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Formation Continue du Supérieur
31 janvier 2017

Rethinking the traditional idea of the university for an online era

By Sharon Dell – Acting Africa Editor. In Africa Analysis, Deirdre Carabine of the Virtual University of Uganda is convinced that it is only a matter of time before online learning programmes are recognised as being equal to, if not better than, traditionally taught university courses, while in Zimbabwe Zachariah Mushawatu argues that student unions are pursuing party agendas at the expense of student interests.
In Africa Features, Munyaradzi Makoni reports on a new partnership between the University of Gondar in Ethiopia and Queen’s University in Canada which aims to boost the access to higher education of people with disabilities; and on the eve of the 2017 academic year we interview Universities South Africa CEO Ahmed Bawa about hopes for greater stability in the higher education sector in the wake of last year’s violent and disruptive #FeesMustFall protests.
In Africa News, Tunde Fatunde reports on what seems to be a growing trend towards the non-payment of lecturer salaries in Nigeria, while Maina Warura reports on a new Amnesty International report on the persecution of Darfuri students in Sudan, and Wagdy Sawahel covers the launch of an office in Tunisia of Harvard University’s Center for Middle Eastern Studies.
In World Blog, Philip G Altbach and Maria Yudkevich affirm that international faculty are an increasingly important part of the global academic environment, and consider some of the trade-offs for universities in attracting foreign academics.
In Global Features, Suvendrini Kakuchi reveals the secrets to success of Ritsumeikan Asia Pacific University in Japan in luring high-quality international students, who constitute half of the student body.
On Wednesday 8 February University World News, in partnership with The MasterCard Foundation and DrEducation, will be hosting a free international webinar, entitled “Are universities crucibles of transformative leadership?” You are invited to registerMore...
31 janvier 2017

Universities hope for more stable academic year

By Sharon Dell. While it is unlikely that South Africa will escape student unrest at the start of the 2017 academic year, authorities are hoping such action will be moderated by the progress made in addressing some of the key challenges that sparked and sustained last year’s violent and highly disruptive protests over fee-free higher education. Read more...

31 janvier 2017

Universities must take the lead in widening access in an age of populism

By Brendan O’Malley – Managing Editor. In Commentary, Graeme Atherton says university leaders who ignore the imperative to widen access to higher education do so at their peril in the face of the populist challenge which is changing the global political landscape, as universities may be perceived as part of the elite and a cause of inequality if access remains limited. Ararat Osipian commends the State of New York for being at the forefront of fighting alleged university fraud in its many manifestations, from the recent diploma mills case to the Trump University settlement. While online learning programmes are still new in Africa, Deirdre Carabine of the Virtual University of Uganda is convinced that it is only a matter of time before their true higher education value is recognised. And Marcelo Knobel and Andrés Bernasconi question why universities in Latin America appear to be lagging behind those in other parts of the world and what can be done to bring them up to speed.
In World Blog, Philip G Altbach and Maria Yudkevich affirm that international faculty are an increasingly important part of the global academic environment, and consider some of the trade-offs for universities in attracting foreign academics.
In Features, Munyaradzi Makoni reports on a new partnership between an Ethiopian and a Canadian university to advance inclusive higher education for young people with disabilities in Ethiopia and Africa; Suvendrini Kakuchi reveals the secrets to success of Ritsumeikan Asia Pacific University in Japan in luring high-quality international students, who constitute half of the student body; and Sharon Dell reports that South African higher education authorities are hoping for greater stability in the sector in 2017 as a result of progress made in addressing some of the key challenges that sparked last year’s violent protests.
On Wednesday 8 February University World News, in partnership with The MasterCard Foundation and DrEducation, will be hosting a free international webinar, entitled “Are universities crucibles of transformative leadership?” You are invited to register.
Lastly, University World News and International Higher Education are pleased to announce that they have formed a partnership and will be collaborating on future projects, including two forthcoming books on global higher education. Read more...

31 janvier 2017

Comment réinventer l’expérience de formation avec vos clients

Par . Design d’expérience client, méthodes agiles… Tirer le meilleur de ces approches pour réinventer l’expérience de formation. Nos récentes expériences et missions chez nos clients nous amènent à revisiter nos méthodes d’ingénierie de formation. Voir l'article...

31 janvier 2017

Créer une communauté d’apprenants, oui mais pour quoi ?

Par . La tendance est à la prise en compte des apprentissages informels, et à leur encouragement. Prestataires et concepteurs de dispositifs internes de formation intègrent donc de plus en plus souvent la création d’un groupe dédié sur un réseau social, comme partie prenante du dispositif. Mais suffit-il vraiment de proposer à des apprenants d’adhérer à un groupe Yammer ou LinkedIn pour créer une communauté d’apprentissage. Voir l'article...

31 janvier 2017

Social learning, apprentissage social, de quoi parle-t-on ?

Par . Nous autres humains sommes des êtres sociaux. S’il n’est pas au contact d’autres humains, le petit d’homme ne devient pas humain – et passé un certain temps, il ne peut plus acquérir certaines de ses caractéristiques, comme la parole articulée, par exemple. Dans ce sens, tous les apprentissages sont « sociaux », qu’ils se fassent au contact direct de l’autre ou via un média, imprimé ou numérique. Voir l'article...

31 janvier 2017

Tous innovateurs dans les nouveaux lieux de travail et d’apprentissage

Par . Si l’on se dit qu’innover est indispensable aux entreprises d’aujourd’hui, pour garder des avantages concurrentiels, et simplement continuer d’exister dans un monde en mutation, alors on a besoin de beaucoup d’innovateurs. Pas seulement de quelques « têtes pensantes » qui imagineront pour les autres. Lorsque les énergies doivent converger pour ouvrir un futur dans un monde incertain, la contribution de chacun à l’innovation doit être encouragée et accueillie. Voir l'article...

31 janvier 2017

De nouveaux lieux pour apprendre

Par . De nouveaux lieux apparaissent : fablab, living lab, learning labs … Tous, à un degré divers selon leur objet, mettent à disposition des moyens pour faire, coopérer, créer ensemble. Des universités d’entreprise reconfigurent leurs locaux en s’appuyant sur ces « espaces inspirants ». Dans ce premier billet sur ce sujet, je m’intéresse à l’évolution des représentations sous-jacentes à ces nouvelles configurations. Voir l'article...

31 janvier 2017

Les professions de l’économie verte

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Près de 4 millions d’emplois, c’est ce que représentent en moyenne sur les années 2010 à 2014 les « professions vertes » – celles qui ont une finalité environnementale –, et les « professions verdissantes » – celles dont l’exercice est potentiellement affecté par la prise en compte des préoccupations environnementales.
Les professions vertes, qui emploient 144 000 personnes, représentent 0,5 % de l’emploi total. Elles sont liées à la production et distribution d’énergie et d’eau (45 %), à l’assainissement et traitement des déchets (35 %) et à la protection de la nature et de l’environnement (20 %).

- Dares Résultats 2017-007 - Les professions de l’économie verte

31 janvier 2017

Formation mixte et accompagnement individuel poursuivent leur progression

Par Eric Segonds. Nous vous proposons de partager au travers de 4 billets les principaux résultats du baromètre Cegos sur la Formation Professionnelle réalisé en Avril 2016 auprès de 2640 salariés dans 6 pays européens (France, Allemagne, Royaume-Uni, Espagne, Portugal et Italie) et de 120 DRH-RF français. Voir l'article...

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