and, all too often, sexist or racist ones). The article has gotten a lot of attention from academics I know, who have shared their own stories of uninformed and upsetting comments. More...

By Ellen Hazelkorn. As an observer of global university rankings, I’ve followed the debate about President Obama’s proposed college-ratings system with great interest—and growing incredulity. From a distance, the concerns about the plan are curious. While some are certainly valid, I wonder how American colleges did not try to create a system of their own, or at least to work with the government to establish one. More...

L’évaluation du deuxième plan national santé-environnement (P.N.S.E. 2), menée avec l’IGAS et le C.G.E.D.D., a porté sur le degré de réalisation des actions du plan, sa gouvernance et son organisation notamment au regard des autres politiques publiques, sa déclinaison au niveau territorial, les moyens financiers et humains qui lui sont consacrés avec un volet "recherche" traité spécifiquement. Enfin, le traitement des problématiques de santé-environnement (S.E.) dans quelques autres pays a été abordé. Voir le rapport : Evaluation du 2ème plan national santé environnement et les Annexes du rapport Evaluation du 2ème plan national santé environnement. Voir l'article...

Les consultants Louis Dubouchet et le cabinet Geste ont réalisé une évaluation des effets de la réingénierie de dix diplômes de travail social (Deass, Decesf, Deeje, Dees, Deets, Deme, Demf, Deis, Caféruis, Cafdes). Plusieurs centaines d’acteurs du champ ont été sollicités pour contribuer à documenter les effets de la réingénierie sur l’évolution des compétences des diplômés, sur les modalités de la certification et sur l’organisation des formations. Les analyses développées dans chacun des rapports d’évaluation (1 rapport par diplôme et un rapport de synthèse) ainsi que les préconisations d’évolution qui y sont formulées contribueront à étayer les réflexions sur une nouvelle architecture des formations et des diplômes de travail social qui se dérouleront dans le cadre de la CPC au cours de l’année 2014 et en lien avec la préparation des Etats Généraux du Travail Social.
Ministère des Affaires Sociales et de la Santé, cabinet Geste et Louis Dubouchet consultant, décembre 2013. Télécharger la synthèse et les rapports d’évaluation des diplômes