18 septembre 2017

Inclusion en matière d'éducation des adultes – Comprendre où le bât blesse

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Le débat autour de l'inclusion s'accompagne des diagrammes présentant des cercles d'inclusion : Les points de différentes couleurs ne sont plus exclus ou séparés, nous avons décidé de les mélanger systématiquement pour illustrer l'idée d'une société inclusive. Plus...

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Découverte du paysage belge francophone de l’apprentissage des adultes

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La VAE est un processus correspondant à un besoin dans le parcours de formation au sens large d’un candidat. La démarche permet souvent à ce dernier, au-delà du projet d’études, de faire le point sur lui-même, sur ses projets professionnels. La VAE va également amener les différents acteurs du processus (candidat, professionnels, institutions, etc.) à échanger, à collaborer. Plus...

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Pallier le manque de crédibilité : la nécessité d’une stratégie d’«approche active» pour prendre en charge les adultes

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Il est nécessaire de s’interroger sur la crédibilité de nombreuses approches pour atteindre les groupes marginalisés en Europe, notamment les adultes ayant quitté l’école prématurément. Il semble parfois que les interventions reposent sur l’idée que des brochures, des sites web, des affiches et d’autres formes d’information suffiront pour engager les groupes «difficiles à atteindre». Plus...

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Synthèse d’EPALE: approche d’EPALE pour le mois de juin dans le domaine des apprenants adultes handicapés

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Au mois de juin, l’approche d’EPALE portait sur l’éducation des adultes pour et avec les personnes handicapées. Elle a présenté de nombreuses initiatives qui ont constitué des sources d’inspiration, mais a également démontré qu’il reste beaucoup à faire en faveur de l’inclusion. Plus...

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Outiller les acteurs de la formation des adultes: un défi européen à relever ensemble

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Le 5 juillet à Paris, AEFA (Agenda européen pour la formation et l'éducation des adultes) et EPALE (Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe) se sont associés pour présenter des outils innovants qui fournissent des solutions concrètes aux professionnels. Plus...

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Découverte du système de formation des adultes en Islande

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Nous avons tous en tête ce relativement ancien slogan «80% d’une classe d’âge au niveau baccalauréat». Cette ambition, portée utilement par la puissance publique, nous laissait espérer qu’aujourd’hui, en 2017, la France compterait un nombre important de citoyennes et de citoyens hautement diplômés. Plus...

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L’alphabétisation en contexte multilingue et multiculturel : bonnes pratiques sur l’apprentissage et l’éducation des adultes

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L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) présente un ouvrage reprenant des exemples de programmes d'alphabétisation  efficaces dans le monde: « Alphabétisation en contexte multilingue et multiculturel : bonnes pratiques de l'apprentissage et l'éducation des adultes ». Plus...

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Troisième rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes

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Ce 3e Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE III) évalue les progrès effectués dans la mise en œuvre du Cadre d’action de Belém (2009). Plus...

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16 septembre 2017

Priorité aux adultes peu qualifiés pour la formation

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Au cœur de l’actualité sociale, une récente étude du Centre d’Etudes et de Recherches sur les Qualifications (CEREQ) nous rappelle un paradoxe connu : contrairement à certaines croyances, «les salariés les moins qualifiés souhaitent MAJORITAIREMENT être formés et ils demandent pourtant moins que les autres» ; données chiffrées à l’appui. 50% des cadres formulent une demande de formation contre seulement 19% pour les ouvriers. Plus...

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14 septembre 2017

Focus EPALE: L'alphabétisation des adultes

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Dans l'UE, il y a actuellement  55 millions d'adultes âgés de 16 à 65 ans qui ont des difficultés avec la lecture et l'écriture. Plus...

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