Programme d'activité 2016 de la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance
Résumé : La Depp rend compte de l'état du système d'éducation et de formation au moyen d'études qu'elle mène ou qu'elle engage avec des établissements d'enseignement supérieur ou des organismes de recherche. Elle participe aux projets européens et internationaux destinés à comparer les modes de fonctionnement et les performances des différents systèmes éducatifs. Ce faisant, elle contribue à l'évaluation des politiques conduites par le ministère et alimente le débat public sur l'éducation et la formation. Au-delà d'un programme d'activité défini annuellement, la Depp travaille dans une dynamique pluriannuelle. L'ampleur, la complexité des domaines d'analyse à retenir pour mieux rendre compte de l'état du système éducatif français et éclairer son pilotage, ainsi que les investissements dans la construction et la rénovation des systèmes d'information imposent d'inscrire l'activité de la direction dans la durée. Le programme 2016 se place donc dans la continuité des précédents, en organisant l'activité de la direction selon les axes structurants suivants : approfondir la connaissance des parcours des élèves et des carrières des enseignants en développant les approches longitudinales ; traiter autant que possible les différents sujets sous l'angle des inégalités de situations et de ressources ; suivre les réformes en cours et fournir des éléments à leur évaluation, en lien avec les chercheurs ; analyser les dynamiques à l'œuvre dans les transformations du système éducatif, en s'appuyant sur des constats et analyses historiques ; valoriser les comparaisons internationales et concourir à la qualité de leurs instruments de mesure. Le présent document détaille les travaux programmés par la Depp pour 2016. Dans une première partie, il aborde successivement cinq thèmes d'études : les territoires ; les établissements ; les parcours et les diplômes ; les compétences acquises par les élèves ; les personnels et les moyens. Une deuxième partie porte sur la consolidation des systèmes d'information statistique. Enfin, la troisième partie présente les activités de production transversales et partenariales (indicateurs, recherche, international, publications).
The new EU General Data Protection Regulation: why it worries universities & researchers
Today, the European Parliament has approved the Council´s position on the General Data Protection Regulation (GDPR), marking the end of a long and controversial legislative procedure. LERU is concerned that the new EU Regulation will lead to a patchwork of different data protection and privacy rules in the EU Member States, making it difficult for European researchers to comply with a plethora of different rules in an otherwise much needed EU level approach to data protection. More...
Strengthening the Partnership: A Survey of Proposed Higher Education Funding Solutions
By Ben Barrett. By 2020, the state of Colorado is on track to have completely withdrawn every dollar of public support from its higher education system. Current budget battles in Louisiana could mean a similar, more immediate fate for the more than 30 public institutions in the state. While these two examples are some of the most extreme, over the last decade especially, many states across the nation have shirked their responsibility to adequately fund public higher education with disastrous consequences for students and families. From 1996 to 2012, the share of college costs covered by states dropped from about 40 percent to just over a quarter for dependent students. More...
L’étude de la pédagogie de l’enseignement universitaire : ce qui fonctionne et pourquoi
Par Jessica Riddell. L’étude de la pédagogie de l’enseignement supérieur nous donne la possibilité d’explorer à la loupe tous les volets de notre vie professionnelle – l’enseignement, le service, le leadership pédagogique, l’administration, la recherche, les relations avec la collectivité, etc. – et de les analyser. Nous ne souhaitons peut-être pas tous étudier la pédagogie de l’enseignement supérieur, mais ce champ d’intérêt universitaire doit être reconnu comme un domaine de questionnement légitime et accessible à tous, et être valorisé en conséquence. Voir l'article...
Recommitting to Lincoln’s Vision: An Educational Compact for the 21st Century
Public higher education is key to U.S. educational infrastructure and the foundation of competiveness. As centers of learning, culture, research, and entrepreneurship, these institutions drive social mobility and economic growth. Yet over the past decade, state funding to these universities has declined precipitously, forcing campuses across the country to make difficult choices about institutional spending and resource allocation. More...
Students are Seeking More Types of Education Abroad Outside of The Classroom, Colleges Report
U.S. college students are pursuing a broader range of international educational activities despite not receiving academic credit for them, according to a new report by the Institute of International Education (IIE). While educators surveyed in IIE’s new report agree that the landscape of international experiential learning is growing, “Non-Credit Education Abroad” (NCEA) activities are largely underreported, despite the fact that they advance the colleges’ mission of preparing their students to live and work in a global economy. The IIE study found that students are pursuing a range of NCEA activities that go beyond non-credit work, internships and volunteer abroad (WIVA) including conducting research or field work, presenting at academic conferences, competing in athletic events, and engaging in the performing arts. More...
Intensité des études et mobilité des étudiants - Méthodes et résultats du relevé ASBOS 2013/14
La mise en place de la Déclaration de Bologne a profondément changé le paysage suisse des hautes écoles. Ce changement structurel a implanté la modularisation des filières d’études, augmenté l’interdisciplinarité et facilité la mobilité en se basant entre autre sur les crédits ECTS introduits en tant que mesure des prestations d’études effectuées. Dans cette publication, ces crédits ECTS servent au calcul de l’intensité des études, signifiée en pourcentage des études à plein temps, de la mobilité des étudiants à l’intérieur de la Suisse et de la répartition des prestations d’études selon la branche d’études. Elle donne ainsi un aperçu des activités des étudiants des hautes écoles universitaires (HEU) et des hautes écoles pédagogiques (HEP) suisses. Voir l'article...
The Dutch science system in the European Research Area
In this publication the Rathenau Instituut provides factual information on the importance of European research policy, in particular the European Research Area, for scientific research in the Netherlands.
Transfert de connaissances en SHS vers les décideurs publics : quelques exemples internationaux
Dans une étude préparatoire au rapport Recherches sur les radicalisations, Olivier Bouin, directeur du Réseau Français des Instituts d’Etudes Avancées (RFIEA) et directeur de l’UMS 3603 (Structuration et Internationalisation des SHS) revient sur cinq exemples révélant l’efficacité des mécanismes de transfert des savoirs SHS vers les décideurs publics.
Les cinq études de cas concernent l’académie scientifique Leopoldina (Allemagne), la Royal Society, la British Academy for Humanities and Social Sciences (Angleterre), le Fonds de recherche du Quebec Société et Culture (Canada) ainsi que le Social Science Research Council (Etats-Unis).
L’analyse des "dispositifs structurants ou pérennes (…) soutenus par des institutions ou des organismes nationaux de recherche », telle que présentée dans l’étude Transfert de connaissances en sciences humaines et sociales vers les décideurs publics, permettent de dégager « quelques suggestions pour un renforcement » du système français. Voir l'article...
Ethnicity in admissions data - A guide to accessing UCAS ethnicity data on undergraduate applicants
ECU has been working with UCAS to clarify what ethnicity data is available for HEIs on their student admissions across a number of data sets.
As part of this, UCAS has developed an informative briefing outlining the relevant data and how to access it, free of charge.
The data will be of use if your institution is applying for ECU’s Race Equality Charter, if you are seeking to address underrepresentation of minority ethnic groups or if you want to understand how ethnicity impacts on your admissions. More...
