12 novembre 2015

What is mainstreaming internationalisation?

By Leasa Weimer. When discussing international education in Europe, you will likely hear the concept ‘mainstreaming internationalisation’. Is this just another buzzword? At times it’s referred to as an undesirable force that may lead to internationalisation being reduced to yet another higher education activity. Other times, it’s seen in a positive light as it leads to integrated approaches where people at all levels participate in and co-create processes and activities. Occasionally, it describes how far the field has evolved since the early days of Erasmus. More...

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The struggle and success of services internationalisation

By Hans-Georg van Liempd. Dutch research institutions have nice international strategies, the challenge is implementing them. In most cases, implementation is about increasing exchanges, starting new English-taught programmes, improving international partnerships, etc. This programme was about something else. We organised workshops and meetings with international students and employees to find out what services could be improved at Tilburg University and, based on these discussions, started several projects under four core domains: language, culture, integration, and services. More...

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From MDGs to SDGs: The role of international higher education

By Elke van der Valk. A new global sustainability agenda was adopted by the United Nations in September, with 17 Sustainable Development Goals (SDGs) and 169 targets to be reached by 2030! How will this be possible taking into account the challenges in reaching the eight Millennium Development Goals (MDGs) that are about to expire by the end of the year? This challenge was discussed 7−9 October at the annual African Network for Internationalization of Education (ANIE) conference in Dar es Salaam, Tanzania. More...

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The state of internationalisation in Italy

By Anna-Malin Sandstrom. This year’s Autumn EAIE Academy is taking place in Venice, Italy. In preparation for the event, it might be useful to understand the state of internationalisation of higher education in the host country by zooming in on Italy using EAIE Barometer data. Italy is one of the top European senders and receivers of ERASMUS students. Over the past few years, however, the country has started to move beyond credit mobility in its internationalisation efforts. More...

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English or perish?

By Esko Koponen and Jennifer Valcke. English as a Medium of Instruction (EMI) is a rapidly growing phenomenon and one that most non-English speaking institutions are facing at the current moment. Higher education institutions (HEIs) worldwide are in a state of transition, whereby language landscapes are changing and the stakes are high. But how are HEIs coping with this phenomenon, and are they managing it responsibly. More...

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Erasmus+ 1st Year Review

Résultat de recherche d'images pour In 2014, the European Commission released the new Erasmus programme - which helped over 3 Million students to go abroad for the past 25 years -  coining it “Erasmus+” to indicate an added value in comparison with the previous programmes. But does the new programme really hold its promise?
One year after its release, the European University Foundation (EUF) and the Erasmus Student Network (ESN) have conducted an in-depth review of the new student mobility features of the programme.
Read the full review here: Erasmus+ - 1st Year Review. More...

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70000ème article sur le blog / How advancing women’s equality can add $12 trillion to global growth

Résultat de recherche d'images pour By Jonathan Woetzel, Anu Madgavkar, Kweilin Ellingrud, Eric Labaye, Sandrine Devillard, Eric Kutcher, James Manyika, Richard Dobbs, and Mekala Krishnan. Gender inequality is not only a pressing moral and social issue but also a critical economic challenge. If women—who account for half the world’s working-age population—do not achieve their full economic potential, the global economy will suffer. While all types of inequality have economic consequences, in our new McKinsey Global Institute (MGI) report, The power of parity: How advancing women’s equality can add $12 trillion to global growth, we focus on the economic implications of lack of parity between men and women.
A “best in region” scenario in which all countries match the rate of improvement of the fastest-improving country in their region could add as much as $12 trillion, or 11 percent, in annual 2025 GDP. In a “full potential” scenario in which women play an identical role in labor markets to that of men, as much as $28 trillion, or 26 percent, could be added to global annual GDP by 2025. MGI’s full-potential estimate is about double the average estimate of other recent studies, reflecting the fact that MGI has taken a more comprehensive view of gender inequality in work.

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10000ème article sur le blog/Organisme de formation,
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4000ème article sur le blog/Les chiffres 2010 de la VAE à La Réunion,

3000ème article sur le blog/Contrats apprentissage et pro,
2000ème article sur le blog/Question Formation n°1,

1000ème article sur le blog/Fête de la musique dans les jardins du MESR,

1er article sur le blog / Un forum de la Commission européenne pour promouvoir la coopération entre l’université et le monde des affaires - publié le 4 mars 2008.

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Would you rather wait for the future, or build it?

Résultat de recherche d'images pour "http://esn.org"“Build the Future” is our exciting international graduate program. You’ll work side-by-side with mentors and highly specialized teams, learning the skills you need to succeed and make a valuable contribution, right from the start. And when you've got to grips with the local market, we’ll send you overseas on an international assignment. Be a little brilliant, from day one. More...

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Le suivi de la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l'éducation au cours de l'année 2014-2015

Le second rapport N°15-081 d'octobre 2015 conjoint établi par les inspections générales sur le suivi de la réforme de la formation des enseignants pour l'année 2014-2015 s'inscrit dans la continuité du rapport précédemment publié en 2014 sur la première année de mise en place des ESPE.
Rapport N°15-081 Le suivi de la mise en place des ESPE 2014-2015.
Le constat établi par la mission traduit une consolidation de la situation institutionnelle des ESPE, en particulier en tant que composante universitaire: une gouvernance stabilisée, une recherche qui commence à se structurer, un mode de fonctionnement qui s'éloigne du modèle des I.U.F.M. Toutefois, le bilan demeure contrasté et plusieurs chantiers doivent encore être approfondis: le modèle économique des ESPE, la politique de gestion des ressources humaines qui concourent à la formation des enseignants, la formation continue, le transfert des résultats de la recherche vers la formation, la professionnalisation effective de la formation et des concours sont autant de défis à relever. Au-delà de la difficulté partagée à gérer un public hétérogène aux parcours antéreurs diversifiés, les ESPE doivent trouver les réponses adaptées dans le cadre d'un continuum plus large que celui du master MEEF incluant une préprofessionnalisation en licence et une formation continuée après la titularisation. Voir l'article...

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Sustainability of Quality Assurance in Higher Education in Moldova

ESU - European Students' Union After 3 years of successful implementation of QUAEM project, the time has come to think about the sustainability of its results and to plan future actions. During a two-day meeting in Chisinau ESU, together with representatives of Moldovan students, universities and QUAEM partners, looked into possibilities for further development of Quality Assurance in Moldovan Higher Education. A particular attention has been given to enhancing the student’s involvement and building capacity of the relevant actors. More...

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