La FOAD (formation ouverte et à distance) se distingue de la formation « en présentiel » dans la mesure ou tout ou partie des enseignements sont dispensés à distance et permettent à chaque stagiaire de progresser à son rythme (exemple du MOOC : formation en ligne ouverte à tous délivrée par un expert sous forme de vidéo et du SPOC : idem MOOC mais ouvert à un nombre de participants réduit).
En d’autres termes, la formation ouverte à distance est accessible où que l’on se trouve, en présence des autres participants ou non. Il existe deux formes de formation à distance :

• formation à distance dite synchrone : il s’agit d’une classe virtuelle, elle se déroule en temps réel. Les stagiaires assistent à une visioconférence selon un horaire défini.
• formation à distance dite asynchrone : les cours ont lieu en différé. Les stagiaires ont accès aux cours en format PDF ou vidéo accessibles à tout moment. Plus...

Le Coaching se définie par l’alliance entre le coach et ses clients dans un processus qui suscite chez eux réflexion et créativité ayant pour but de mobiliser et d'optimiser les ressources internes à l'entreprise afin d'obtenir de meilleures performances.
Pour accompagner l’évolution d’une personne, d’une équipe ou d’une organisation, le coach s’appuie sur l’art de la relation qui permet d’entrer en interaction avec quelqu’un d’une façon telle qu’il réalise les projets qu’il choisit de mettre en œuvre en transformant, si c’est pertinent, ses attitudes et ses compétences. Plus...

Le Codéveloppement professionnel se définie par l’approche du développement pour des personnes qui souhaitent apprendre les unes des autres afin d'améliorer leur pratique. La réflexion effectuée, individuellement et en groupe, est favorisée par un exercice structuré de consultation qui porte sur des problématiques vécues actuellement par un ou par plusieurs participants.
Le Codéveloppement professionnel réunit un groupe de personnes qui partagent des problématiques professionnelles, vont apprendre ensemble et cultiver une « intelligence collective » grâce à un processus en six étapes structurant la parole, l'écoute et la réflexion et incitant à l'action.
Déroulé type d’une séance : 

• Retour sur la séance précédente : le client de la séance précédente fait un retour sur ses expérimentations. Choix du nouveau sujet de consultation s’il n’a pas été décidé au préalable.
• Ensuite les échanges du groupe sont structurés par un processus de consultation en 6 étapes invariables :

1. exposé d’une problématique, d’un projet ou d’une préoccupation (les 3P) : le client expose la situation, les consultants écoutent,
2. clarification : les consultants posent des questions... le client répond et précise,
3. contrat : le « client » formule sa demande au groupe et précise le type de consultation souhaitée. Les consultants s'assurent avec le client que le contrat permettra la consultation,
4. consultation – exploration : les consultants réagissent : ils partagent leurs impressions, questions réflexives, réactions, commentaires, idées, suggestions... Le client écoute sans débattre, fait préciser au besoin, et note les suggestions des consultants,
5. synthèse des apprentissages et plan d'action par le « client » : le client assimile l'information, indique ce qu'il retient, et conçoit un plan d'action. Pendant ce temps, les consultants font la synthèse de leurs apprentissages du jour,
6. apprentissage et régulation : le client et les consultants décrivent leurs apprentissages. Ils se régulent et évaluent la session. Plus...

Définition :
Un Serious Game (en français Jeu Sérieux) est un outil utilisant les nouvelles technologies dans l’intention spécifique de faire passer un message de manière attractive. Ce message peut être de d’ordre pédagogique.
Il fait appel aux mêmes approches de design et de savoir-faire que le jeu classique : interactivité, 3D, simulation, mise en scène, etc. Néanmoins, il n'est pas uniquement question d'être qu’un jeu de divertissement, le serious game est un véritable outil de sensibilisation, de formation ou de promotion. Un outil que peuvent utiliser les professionnels en général et ceux de l’éducation en particulier. Plus...

Définition :
La Supervision des pratiques professionnelles définie comme un dispositif de formation professionnalisant consiste en l’ensemble des opérations critiques (observation, analyse, jugement, intervention) par lesquelles une personne en situation de responsabilité vise à améliorer la qualité de l’acte professionnel des personnes dont elle est responsable. Ceci de façon à assurer la plus grande cohérence possible entre les référentiels et les pratiques.
La supervision s’adresse à des personnes, des groupes ou des équipes et aspire à développer le positionnement, l’engagement et les responsabilités professionnelles. Les principes actifs sont la réflexion, l’intégration et la conceptualisation des contextes professionnels complexes.
La méthodologie s’appuie sur des études de cas issus de situations concrètes et quotidiennes. Plus...

Définition :
L’Analyse de la Pratique Professionnelle se définie comme un espace et temps donné qui permet aux professionnels d’une discipline de réfléchir sur leur pratique. Cet espace permet d’identifier, d’analyser et d'apporter des solutions pragmatiques aux problèmes rencontrés.
L'analyse des pratiques est un lieu de partage, d'échange et d'écoute réciproque sur l’activité professionnelle. Elle est encadrée par un expert, de la discipline analysée, ayant la qualité de prestataire externe à l’entreprise. Plus...

L’employeur désigne, parmi les salariés de l’entreprise, un tuteur chargé d’accompagner chaque bénéficiaire de cette mesure. Plus...