29 avril 2016

Marie Duval: pioneer cartoonist’s work revived by online archive

By Matthew Reisz. Work on University of Chester archive earns researchers rebuke for laughing in library. More...

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Drunk, lonely and leering? Meet the TV drama academic

By Chris Havergal. Fictional depictions of professoriate reinforce negative public perceptions, US study concludes. More...

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Overseas students: new work visa rules make UK ‘challenging’

By Jack Grove. Salary thresholds for non-EU nationals may drive students to rival nations, warns immigration expert. More...

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Le Master de Négociation Internationale

Ce Master forme des cadres trilingues, futurs décisionnaires polyvalents spécialisés à l’international, capables de piloter des projets de développement à l’international pour des entreprises ou des organisations. Il permet d’acquérir des compétences dans des domaines variés et d’approfondir les connaissances autorisant la formulation de stratégies internationales pertinentes.

Certification SGSLe parcours de formation, initiale et continue, du MASNI est certifié ISO 9001-2008.

Le management des affaires internationales, en plus des valeurs intrinsèques de mobilité, d’ouverture et d’adaptation à des référentiels différents exige des connaissances spécifiques telles que la maîtrise des outils du management et la sensibilisation à l’influence des cultures et des civilisations dans les processus de décision.
Créée en 1985 sous la forme d’un Magistère, devenu Master en 2004, cette formation de pointe, unique en France, fonde son originalité sur l’acquisition et le renforcement d’une double compétence par des étudiants venant de filières très diverses des sciences humaines et sociales ou du domaine scientifique.

  • La première de ces compétences est la compétence interculturelle. Contre toute attente, l’avancée de la globalisation n’a pas effacé la diversité culturelle. Au contraire, la culture résiste et devient un enjeu majeur dans les relations internationales. Pas seulement dans le domaine commercial, la compétence interculturelle est indispensable en diplomatie, en politique, pour la communication inter-entreprises et même entre les individus.
  • La deuxième compétence est une compétence opérationnelle dans le domaine de la négociation internationale et interculturelle. Plusieurs séminaires dispensés par des universitaires et des professionnels portent sur les bases nécessaires pour acquérir cette compétence.

Depuis 2004, l’accent est mis sur l’acquisition de compétences informationnelles. Inspiré par le référentiel de formation en intelligence économique élaboré à l’issue du rapport Carayon en 2003 et publié en 2005, plusieurs cours et séminaires ont intégré des activités ou des contenus qui permettent de développer les compétences de bases en intelligence économique. Le référentiel de compétences en « intelligence économique et nouveaux risques du 21ème siècle » qui est en cours d’expérimentation est déjà couvert en grande partie par le programme et les activités du Master de Négociation Internationale.

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Exploring Accountability for American Higher Education Institutions

The EvoLLLutionBy David Hofmeister - EvoLLLution. Rankings and ratings, as they currently stand, are based on limited information. Institutions that can own and explain their ratings, regardless of the score, will be in a better position than those that try to ignore them. More...

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Expanding the Rankings Value Set: Pushing for a Reprioritization

The EvoLLLutionBy Gerald Rhead - EvoLLLution. By expanding the value set on which rankings are based even further, it’s possible for institutions to redefine the priorities of students to focus more on outcomes and their capacity to impact some of the major issues facing the United States and the world. More...

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Student Success Measurements Must Be Centered on Student Needs

The EvoLLLutionBy Joianne Smith - EvoLLLution. The current approach to measuring institutional performance is far from telling the whole story; the Student Achievement Measure paints a much clearer picture of the work being done by all institutions. More...

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College Rankings Are an Unfair (But Necessary) Evil

The EvoLLLutionBy Laura Bristow - EvoLLLution. There are a number of significant problems with the popular approaches to institutional rankings, but for today’s savvy student-consumers they do not constitute the entire search process. More...

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How College Rankings Apply (Or Don’t) For Adult Learners

The EvoLLLutionBy Cindy Miller - EvoLLLution. The ranking of colleges and universities is big business, especially with millions of student consumers shopping online for the “right” college. Such ratings are promoted in the popular press as well as by legitimate academic organizations. More...

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The Good and Bad of Rankings: More Emphasis on Qualitative Review is Critical

The EvoLLLutionBy John DeLalla - EvoLLLution. College rankings could be improved by integrating more factors that dictate institutions’ success and responsiveness in the modern era as well as by taking into account more qualitative reviews alongside quantitative ones. More...

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