03 janvier 2016

Pacte de la deuxième chance

http://www.adef06.org/resources/ARRIERE+PLAN.jpgCIRCULAIRE INTERMINISTERIELLE N° CABINET/2015/326 du 8 décembre 2015 relative à la mise en œuvre du « Pacte de la deuxième chance » dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville
« Résumé : Le pacte de la deuxième chance a pour objet la mise en place de cellules restreintes opérationnelles, présidées par un préfet ou un sous-préfet afin de réaliser un suivi personnalisé et renforcé des jeunes habitants des quartiers prioritaires de la politique de la ville très éloignés de l’emploi et en situation de pré-délinquance ou de délinquance…. »
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RECRUTEMENT - PROFESSIONNALISATION 
CAPITALISER LES PRATIQUES DE GESTION DES DISPOSITIFS ET RESSOURCES  DES POLITIQUES DE L’EMPLOI
PRATIQUE DES DISPOSITIFS ET RESSOURCES DE L’EMPLOI
·         Capitaliser les savoirs sur les dispositifs de l’emploi
·         Savoir identifier les différents dispositifs de l’emploi pour les mettre en pratique en fonction du statut des publics
MISE EN ŒUVRE DES RESSOURCES DES POLITIQUES DE L’EMPLOI 
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Les écarts de salaires femmes-hommes en 2010 : disparités territoriales par zones d’emploi

http://www.adef06.org/resources/ARRIERE+PLAN.jpg« En France, peu d’études relatives à la dispersion territoriale des écarts de salaire entre les femmes et les hommes sont proposées. Ce document d’étude compare et analyse ces écarts par « zones d’emploi » et en étudie les déterminants.
Les écarts de salaires femmes-hommes sont très différents d’une zone d’emploi à l’autre (1,6 % à26,9 % en faveur des hommes en 2010). Cette hétérogénéité est pour partie le reflet du poids plus ou moins important au niveau local des déterminants classiques des salaires : caractéristiques des salariés (âge, catégorie socioprofessionnelle), du type d’emploi occupé (temps de travail, nature du contrat de travail) ou de l’entreprise employeuse (taille, secteur d’activité, couverture par un accord de branche), mais également niveau moyen des salaires dans la zone d’emploi. La neutralisation de ces effets de structure par une analyse « toutes choses égales par ailleurs » permet d’observer des écarts de salaires femmes-hommes plus faibles que les écarts apparents, mais demeurant relativement hétérogènes sur le territoire (1,5 % à 15,6 %)…. »
Document d’études DARES n°196- Décembre 2015
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If teaching needs fixing, is TEF the right tool for the job?

By John Gill. Giving evidence to a BIS committee inquiry on assessing the quality of higher education provoked questions about how teaching might be measured, writes John Gill. More...

Posté par pcassuto à 03:00 - - Permalien [#]

Teaching metrics: what on earth will anyone learn from them?

By Athene Donald. An aggregated university score would be designed to serve government bean counters, not students, says Athene Donald. More...

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Spending review: research deal bodes well for UK science

By Malcolm von Schantz. Global Challenges Fund could be enabler of world-class science tackling global issues, says Malcolm von Schantz. More...

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Don’t throw out the baby with the metrics bathwater

By Euan Adie. Peer review is the least bad system we have for assessing quality, but metrics can help to determine attention and impact, says Euan Adie. More...

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The OU’s leaders are betraying its history

By Geoff Andrews. The Open University’s regional centres, set to be closed next year, are at the heart of its cultural legacy and local links – but they definitely aren’t standing still, says Geoff Andrews. More...

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Could computer modelling help to build a better career structure for postdocs?

By Eric Silverman. Clearly describing the inefficient and damaging situation might point the way to better alternatives, says Eric Silverman. More...

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Call the world outside university anything you like, just don’t call it ‘real’

By Alison James. There are few things in life that really get my hackles up. Queue-jumping. Litter. Invasion of personal space. But in education, four little words are guaranteed to send me into orbit. More...

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When we label students by ability, we limit their potential to learn

By Claire Taylor. University educators have a responsibility to debunk the myth that intelligence is fixed, says Claire Taylor. More...

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