QAA is working with experts from the Creative Writing subject community to produce guidance on what a Creative Writing degree should look like. Up until now, Creative Writing has been part of the English subject benchmark.
The new Subject Benchmark Statement defines what can be expected of a graduate in the subject, in terms of what they might know, do and understand at the end of their studies. More...
24 novembre 2015
What should a degree in Creative Writing look like?
What happens when universities jointly award a degree?
A new Qualifications Characteristics Statement published by the Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA) highlights the benefits of UK universities entering into academic partnerships with other universities, and some of the challenges to look out for.
'Planning courses together enables higher education institutions with complementary academic specialisms to offer students a wider range of options, including the chance to study in different countries,' explains Ian Kimber, Director of Quality Development at QAA. More...
48th eucen Conference - Dublin (IE) 01-03 June 2016
Dublin City University and the Higher Education Research Centre present the announcement of the 48th eucen Conference: Crossing borders through Lifelong Learning: Enhancing Quality and Equity in Higher Education
Lifelong Learning programmes provide bridges for adult students who wish to enter higher education, particularly those from under-represented groups. This conference will contribute to a dialogue across Europe on crossing different types of borders- geographic, disciplinary, institutional and generational- with a view to improving access to higher education for new groups of students. The conference will be of interest to those involved in promoting and supporting access to higher education including researchers, policy makers, administrators and teachers working in higher and adult education.
Participants will be invited to contribute papers, workshops and posters many of which will be published in conference proceedings.
Keep an eye on this website for more information about this conference. More...
Annual UCEF meeting in Helsinki
During the recent UCEF conference the themes pinned the turning point for continuing education in Finland. The speakers represented the Ministry of Education and Culture, Teosto, University of Turku, education export company Finland University and The Federation of Finnish Enterprises.
Digitalization, learning and new ways of thinking about business made the first seminar day. Themes were brought up by discussing the new government program and its implications to continuing education, by presenting a challenging crowdsourcing program underway in the Ministry of Education and Culture and by depicting the ways music industry survives after the feared digitalization. The day ended in a facilitated workshop to find new ways of thinking and cooperating between universities. More...
ANFH - Le DPC expliqué aux professionnels médicaux hospitaliers
Depuis le 01 janvier 2013 le Développement professionnel continu (DPC), participe à l’amélioration de la qualité et la sécurité des soins.
Le DPC permet de réunir dans une même démarche l’Analyse de pratiques professionnelles (APP) et l’acquisition et / ou l’approfondissement des connaissances.
Le DPC est une obligation individuelle et annuelle qui concerne les professionnels de santé libéraux et salariés, médicaux et non médicaux. Pour répondre à cette obligation le professionnel de santé doit participer chaque année civile à un programme de DPC annuel ou pluriannuel dans le cadre d’une démarche collective et permanente.
QU’EST-CE QU’UN PROGRAMME DE DPC ?
Un programme associe l’Analyse de pratiques professionnelles (APP) et l’acquisition ou l’approfondissement de connaissances et de compétences.
UN PROGRAMME DPC RÉPOND À TROIS CRITÈRES
> Être conforme à une orientation nationale ou régionale définie par le Ministère de la Santé ou par l’Agence régionale de santé (ARS).
> Comporter des méthodes et des modalités validées par la Haute autorité de santé (HAS).
> Être mis en oeuvre par un organisme enregistré en tant qu’Organisme de développement professionnel continu (ODPC), et évalué favorablement pour le public concerné.
ANFH - Le DPC expliqué aux professionnels de santé paramédicaux
DPC = FORMATION + APP
Depuis le 1er janvier 2013, le Développement professionnel continu (DPC) participe à l’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins. Il associe l’Analyse des pratiques professionnelles (APP) et l’acquisition ou l’approfondissement de connaissances et de compétences (comme lors d’une action de formation). Le DPC est une obligation annuelle et individuelle qui concerne les professionnels de santé. Pour y répondre, ils doivent, dans le cadre d’une démarche collective et permanente, participer à un programme de DPC. Depuis le 1er janvier 2013, l’employeur ou le conseil de l’ordre (pour la filière médicale dont les sages-femmes) sont tenus de contrôler la réalité de sa mise en oeuvre.
UN PROGRAMME DPC RÉPOND À TROIS CRITÈRES
> Être conforme à une orientation nationale ou régionale définie par le Ministère de la Santé ou par l’Agence régionale de santé (ARS).
> Comporter des méthodes et des modalités validées par la Haute autorité de santé (HAS).
> Être mis en oeuvre par un organisme enregistré en tant qu’Organisme de développement professionnel continu (ODPC), et évalué favorablement pour le public concerné.
ANFH - Formation professionnelle et développement des compétences
Il existe de nombreuses raisons et beaucoup de possibilités pour se former lorsque l’on est agent de la Fonction publique hospitalière (FPH).
ACCÉDER À LA FORMATION PROFESSIONNELLE QUAND ON EST AGENT DE LA FPH
Le Plan de formation de l’établissement rassemble six types d’actions, et jalonne les parcours professionnels. Il est financé par l’établissement qui doit obligatoirement y consacrer 2,1 % de la masse salariale. Les dispositifs individuels financés par l’ANFH : le Congé de formation professionnelle (CFP), le Bilan de Compétences et la Validation des acquis de l’expérience (VAE). À l’initiative des agents, ces dispositifs individuels de formation sont financés par l’ANFH, grâce aux cotisations collectées au titre du 0,2 % / CFP – BC – VAE.
ANFH - Le Passeport Formation
Véritable “journal de bord” du parcours professionnel, le Passeport formation est un document personnel établi à l’initiative de l’agent pour lui permettre d’identifier ses connaissances, compétences et aptitudes professionnelles.
Outil complémentaire de l’entretien de formation, d’une démarche de Validation des acquis de l’expérience (VAE), d’un Bilan de compétences… Le Passeport formation facilite la construction de son parcours professionnel.
ANFH - Les EP (Etudes Promotionnelles)
OBTENIR UN DIPLÔME
Voie de promotion interne, les Etudes promotionnelles sont organisées dans le cadre du Plan de formation. Elles permettent aux agents de la Fonction publique hospitalière (FPH) d’obtenir un diplôme ou un certificat du secteur sanitaire et social. Il est possible de recourir aux Études promotionnelles dans le cadre d’un projet d’évolution professionnelle. Par exemple, un Agent de service hospitalier (ASH, ASHQ) peut devenir Aidesoignant via l’obtention du DEAS (diplôme d’État d’aidesoignant), l’Aide-soignant peut évoluer vers le métier d’infirmier.
ANFH - L'Entretien de formation
L’entretien de formation doit permettre la mise en oeuvre de projets professionnels cohérents pour l’agent et pour l’établissement. C’est l’occasion pour l’agent de présenter ses souhaits en matière de formation et de qualification. Il est organisé selon des modalités définies par l’établissement, une fois par an et conduit par le supérieur hiérarchique.
