juin 2017

Germany to fund new regional ICT centre of excellence

By Maina Waruru. The government of Germany is set to deepen higher education cooperation with East Africa by funding the establishment of a centre of excellence in information and communication technology or ICT in the region to deliver a specialised masters programme in embedded and mobile systems. More...

New guidelines set high publishing bar for academics

By Wachira Kigotho. Kenya’s Commission for University Education has issued stringent new guidelines for the appointment and promotion of academic staff in a system that gives heavy emphasis to publication in reputable, peer-reviewed journals and discourages publication in so-called predatory journals. While the move is intended to raise academic standards, it has also raised concerns about the hurdles to publication facing many Kenyan academics. More...

Outcry over Trump budget proposal to cut medical centre research funds

By Sharon Dell – Acting Africa Editor. In Africa Features this week, Andrew Green gives voice to the outcry from academics across Africa following a proposal by the US Trump administration to cut funding for the Fogarty centre, which is mutually beneficial to US and African collaborators, while Tunde Fatunde writes about a monarch’s intervention in a government proposal to ban agricultural colleges from offering management courses in Nigeria; and Gilbert Nakweya reports that a UNESCO-organised conference on higher education and research in Djibouti resolved that East African governments should work with universities on climate change.
   In the first of our two-part Special Report on the recent Association of African Universities 14th General Conference and Golden Jubilee Celebrations, Sharon Dell writes about the way in which an EU project is helping African universities to improve the employability of its graduates; while Francis Kokutse reports on Africa’s progress towards harmonisation in higher education, and Ard Jongsma highlights the importance of student voices in any university change process.
   Among our news reports from around the continent, Wachira Kigotho writes about new guidelines for academic appointments and promotions in Kenya which place heavy emphasis on publication in reputable, peer-reviewed journals, while Maina Waruru writes about a German-funded ICT centre of excellence planned for East Africa.
   In World Blog this week, Margaret Andrews says higher education institutions need to prepare themselves for an increasingly turbulent environment, and a bit of awareness, advance planning and knowledge can make all the difference. More...

A long road lies ahead for Brazil and India in improving their HE systems

By Brendan O’Malley – Managing Editor. In Commentary, Bruno Morche writes that two of the biggest emerging nations, Brazil and India, still have a long way to go with regard to internationalisation of higher education, widening access, science development and achieving world-class universities. Rajika Bhandari examines key developments currently shaping the student mobility landscape in the United States and globally. Simon Boehme explains why students will better serve the goals of education from inside the academy as partners rather than from the outside as protesters. Yulia Grinkevich and Maria Shabanova find it important to maintain a balance between providing adequate support for international students and benefiting from decentralisation of university services to those students, as exemplified by Russia’s Higher School of Economics. And Vice-chancellor of Australia’s Charles Sturt University Andrew Vann says his university is seeking to find a way to honour both Western rationality and traditional Aboriginal knowledge.
   In World Blog this week, Margaret Andrews says higher education institutions need to prepare themselves for an increasingly turbulent environment, and a bit of awareness, advance planning and knowledge can make all the difference.
   In Features, the new QS World University Rankings 2018 suggest that Nanyang Technological University, Singapore, ranked 11th, is most likely to be the first Asian university to break into the world’s top 10 in future. Gilbert Nakweya reports that a UNESCO-organised conference on higher education and research in Djibouti resolved that East African governments should work with universities on climate change, while Andrew Green gives voice to the outcry from academics across Africa following a proposal by the US Trump administration to cut funding for the Fogarty centre, which is mutually beneficial to US and African collaborators. More...

"Orientation Pour Tous" - Le diplôme d’accès aux études universitaires (D.A.E.U.)

Le diplôme d’accès aux études universitaires en quelques motsLe DAEU confère les mêmes droits que le baccalauréat !!
Le DAEU, véritable diplôme de la seconde chance redonne, grâce à un réel parcours d’excellence, confiance en soi et permet entre autres débouchés l’accès à toute formation universitaire, à la préparation de concours de la fonction publique ou à l’entrée dans des écoles ou des organismes de la formation professionnelle (AFPA, CNAM, écoles de soins infirmiers, instituts de carrières sociales).
Le DAEU est aussi une occasion unique de voir ou de renforcer les connaissances de base dans certaines matières fondamentales (français, mathématiques, langue vivante …)
Le DAEU est un diplôme national de niveau IV réservé aux candidats relevant de la formation continue, Il est accessible aux personnes non titulaires d’un Bac ou d’un équivalent. Il est une deuxième chance et non un examen de rattrapage pour ceux qui ont échoué au bac

Le DAEU : les conditions ?
Le candidat doit avoir 20 ans au moins au 1er octobre de l’année de délivrance du diplôme. Les candidats âgés de plus de 24 ans ne sont pas concernés par des conditions particulières
Les stagiaires, de moins de 24ans et de plus de 20 ans, doivent pouvoir justifier d’une interruption continue d’études par rapport à la formation initiale de deux ans à l’obtention prévue du diplôme.
Pour ces interruptions, il faut fournir les justificatifs (activité professionnelle et /ou inscription au Pôle Emploi, stages rémunérés, mère de famille, …).
En outre, sont admis à s’inscrire les candidats étrangers (en dehors de ceux de la CEE) résidant en France, satisfaisant aux conditions définies ci-dessus et titulaires, soit d’un permis de séjour les autorisant à travailler en France, soit d’une carte de réfugié politique.

Scientifique ou littéraire ???
Comme diplôme préparatoire à différentes études supérieures, le DAEU répond à deux grandes catégories d’études : celle à dominante littéraire (DAEU A), celle à dominante scientifique (DAEU B).
Le DAEU A est conseillé pour les études supérieures dans les domaines suivants : Lettres, Arts, Sciences Humaines et Sociales, Langues, Communication, Droit, Sciences Economiques, Administration, Gestion...
Le DAEU B est conseillé pour les études supérieures dans les domaines suivants : Sciences, Technologie, Activités Physiques et Sportives, Médecine, Odontologie, Pharmacie, Secteur Paramédical...
Le choix de votre filière doit se faire en fonction de votre projet de poursuite d’études. Vous devez choisir la filière dont le contenu prépare au mieux vos futures études.
La préparation répond aux contraintes de chacun : en une ou plusieurs années ; en cours du soir, en journée ou à distance.

Source : http://www.daeu.fr/. Plus...

P.-S.

Le site officiel du DAEU

Monstageenligne - établissements sup

Le portail Mon stage en ligne vise à améliorer l'égalité dans l'accès aux stages ainsi que la qualité de leur contenu et de leur déroulement, dans le respect de l'autonomie de chaque université ou grande école et en prenant en compte les dispositifs de stages déjà existants. Cet espace s'adresse aux professeurs chargés du suivi des stages dans leur Unité de Formation et de Recherche (UFR), département d'IUT ou grande école ; aux services chargés du suivi des stages (bureau des stages, bureau d'aide à l'insertion professionnelle (BAIP), service de scolarité). Plus...

Monstageenligne - Etudiant/es

Etudiant/es en BTS, DUT, licence pro, master et grandes écoles, à la recherche d'un stage intégré à votre formation, retrouvez des centaines d'offres de stage sur Mon stage en ligne. Plus...

Monstageenligne - Partenaires

Vous souhaitez devenir partenaire de Mon stage en ligne ? Demandez votre compte en renseignant le formulaire. Une fois votre demande validée, vous aurez accès aux services du portail ainsi qu'aux actualités et ressources pédagogiques. Vous pourrez faire connaître votre participation aux actions école-entreprise ainsi que votre organisation. Plus...

Master aire culturelle arabe, musulmane et hamito-sémitique

Le Master « Mondes arabe, musulman et hamito-sémitique » vise à apporter aux étudiants des connaissances d'un niveau expert sur ces aires culturelles.
Les connaissances linguistiques à la sortie du cursus doivent être de niveau C1/C2 (comprendre sans effort, s'exprimer spontanément) pour l'arabe. Pour les autres langues vivantes, le niveau visé est B2/C1 (s'exprimer spontanément et couramment, assez bonne maîtrise). L'étude de la linguistique est au niveau des programmes de l'Agrégation d'arabe avec une ouverture forte en grammaire comparée.
Pour les connaissances disciplinaires, une forte spécialisation est exigée en civilisation et en littérature.

Où se former ?

• UFR arts, lettres, langues, sciences humaines ALLSH Aix-Marseille Université AMU Aix-en-Provence 130
  Lien direct : formations.univ-amu.fr

Objectif

• Méthodes d'investigation
• Méthodologie de recherche
• Conduite de projet
• Analyse statistique
• Utilisation de logiciels de modélisation, de simulation, de gestion documentaire
• Ingénierie pédagogique
• Ingénierie de la formation
• Programme de l’Éducation Nationale
• Réglementation des diplômes et certifications
• Législation de la formation continue
• Conduite de projet
• Techniques de communication
• Normes rédactionnelles
• Veille documentaire
• Techniques de traduction
• Techniques d'interprétariat
• Utilisation de logiciel de traduction assistée par ordinateur et de matériels audio
• Muséologie
• Muséographie
• Histoire de l’art et des styles
• Archéologie
• Principes de conservation préventive.

formations.univ-amu.fr. Plus...

Monstageenligne - Le télétravail n'est pas autorisé

Le télétravail est une organisation du travail régi par le Code du Travail et seulement possible pour les salariés. Le télétravail n'est pas compatible avec les objectifs d'un stage qui doit préparer l'étudiant à l'entrée dans la vie active par une meilleure connaissance du monde professionnel, de son fonctionnement et de ses règles. Plus...