14 novembre 2018

Pushing Toward a More Personalized MOOC

International Review of Research in Open and Distributed LearningThis study explores the activities, tools, and resources that instructors of massive open online courses (MOOCs) use to improve the personalization of their MOOCs. Following email interviews with 25 MOOC and open education leaders regarding MOOC personalization, a questionnaire was developed. More...

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MOOC Makers: Professors’ Experiences With Developing and Delivering MOOCs

International Review of Research in Open and Distributed LearningMassive open online courses (MOOCs) have been described as purposeful educational resources for teaching, open educational initiatives, competency-based learning, and the like. They have also been described as an agent of higher education’s deterioration. More...

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Troubleshooters for Tasks of Introductory Programming MOOCs

International Review of Research in Open and Distributed LearningLearning programming has become more and more popular and organizing introductory massive open online courses (MOOCs) on programming can be one way to bring this education to the masses. While programming MOOCs usually use automated assessment to give feedback on the submitted code, the lack of understanding of certain aspects of the tasks and feedback given by the automated assessment system can be one persistent problem for many participants. More...

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How do Virtual Teams Collaborate in Online Learning Tasks in a MOOC?

International Review of Research in Open and Distributed LearningModern learning theories stress the importance of student-centered and self-directed learning. Problem-Based Learning (PBL) supports this by focusing on small group learning centered around authentic problems. PBL, however, usually relies heavily on face-to-face team collaboration and tutor guidance. More...

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Effect of Communication Management on Distance Learners’ Cognitive Engagement in Malaysian Institutions of Higher Learning

International Review of Research in Open and Distributed LearningRapid development of communication tools has brought about contentious issues in communication management in distance learning (DL) programs. The aim of this study is to investigate the relationships between communication management indicators, namely, communication practices, communication tools, and students' cognitive engagement in distance learning programs. More...

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Influence of Learning Design of the Formation of Online Communities of Learning

International Review of Research in Open and Distributed LearningThis paper presents the findings of a study on a fully online Bachelor’s level course in Health Sciences at a European University conducted to explore the influence of learning design on the formation and evolution of different types of communities of learning. More...

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The Expansion of Higher Education and the Returns of Distance Education in China

International Review of Research in Open and Distributed LearningThe returns of traditional face-to-face education are widely analyzed, but there is a need for empirical studies on the returns of distance education. Further, comparative studies on returns of both traditional and distance education using high-quality data are rare. Since 1999, continuous and rapid expansions have occurred in the whole Higher Education system in China. More...

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Parents’ and Students’ Attitudes Toward Tablet Integration in Schools

International Review of Research in Open and Distributed LearningThis study explored parents’ and students’ attitudes toward tablet usage in a formal educational setting. A total of 212 students from four 7th-grade classes, along with 145 of their parents, responded to the Tablet Acceptance Questionnaire. Quantitative methods including a t-test and partial least square (PLS) analyses were employed to examine students’ and parents’ attitudes toward tablet integration in schools, and to investigate factors influencing students’ and parents’ attitudes toward tablet usage, respectively. More...

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Inscriptions et parcours des étudiants en formations longues de santé

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frEn 2017-2018, 170 091 étudiants sont inscrits dans des formations longues en santé en France métropolitaine et DOM, en hausse de 1,5 % par rapport à la rentrée précédente. Un tiers de ces étudiants est inscrit en PACES, soit près de 57 800 inscrits, et 33 747 sont en 3e cycle des études médicales (hors diplômes d’études spécialisées complémentaires). Parmi les étudiants inscrits pour la première fois en PACES en 2015-2016, le tiers réussira l’un des concours au bout d’un ou deux ans (redoublement), dont 12,0 % au bout d’un an seulement ; 20,3 % se dirigeront vers la médecine, 7,8 % en pharmacie, 3,0 % en odontologie et 2,5 % en maïeutique. L’année 2017 introduit la réforme du 3e cycle des études médicales. L’année précédente, les DES (diplôme d’études spécialisées) d’ophtalmologie et de cardiologie faisaient partie des dix DES avec le plus d’étudiants. En 2017, les nouveaux DES de médecine d’urgence ainsi que celui de gériatrie font partie des dix DES avec le plus d’inscrits. 811 étudiants étrangers sont inscrits en DFMS ou DFMSA, diplômes leur permettant d’acquérir un complément de spécialisation. Plus...

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Séminaire "Recherche partenariale, stratégies partagées et développement des écosystèmes d'innovation"

Screenshot-2018-4-21 Journal de mise en ligne - ESR enseignementsup-recherche gouv frLundi 19 novembre 2018 - 14h à 18h30 - MESRI - Amphi Stourdzé
Après le temps de la mise en place d'outils nationaux pour la recherche partenariale (pôles de compétitivité, Instituts Carnot, IRT-ITE, SATT, Labcom...), est venu celui de leurs usages par les acteurs de terrain. Ces usages, à leur tour, contribuent à reconfigurer les modes d'action et les écosystèmes. Ce séminaire qui se tiendra le 19 novembre au M.E.S.R.I. a pour objectif de partager des retours d'expérience et d'identifier des pistes de progrès tenant compte des réalités de terrain, relatives à la recherche partenariale et au développement des écosystèmes d'innovation. Plus...

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