HEFCE is consulting on its proposed approach to monitoring compliance with the new ‘Prevent’ duty in the higher education sector in England. The duty means that governors and proprietors of institutions must have due regard to the need to prevent people from being drawn into terrorism. More...
23 septembre 2015
‘Prevent’ duty: consultation on proposed monitoring approach for higher education providers
HEFCE publishes analysis of 2014-15 Postgraduate Support Scheme pilots
The report finds that:
- There is latent and frustrated demand for postgraduate taught study among graduates, especially disadvantaged students.
- Funding is critical for students’ success.
- Both financial and non-financial interventions are necessary to support success at postgraduate level. If the intention is to support widening participation at postgraduate level, then targeting of funding will be important.
- A partnership model is emerging between employers, universities and students to develop innovative and responsive curricula that maximise students’ employability and employers’ recruitment opportunities.
- The pilot projects provide proof of concept for innovations in the courses universities offer at taught postgraduate level.
- They also demonstrate the value of universities adopting a strategic and joined-up approach to their postgraduate teaching. More...
Who you are and what you study influences your degree level
Entry qualifications, gender, ethnicity, disadvantage, previous school type, subject area, mode of study, age and disability all play a part in degree outcomes. More...
Apprentissage intégré au contexte
L'examen par l'OCDE de la documentation sur les adultes ayant de faibles compétences en alphabétisme et en numératie se penche sur les obstacles liés aux dispositions parmi ceux empêchant le plus les adultes ayant un faible niveau d'alphabétisation de participer à l'apprentissage. Les obstacles liés aux dispositions font référence à l'attitude hésitante de ces personnes à entreprendre un parcours d'apprentissage, et qui se disent en général «J'ai déjà raté mes études», «Je n'ai plus l'âge d'apprendre» ou bien «Je ne vois pas l'intérêt d'apprendre». Voir l'article...
MOOC CERTICE SCOL : certification des compétences TICE des enseignants
L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), en partenariat avec l’Organisation des Nations-Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) et le Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs (RIFEFF) lance le MOOC CERTICE SCOL (certification des compétences TICE des enseignants). Voir l'article...
Se mobiliser pour mettre en place une action de formation aux compétences-clés en entreprise
Dans le cadre de la conférence de lutte contre l'illettrisme qui s'est tenu à Lyon le 10 septembre 2015, la journée « Rencontre européenne – Comment développer les compétences clés au travail ? », vous trouverez une synthèse de l'atelier de travail sur la question "Se mobiliser pour mettre en place une action de formation aux compétences-clés en entreprise". Voir l'article...
Réaliser une action de formation sur mesure
Dans le cadre de la conférence de lutte contre l'illettrisme qui s'est tenu à Lyon le 10 septembre 2015, la journée « Rencontre européenne – Comment développer les compétences clés au travail ? », vous trouverez une synthèse de l'atelier de travail sur la question "Réaliser une action de formation sur mesure". Voir l'article...
Réinvestir les compétences acquises en situation de travail et évaluer les effets
Dans le cadre de la conférence de lutte contre l'illettrisme qui s'est tenu à Lyon le 10 septembre 2015, la journée « Rencontre européenne – Comment développer les compétences clés au travail ? », vous trouverez une synthèse de l'atelier de travail sur la question "Réinvestir les compétences acquises en situation de travail et évaluer les effets". Voir l'article...
La nouvelle période probatoire du contrat d’apprentissage
Le contrat d’apprentissage débute toujours par une période probatoire, et ce qu’il soit conclu dans le cadre d’un contrat à durée indéterminé (dans ce cas, en début de « période d’apprentissage) ou à durée limitée.
Cette période n’est pas une période « d’essai » stricto sensu, même si le juge peut en appliquer les principes en cas de rupture abusive pendant celle-ci, et que la réforme du 17 août dernier peut être appréciée comme un rapprochement avec celle-ci. Voir l'article...
Le Compte Personnel de Formation : un bilan prématuré pour les demandeurs d’emploi ?
Le 5 mars 2014, une nouvelle loi relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale a été promulguée en France, faisant suite à l’accord national interprofessionnel de décembre 2013. Elle propose des avancées notables pour le secteur de l’éducation des adultes et notamment pour les demandeurs d’emploi et les salariés les moins qualifiés, par exemple à travers un fléchage des fonds de formation vers ces publics ou la mise à disposition d’un conseil en évolution professionnelle. Mais la mesure emblématique de cette réforme est bien le Compte Personnel de Formation (CPF), attribué à chaque individu dès son entrée sur le marché du travail (parfois dès 15 ans en cas d’apprentissage) et jusqu’à sa retraite. Voir l'article...
