24 décembre 2016

MEHR: New international project on human rights

ESU OnlineStarting with September 2016, the European Students’ Union (ESU) takes part in a new project called Modernisation, Education and Human Rights (MEHR) that seeks to develop common tools for evaluation and quality assurance. The project focuses on the quality of European education on human rights and it will run until 2019 when it will end with an international conference organized by ESU in Brussels. MEHR is led by the Swedish Higher Education Authority (UKÄ), and in addition to Swedish institutions, it also involves participants from Croatia and Portugal. More...

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EU Studies Fair

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The EU Studies Fair is only 2 months away! This two-day fair, held on February 10-11, 2017 in Brussels, is a unique opportunity for students and young professionals to discover both academic and career opportunities in Law, Business, Economics, EU Studies and public policy. Join more than 700 students coming from 20 different countries to meet your next university/college and make the best choices for your future! Register here. More...

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HERE-ES: Recommendations for student-centered learning approaches

ESU OnlineFor the last two years, ESU took part in an ERASMUS+ project that aimed to reform the higher education system in Spain. The project was led by the Spanish Ministry of Education, Culture and Sport.
As a result of the surveys and peer learning actions, the experts involved made several recommendations at national and European level, in order to promote reforms fostering the development of a student centered learning approach in the design and implementation of study programmes.
These recommendations are now gathered in two publications, freely available: Student-Centered Learning and Quality Assurance of Joint Programmes. More...

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The Students’ perspective on Social Rights in Europe – Establishing European Social Rights’ Pillar

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Education plays a crucial role in establishing fair, inclusive and just societies. The Pillar of Social Rights can greatly benefit welfare systems and social securities in Europe and be a driving force for further cohesion.
ESU welcomes the Commission’s Initiative to establish European Pillar of Social Rights that would be implemented in all Member States, not only limited to the Monetary union
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Science has never been so fun! Use your skills and win

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The SciChallenge contest is the perfect opportunity to show the world your inspiring ideas in the fields of natural science, technology, engineering or mathematics. On top of that, you can even win a prize for it at the final award event in Vienna.
There are 50 topics to choose from, covering subjects such as Bionics, Climate Change, Nanobiotechnology or Cybersecurity. Additionally, participants can choose an alternative STEM-topic (open STEM category)
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ESU welcomes new member union from Belarus

ESU OnlineFollowing the decision made by the national unions at the Board Meeting 71 in Gdansk, Poland in December 2016, the European Students’ Union has a new member: BOSS (Brotherhood of Organisers of Student Self-Governance) from Belarus. More...

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Learning to live sustainably: The role of cities

UNESCO promotes ESD through the Global Action Programme (GAP), the official follow-up to the UN Decade for ESD. It is against this background that key partners, the UNESCO Global Network of Learning Cities, with its secretariat in the UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) in Hamburg, and the City of Hamburg, organized the workshop for Europe and North America. More...

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Shedding Light on Adult Learning and Education in the Asia-Pacific Region

In a special Thai celebration to launch the third Global Report on Adult Learning and Education (GRALE III) in the Asia-Pacific region, participants lit candles to symbolize the light shed by the report on the important issue of adult learning and education (ALE). The launch event, which took place from 24 to 26 November 2016, in Bangkok in Thailand, was part of a Policy Forum on Youth and Adult Learning and Education, co-organized by International Council for Adult Education (ICAE), the Asia South Pacific Association for Basic and Adult Education (ASPBAE), the Institute for International Cooperation of the German Adult Education Association (DVV International), UNESCO Bangkok and the UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL). More...

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Turning research on learning cities into action: Success stories of three UIL scholars

Three visiting scholars at the UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) spent June 2016 conducting research into learning cities and how the corresponding lifelong learning strategies work at local level. With the support of UIL’s comprehensive library and in consultation with experts at UIL, the three scholars – Oksana Chigisheva from the Russian Federation, Serhii Pryima from Ukraine and Sawsan El Sherif from Egypt – explored a number of promising themes in relation to learning cities. More...

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Loi portant adaptation du deuxième cycle de l'enseignement supérieur français au système Licence-Master-Doctorat

Légifrance, le service public de l'accès au droit - AccueilLOI n° 2016-1828 du 23 décembre 2016 portant adaptation du deuxième cycle de l'enseignement supérieur français au système Licence-Master-Doctorat. JORF n°0299 du 24 décembre 2016, texte n° 2. NOR: MENX1631939L

Article 1
I. - La section 2 du chapitre II du titre Ier du livre VI de la troisième partie du code de l'éducation est ainsi modifiée :
1° L'article L. 612-6 est ainsi rédigé :
« Art. L. 612-6. - Les formations du deuxième cycle sont ouvertes aux titulaires des diplômes sanctionnant les études du premier cycle ainsi qu'à ceux qui peuvent bénéficier de l'article L. 613-5 ou des dérogations prévues par les textes réglementaires.
« Les établissements peuvent fixer des capacités d'accueil pour l'accès à la première année du deuxième cycle. L'admission est alors subordonnée au succès à un concours ou à l'examen du dossier du candidat.
« Cependant, s'ils en font la demande, les titulaires du diplôme national de licence sanctionnant des études du premier cycle qui ne sont pas admis en première année d'une formation du deuxième cycle de leur choix conduisant au diplôme national de master se voient proposer l'inscription dans une formation du deuxième cycle en tenant compte de leur projet professionnel et de l'établissement dans lequel ils ont obtenu leur licence, dans des conditions fixées par décret en Conseil d'Etat pris après avis du Conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche.
« Cette demande est faite par l'étudiant immédiatement après l'obtention de la licence sanctionnant des études du premier cycle ou de manière différée.
« Les capacités d'accueil fixées par les établissements font l'objet d'un dialogue avec l'Etat.
« Les titulaires du diplôme national de licence sanctionnant des études du premier cycle qui ne poursuivent pas une formation du deuxième cycle sont informés des différentes perspectives qui s'offrent à eux en matière d'insertion professionnelle ou de poursuite de leur formation. Un décret en Conseil d'Etat fixe les modalités de cette information. » ;
2° Il est ajouté un article L. 612-6-1 ainsi rédigé :
« Art. L. 612-6-1. - L'accès en deuxième année d'une formation du deuxième cycle conduisant au diplôme national de master est de droit pour les étudiants qui ont validé la première année de cette formation.
« Un décret pris après avis du Conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche peut fixer la liste des formations du deuxième cycle conduisant au diplôme national de master pour lesquelles l'accès à la première année est ouvert à tout titulaire d'un diplôme du premier cycle et pour lesquelles l'admission à poursuivre cette formation en deuxième année peut dépendre des capacités d'accueil des établissements et, éventuellement, être subordonnée au succès à un concours ou à l'examen du dossier du candidat. »
II. - Au cours du dernier trimestre 2019, le Haut Conseil de l'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur réalise une évaluation de l'application du troisième alinéa de l'article L. 612-6 du code de l'éducation relatif à la poursuite d'études en deuxième cycle. Cette évaluation porte sur l'impact de ces dispositions sur la qualité de l'offre de formation en deuxième cycle ainsi que sur la sécurisation juridique des parcours. Elle est transmise au Parlement au plus tard le 1er mars 2020.

Article 2
Au premier alinéa de l'article L. 681-1 et aux articles L. 683-1 et L. 684-1 du code de l'éducation, la référence : « loi n° 2016-1321 du 7 octobre 2016 pour une République numérique » est remplacée par la référence : « loi n° 2016-1828 du 23 décembre 2016 portant adaptation du deuxième cycle de l'enseignement supérieur français au système Licence-Master-Doctorat ».
La présente loi sera exécutée comme loi de l'Etat.

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