L’Institut français de l’éducation publie un dossier sur l’enseignement professionnel et l’alternance. Celui-ci propose une approche sociologique de la voie professionnelle, ainsi que des repères historiques, une comparaison de l’apprentissage en France, en Allemagne et ailleurs, son rôle pour l’insertion dans l’emploi.
Dossier de veille de l’Ifé, n°99, février 2015, 28 p.

La Région Poitou-Charentes a décidé en janvier, février et mars 2015 de financer 294 places supplémentaires. Ces places seront réparties dans 25 formations proposées dans les CFA et sections d'apprentissage de Poitou-Charentes.
Le Guide régional des formations en apprentissage, en cours d'actualisation, détaillera prochainement l'ensemble de l'offre d'apprentissage, compte tenu de ces ouvertures, de la fermeture, de modifications ou du transfert de formations entre CFA de Charente.
A noter parmi les ouvertures, 8 formations de niveau I ou II, 7 formations de niveau III. Voir l'article...

Le contrat de génération instaure une aide pour l’embauche d’un jeune en CDI associée au maintien en emploi ou à l’embauche d’un salarié âgé.
Selon Dares Analyses de mars 2015, on comptait plus de 33 000 contrats de génération conclus au niveau national fin 2014. Le profil-type du binôme des contrats de génération est un jeune homme ouvrier déjà présent dans l’entreprise associé à un homme senior titulaire d’un emploi qualifié. 1,5 % des jeunes embauchés en 2013 en contrat de génération et 3,6 % des seniors sont des travailleurs handicapés. Le commerce, l’industrie et la construction sont les principaux secteurs utilisateurs du dispositif. 23% des contrats de génération ont duré moins d’un an.
Consulter l’étude de la Dares. Voir l'article...

Les membres des conseils municipaux, départementaux et régionaux vont bénéficier d'un droit individuel à la formation d'une durée de 20 h/an, cumulable sur toute la durée de leur mandat. Il sera financé par une cotisation obligatoire assise sur leurs indemnités (au moins 1 %), à un organisme collecteur national.
La mise en œuvre du DIF relèvera de l'initiative de chacun des élus.  Les formations pourront concerner des formations sans lien avec l'exercice de leur mandat et notamment contribuer à l'acquisition des compétences nécessaires à leur réinsertion professionnelle à l'issue du mandat.
Les modalités de mise en œuvre du DIF, notamment les conditions de la collecte de la cotisation seront déterminées par décret.
Rappelons que les élus locaux ont parallèlement un droit à un congé de formation de 18 jours durant leur mandat.
Loi n° 2015-366 du 31 mars 2015 (art. 15 à 17). Voir l'article...

Le magazine Campagnes et environnement a publié en décembre 2014 un numéro hors-série consacré aux cursus orientés agriculture et environnement au sein de l'enseignement agricole.
Il présente les formations diplômantes de Bac+2 à Bac+6 (BTS, DUT, licence, master, ingénieur) ainsi que les formations continues.
Consulter le guide. Voir l'article...

La formation professionnelle des détenus relève désormais de la compétence de la Région. Les réponses formation proposées à ces publics doivent tenir compte de leurs caractéristiques particulières (niveau de qualification, difficultés aves les savoirs de base, précarité sanitaire…) et du type d'établissement pénitentiaire concerné. Les formations en maison d’arrêt doivent rendre le temps de détention le plus « utile » possible en initiant des parcours d’insertion, alors que dans les établissements pour peine (centre de détention et maison centrale), l’objectif est de préparer une certification professionnelle. Voir l'article...

Dans le cadre des mobilités géographiques dans l’Union européenne, les demandeurs d’emploi peuvent être amenés à réaliser dans un pays européen des formations ou des prestations (actions d'aide à la création d'entreprise ou actions d'orientation, d'évaluation ou d'accompagnement dans la recherche d'emploi dispensées ou prescrites par Pôle emploi).
Instruction n°2015-12 du 23 mars 2015. Voir l'article...

A partir de la rentrée scolaire de septembre 2016, un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture remplacera le socle commun de connaissances et de compétences actuellement en vigueur.
Distinct du socle de connaissances et de compétences prévu par la loi sur la formation continue du 5 mars 2014, il se compose de cinq domaines de formation qui définissent les grands enjeux de formation durant la scolarité obligatoire.
Décret n° 2015-372 du 31 mars 2015. Voir l'article...