25 septembre 2017

ILMA - Notions clés - Descriptions de niveaux de référence par langue [DNR]

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Cet ensemble d’instruments de référence a reçu la dénomination des Descriptions des niveaux de référence du CECR par langue (DNR) et il a été réalisé pour l’allemand, l’anglais, le français, l’italien, l’espagnol… Ces référentiels par langue et par niveau sont bien entendu utilisables pour construire des formations comme celles destinées aux adultes migrants (voir « Les langues dans les politiques d’intégration des migrants adultes – Document d’orientation », chapitre 4). Plus...

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ILMA - Notions clés - Curriculum

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Un curriculum de cours pour les adultes migrants diffère des programmes scolaires dans la mesure où ces derniers sont généraux et concernent l’ensemble des enfants scolarisés. Or, cette approche « universelle » n’est pas pertinente pour les migrants adultes ; les concepteurs de curriculums doivent plutôt travailler directement avec les apprenants pour pouvoir tenir compte de la très grande diversité de leurs besoins, bagages éducatifs et répertoires plurilingues. Plus...

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ILMA - Notions clés - Cultures éducatives

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Les adultes migrants ne viennent pas de nulle part. Ils sont issus d’une société autre où une philosophie de l’éducation a cours et ils sont porteurs de certaines conceptions de ce qu’est l’enseignement et l’apprentissage, conceptions qu’ils ont construites à partir de leur expérience personnelle de l’Ecole ou des représentations sociales ordinaires qui servent communément les décrire et à les expliquer. Comme tous les apprenants qui changent de milieu éducatif (dans leur contexte – par exemple, du lycée à l’université - ou dans un contexte nouveau), ils ont à comprendre et même à s’adapter à de nouvelles normes de fonctionnement de l’institution éducative. Plus...

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ILMA - Notions clés - Cours sur mesure

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Comme leur nom l’indique, les cours sur mesure permettent de tenir compte des caractéristiques ou exigences spécifiques des apprenants. Ils s’inscrivent dans l’approche qu’a toujours soutenue le Conseil de l’Europe, à savoir que les cours de langue doivent répondre aux besoins des apprenants. Conformément aux conclusions des travaux sur l’analyse des besoins langagiers de l’apprenant menés dans les années 1970 par l’Organisation, qui a été pionnière dans ce domaine, il convient d’établir une distinction entre les besoins sociaux et les besoins individuels. Plus...

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ILMA - Notions clés - Cours / conception de ~

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Comme tout enseignement, les formations destinées aux migrants adultes doivent s’inscrire dans un cadre qui établit des principes et objectifs généraux et précise l’approche à adopter, qui peut être désignée par curriculum, ou, comme en tant « plan d’apprentissage », comme le propose le Guide pour le développement et la mise en œuvre de curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle : « Le curriculum, notion difficilement saisissable dont la définition est loin de faire l’unanimité, sera compris ici de façon très large comme un dispositif permettant d’organiser l’apprentissage (« a plan for learning »). Plus...

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ILMA - Notions clés - Cours de langue et assurance qualité

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"L’offre de formation en langues pour les migrants adultes varie d’un pays à l’autre en termes de volume, de coût et d’objectifs ; c’est également le cas pour les tests et d’autres formes d’évaluation auxquels sont soumis les migrants adultes. Les formations en langue jouent un rôle essentiel dans le processus d’intégration sociale et économique, et la somme d’efforts et d’argent qui y est consacrée est considérable, à juste titre. Par conséquent, il est nécessaire de veiller à la pertinence et à l’efficacité des services relatifs à l’apprentissage de la langue et à l’évaluation. Plus...

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ILMA - Notions clés - Contrôle de qualité

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Dans le domaine de l’éducation, ce sont les responsables de l’organisation et de la mise en œuvre des formations, c’est-à-dire les institutions ou entités qui les dispensent, qui sont les mieux à même de veiller à l’assurance qualité. En revanche, le contrôle qualité relève de la compétence des instances chargées de superviser la prestation des formations (généralement, il s’agit d’instances gouvernementales). Lorsque les formations proposées aux migrants adultes sont financées par des fonds publics, il est nécessaire de prouver l’efficacité et la « rentabilité » des cours par le biais de mesures de la qualité. Plus...

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ILMA - Notions clés - Contrôle continu

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Les formes alternatives d’évaluation, telles que les portfolios, présentent trois avantages par rapport aux tests. Tout d’abord, les justificatifs sur lesquelles elles reposent sont produits dans des conditions neutres pour l’apprenant, ce qui peut renforcer leur validité en tant que preuves des véritables compétences d’un apprenant. En outre, ces justificatifs peuvent être liés à la réalisation de certaines tâches « de la vraie vie » identifiées comme particulièrement importantes pour l’apprenant. Plus...

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ILMA - Notions clés - Connaissance de la société (cours / tests de ~)

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Il importe de ne pas se méprendre sur les finalités escomptées de ces formations et s’interroger sur leurs contenus. Elles ne sauraient en effet n’avoir d’autre but que d’informer les personnes en formation, cette information pouvant être initiale ou venir compléter ou modifier l’expérience que les adultes migrants ont déjà acquise de la vie dans la société où ils se trouvent depuis parfois longtemps. Plus...

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ILMA - Notions clés - Compétences langagières dans le contexte professionnel

Résultat de recherche d'images pour "conseil de l'europe"Le Conseil de l'Europe a élaboré le Cadre européen commun de référence pour les langues dont les descripteurs (génériques et indépendants de toute langue) ont servi à l'élaboration de référentiels par langue et par niveau pour un certain nombre de langues.  Des compétences générales y sont répertoriées pour les domaines éducationnel, professionnel, public et personnel. Plus...

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