10 septembre 2016

Manuel et outils MATCH2NQF disponibles en français

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Le Projet MATCH2NQF a pour objectif de fournir des outils contribuant à la collecte d'informations pour mieux orienter dans le cadre de la mobilité à but professionnel à travers l'Europe et une approche méthodologique pour la reconnaissance des compétences acquises dans des contextes non-formels et informels. Voir l'article...

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Disparition de Bertrand Schwartz, une personnalité engagée au service de l'insertion professionnelle

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Bernard Schwartz est décédé le 30 juillet dernier à l'âge de 97 ans. Tout au long de sa carrière, il a eu à coeur de favoriser l'accompagnement des personnes les moins qualifiées. Retour sur son parcours. Voir l'article...

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Le développement de la VAE : Les recommandations du COPANEF

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Le Comité paritaire interprofessionnel national pour l'emploi et la formation (Copanef) a formulé six recommandations, le 2 février 2016 dans un document intitulé "Recommandations pour développer la VAE", qui s'inscrivent dans le cadre de l'ANI du 14/12/2013. Voir l'article...

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Référentiel d'activités et de compétences pour les personnels d'enseignement et d'éducation

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L'éducation nationale s'est fixé un double objectif : prévenir l'abandon scolaire précoce et limiter les sorties prématurées du système éducatif sans diplôme ni qualification.la « Mission de lutte contre le décrochage scolaire » (MLDS) investis depuis de nombreuses années dans le suivi et l'accompagnement de jeunes en grande difficulté qui risquent de quitter l'école sans avoir obtenu de diplôme et se trouvent par là même exposés à un risque d'exclusion sociale et professionnelle. Voir l'article...

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Recommandation du Conseil de l'UE concernant la mise en oeuvre d'une "garantie de compétences"

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La recommandation appelle les Etats membres à construire un plan d'action pour l'adoption d'une "garantie de compétences". Cette garantie s'inscrit dans une stratégie globale en matière de compétences pour l'Europe. Voir l'article...

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Slovénie : Un exemple pour la coopération intersectorielle en matière de formation des adultes

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Je suis enchantée que le Réseau européen des compétences de base (EBSN) ait choisi de tenir sa conférence annuelle en Slovénie et que le Ministère de l'Éducation, de la Science et des Sports, associé à l'Institut pour la Formation des Adultes aient pu accueillir un réseau si important et actif de représentants, décideurs et experts des pays de toute l'Europe. Voir l'article...

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Étude de cas sur «Feeling Younger by Getting Older»

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Le projet FYGO visait à étudier, élaborer et partager diverses façons de mettre en lien des jeunes et des personnes âgées au moyen de l’apprentissage informel. Nous y sommes parvenus en leur offrant une meilleure qualité de vie au sein de la communauté et en développant différents comportements d’aide. Voir l'article...

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Référentiel du Socle de connaissances et de compétences professionnelles

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Baptisée CléA par le Copanef, la certification interbranche visant l’acquisition d’un « socle de connaissances et de compétences professionnelles » devrait favoriser l'accès à la formation et l'insertion dans le monde du travail. C’est sous l’acronyme «S3CP», pour « Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles », que le Comité Observatoire Certifications COC propose, en 2014, un référentiel du socle décrivant « un ensemble de connaissances et compétences devant être apprécié dans un contexte professionnel ». Voir l'article...

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Validation de l’apprentissage non formel et informel: une approche globale en Écosse

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Par rapport à de nombreux autres pays, l’Écosse dispose d’une approche bien développée en matière de validation de l’apprentissage non formel et informel (ou de validation des acquis de l’expérience - VAE) qui remonte à plusieurs années. Voir l'article...

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Révolution dans la communication entre malentendants et entendants

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Imaginez-vous allant à une conférence où vous pensez écouter un exposé intéressant. Vous entrez dans la salle. Le silence est total. Tout le monde regarde l'intervenant. Il ne s'exprime pas avec sa voix, mais il utilise des gestes et des expressions faciales. Voir l'article...

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