Le CNEFOP a choisi pour la seconde édition d’établir un rapport à la fois sur le compte personnel de formation et le conseil en évolution professionnelle comme pour le premier rapport. Treize types de questionnaire ont été envoyés aux quatre-vingt-seize acteurs du champ concerné par le CPF et le CEP. Quarante-quatre réponses ont été reçues et exploitées, complétées par vingt-neuf auditions. Plus...05 septembre 2017
CPF, CEP : le CNEFOP livre son second rapport
Le CNEFOP a choisi pour la seconde édition d’établir un rapport à la fois sur le compte personnel de formation et le conseil en évolution professionnelle comme pour le premier rapport. Treize types de questionnaire ont été envoyés aux quatre-vingt-seize acteurs du champ concerné par le CPF et le CEP. Quarante-quatre réponses ont été reçues et exploitées, complétées par vingt-neuf auditions. Plus...Les missions locales : du rapport Schwartz à la Garantie jeunes, trente années d'accompagnement des jeunes en difficulté
Dans la lignée des rapports de 2016 de la Cour des comptes, et de l’Inspection générale des affaires sociales (IGAS), le Sénat a publié le 7 juin dernier un rapport intitulé « Les Missions Locales : du rapport Schwartz à la Garantie jeunes, trente années d’accompagnement des jeunes en difficultés ». Plus...Accompagnement au déploiement du Comité Stratégique de Filière Régional Numérique (CSFRNum) sur le territoire de La Réunion
Afin de pouvoir anticiper les besoins en emplois et compétences de la filière numérique réunionnaise, ARTIC désormais Digital REUNION a conduit une Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (GPEC) en 2012 puis de novembre 2013 à décembre 2014, sous l’égide de la DIECCTE REUNION. Plus...Trois décrets sur le volet "engagement" de la loi Egalité et Citoyenneté
Trois décrets publiés au Journal officiel du 11 mai 2017 déclinent des dispositions du volet "engagement" de la loi Egalité et Citoyenneté du 27 janvier 2017. Plus...La mise à jour du guide repères CEP
En mars 2017, le Conseil National de l’Emploi, de la Formation et de l’Orientation Professionnelle, publie la mise à jour du guide repères du conseil en évolution professionnelle, en concertation avec le ministère du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social, l’Association des Régions de France et le COPANEF. Pour rappel, ce guide est le produit d’un groupe de travail réunissant les représentants des 5 opérateurs du CEP (APEC, Cap emploi, Opacif/Fongécif, Pôle emploi et UNML). Plus...La définition du travail social
La définition donnée est la suivante : "Le travail social vise à permettre l'accès des personnes à l'ensemble des droits fondamentaux, à faciliter leur inclusion sociale et à exercer une pleine citoyenneté. Dans un but d'émancipation, d'accès à l'autonomie, de protection et de participation des personnes, le travail social contribue à promouvoir, par des approches individuelles et collectives, le changement social, le développement social et la cohésion de la société. Il participe au développement des capacités des personnes à agir pour elles-mêmes et dans leur environnement. Plus...« Egalité » fille-garçons à l’école : insuffisant
Pour faire des personnels enseignants et d’éducation les moteurs de l’apprentissage et de l’expérience de l’égalité, le Haut Conseil à l’Egalité recommande :
- de renforcer et généraliser la formation initiale des personnels sur l’égalité filles-garçons par un module dédié obligatoire, l’intégration de cette question à l’ensemble des cours et la présence de personnes ressources au sein des ESPE et d’en faire une compétence requise pour l’obtention des diplômes ;
- de développer et garantir une offre de formation continue sur l’égalité des sexes en encourageant les personnels à y participer ;
- d’élaborer un Guide pratique de la formation à l’égalité filles-garçons visant à accompagner et outiller les professionnel.le.s de l’Education nationale. Plus...Bilan de compétences : 10 propositions du COPANEF
Le 4 juillet dernier, le COPANEF a approuvé un rapport sur les évolutions du bilan de compétences (BdC), rapport qui est le résultat de deux années de travail. Le rapport s’inscrit dans la continuité d’un premier rapport publié en avril 2015 intitulé « Rapport de préconisation sur les évolutions du bilan de compétences » et d’un rapport d’étape de septembre 2016. Voir l'article...L’apprentissage dans la Fonction Publique Territoriale
Dans le cadre de la loi « Déontologie, droits et obligations des fonctionnaires » adoptée par l’Assemblée nationale le 5 avril 2016, les missions du CNFPT en matière d’apprentissage ont été élargies. De ce fait, le CNFPT par le biais de l’Observatoire de l’emploi des métiers et des compétences de la Fonction Publique Territoriale réalise une étude sur l’apprentissage dans les collectivités et établissements territoriaux en 2014. Voir l'article...Procédure d’inscription en DU de Langues - Faculté des arts, lettres, langues et sciences humaines d'Aix-Marseille
Première inscription d’un étudiant titulaire d’un baccalauréat français Le futur étudiant doit se rapprocher de l’enseignant responsable du DU concerné remplir et lui faire signer le formulaire dédié.
Ensuite, il devra prendre rendez-vous sur l’application ERIS pour faire son Inscription Administrative
Les pièces justificatives à produire sont les suivantes :
- Le formulaire évoqué plus haut qui atteste du niveau d’inscription, dûment renseigné et visé par l’enseignant
- La copie du diplôme de baccalauréat
- Copie recto verso de la pièce d’identité
- Attestation de responsabilité civile
- Copie de la carte vitale
- Moyen de paiement (CB à privilégier, chèque ou mandat cash)
L’étudiant doit passer au préalable par la Commission Pédagogique afin d’obtenir une dispense de baccalauréat.
Il devra ensuite se rapprocher de l’enseignant responsable du DU concerné pour lui faire signer le formulaire dédié.
Enfin, il doit prendre un rendez-vous sur l’application ERIS pour faire son Inscription Administrative.
Les pièces justificatives à produire sont les suivantes :
- Le formulaire évoqué plus haut qui atteste du niveau d’inscription, dûment renseigné et visé par l’enseignant
- La dispense établie par la Commission Pédagogique
- Copie recto verso de la pièce d’identité
- Attestation de responsabilité civile
- Copie de la carte vitale
- Moyen de paiement (CB –à privilégier, chèque ou mandat cash)
- Test de français, niveau B2
L’étudiant doit passer au préalable par la Commission Pédagogique afin d’obtenir une dispense de baccalauréat.
Il devra ensuite se rapprocher de l’enseignant responsable du DU concerné pour lui faire signer le formulaire dédié.
Enfin, il doit prendre un RV sur ERIS pour procéder à son IA
Les pièces justificatives à produire sont les suivantes :
- Le formulaire évoqué plus haut qui atteste du niveau d’inscription, dûment renseigné et visé par l’enseignant
- La dispense établie par la Commission Pédagogique
- Copie recto verso de la pièce d’identité
- Attestation de responsabilité civile
- Copie de la carte vitale
- Moyen de paiement (CB à privilégier, chèque ou mandat cash
L’étudiant doit avoir validé les 24 ECTS d’un niveau pour être inscrit dans le niveau supérieur
Les pièces justificatives à produire sont les suivantes :
- Le formulaire évoqué plus haut qui atteste du niveau d’inscription, dûment renseigné et visé par l’enseignant
- La dispense établie par la Commission Pédagogique
- Attestation de responsabilité civile
- Moyen de paiement (CB –à privilégier, chèque ou mandat cash
Les étudiants doivent justifier au moins d’un master 2 ou d’un diplôme reconnu comme équivalent pour s’inscrire
Ils doivent prendre rendez-vous sur ERIS et se présenter le jour du rendez-vous munis des pièces justificatives suivantes :
- La copie du diplôme de master 2
- Copie recto verso de la pièce d’identité
- Attestation de responsabilité civile
- Copie de la carte vitale
- Moyen de paiement (CB –à privilégier, chèque ou mandat cash)
Liste des responsables de DU - 2017-2018
Formulaire d'inscription en DU de langues - 2017-2018Site Schuman
29, avenue Robert Schuman
13621 Aix-en-Provence Cedex 01
Accueil - Standard : 04.13.55.30.30. Plus...
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