By Stephen Downes - Stephen's Web. Evaluation of the Practitioner Trial of LAMS: Final Report
The JISC evaluation of LAMS which seeks to answer the question, "Does the use of a learning design tool such as LAMS support effective practice in designing for learning?" Seb Schmoller summarizes: "According to the report, only 21 practitioners reported back to the evaluation team during the evaluation, and of these, 8 were not part of the original 40. Of the 21 respondents, only 13 had actually run (or attempted to run) a LAMS learning sequence." Oh, and the answer to the question. More...
29 avril 2019
Evaluation of the Practitioner Trial of LAMS: Final Report
18 avril 2019
7e plénière de l'IPBES : une évaluation mondiale de la biodiversité
La 7e plénière de la Plateforme intergouvernementale sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES) - surnommée "le Giec de la biodiversité" - se tiendra en France, à Paris au siège de l'UNESCO, du 29 avril au 4 mai 2019. A cette occasion, l'IPBES présentera aux représentants de 130 Etats, son rapport d'évaluation mondial sur la biodiversité et les services écosystémiques. Il s'agit du premier rapport de ce type depuis 2005 et le tout premier qui soit intergouvernemental. Ce document servira de référence à l'élaboration du futur cadre mondial pour la biodiversité post-2020. Plus...
07 avril 2019
Les étudiants sont-ils les mieux placés pour évaluer les enseignants ?
Rien de plus normal que d’évaluer les étudiants. Après tout, il faut s’assurer qu’ils maîtrisent suffisamment les savoirs et compétences afin de les appliquer dans leur future carrière. Or, l’inverse est-il aussi vrai? Est-ce que cela est bon que les apprenants notent leurs professeurs? Cette approche peut sembler étrange mais elle est de plus en plus commune dans le monde anglo-saxon. Généralement en fin de session, les étudiants vont remplir un questionnaire sur leur appréciation du cours et surtout de celui qui l’a donné. Il existe aussi des sites sur lesquels les jeunes adultes évaluent les différents maîtres de leur parcours. Plus...
Des commentaires par les pairs à la co-création
Commenter, noter, évaluer un sujet, en particulier le devoir d’un pair,... d'un collègue, d’un autre étudiant de façon positive n’est pas une chose facile et simple dans un contexte de formation et dans une ambiance de concurrence. C’est pour cette raison qu’un devoir test est souvent glissé dans la série des notations et commentaires à faire. Plus...
Les différentes conceptions de l’évaluation sont-elles culturelles ? IV
Blog Educpros de Bernard Desclaux. En 1967, les Suisses ont eu l’opportunité de doubler le budget de l’éducation. Plusieurs décisions et modifications du système ont donc été prises, afin « d’organiser la lutte contre l’échec » au cours du primaire :
- Division par deux du nombre d’élèves par classe, de 32 à 18.
- Diminution de la fréquence des notation et développement de l’évaluation formative.
- Création de « cours d’appui ».
- Et pour cela création de nouvelles professions de spécialistes de l’intervention auprès des élèves.
06 avril 2019
Do we need standardised tests to evaluate learning in higher education?
This model has worked in schools thanks to the existence of standardised tests. The absence of standardised tests in higher education provides a major barrier to creating a generalisable evidence base. To this end, he recommended that universities should have some common questions in each subject’s assessments, so that students taking the same subject at different universities would have a core set of standardised questions on which different institutions could be evaluated. More...
04 avril 2019
Prof-Ratings Site Irks Academics
By Stephen Downes - Stephen's Web. Prof-Ratings Site Irks Academics
Wired News September 30, 2005
When your students say "Your pillow will need a pillow" or "I learned how to hate a language I already know" then you know you're not reaching them. The trouble is, for some professors, the students are saying these things not in class, where they would be disruptive enough, but on public online forums. More...
23 mars 2019
L’évaluation d’une formation, à froid, s’organise environ 90 jours après la formation
Le salarié a repris son quotidien professionnel depuis quelques semaines : il est temps de savoir s’il met en application ce qu’il a appris lors de sa formation, ce qu’il en a d’ailleurs retenu et si les objectifs fixés sont effectivement atteints. Voilà quelques unes des questions auxquelles permet de répondre une évaluation à froid. Il s’agit sans doute du meilleur moyen de confirmer l’intérêt de la formation, pour le salarié et la réussite du projet formation pour l’entreprise. Plus...
L’évaluation à chaud : une obligation
Les organismes de formation sont désormais obligés de proposer une évaluation à chaud pour tous leurs stagiaires.Cette évaluation est d’une part une preuve du bon suivi de la formation pour le stagiaire, mais également un moyen pour l’organisme d’avoir un premier « feed-back » de ses stagiaires : ont-ils eu le sentiment d’apprendre ? La formation répondait-elle à leurs attentes ? Le formateur était-il disponible pour répondre à leurs questions. Plus...
