Plus faciles d’accès que les formations classiques et bien adaptés à l’enseignement professionnel,  les cours en ligne ouverts à tous répondent de façon croissante aux besoins des individus et des entreprises. Les entreprises, elles, s’interrogent aussi sur la façon de valoriser les "MOOCeurs" qui affichent leurs certificats de suivi avec succès sur leur CV, mais aussi sur l’utilisation des MOOCs pour former leurs salariés alors qu’elles sont en pleine transformation digitale. Retrouvez une sélection de MOOCs et les meilleurs Moocs pour apprendre en ligne. En savoir plus. Voir l'article...

Ces formations pourront être éligibles au CPF et aux périodes de professionnalisation. La loi Formation a par ailleurs donné compétences aux Régions d’organiser des actions de prévention et d’acquisition du socle de connaissances et de compétences pour contribuer à la lutte contre l’illettrisme. 
Décret n° 2015-172 du 13 février 2015. Voir l'article...

L'Etat représenté par la Dgefp, l'Agefiph, le Fonds pour l'insertion des personnes handicapées dans la Fonction publique (Fiphfp), la Confédération nationale handicap & emploi des organismes de placement spécialisés (Cheops) et Pôle emploi ont signé mardi 10 février un accord-cadre dans le but de proposer une offre de services partenariale, en adéquation avec les besoins des demandeurs d'emploi handicapés, des employeurs et les évolutions du marché du travail. Voir l'article...

Parmi les facteurs organisationnels susceptibles d’engendrer des risques psychosociaux au travail figurent les modes de fixation des objectifs et d’évaluation du travail des salariés-es par leur hiérarchie. Lesquels ne sont pas toujours clairs, selon l'enquête Sumer 2010 publiée cette année par la Dares. Cette enquête représentative a sondé 22 millions de salariés-es et a été lancée conjointement par la Direction générale du travail (et en son sein l’inspection médicale du travail) et la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques, la Direction générale de l’administration et de la fonction publique.
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Arrêté du 20 janvier 2015 fixant la liste des écoles habilitées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé. NOR: MENS1423408A.
Article 1
Les établissements mentionnés dans les tableaux 1 et 2 ci-après sont habilités à délivrer le ou les titres d'ingénieur diplômé y figurant (situation au 1er septembre 2014).
Article 2
Les diplômes délivrés par les établissements mentionnés dans le tableau 3 ci-après sont admis par l'Etat. Les titulaires de ces diplômes sont autorisés à porter en France le titre d'ingénieur diplômé, suivi du nom de l'école et du pays d'origine.
Annexe
Tableau 1. - Ecoles habilitées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé
Tableau 2. - Diplômes conjoints
Tableau 3. - Diplômes et titres d'ingénieur d'établissements étrangers admis par l'Etat (Art. L 642-7 DU Code de l'Éducation : Les titulaires de ces diplômes sont autorisés à porter en France le titre d'ingénieur diplômé).

Liste PACA
Tableau 1. - Ecoles habilitées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé

Annexe
I. - Centres de formation relevant de grands établissements ou d'écoles habilités à délivrer un diplôme d'ingénieur
Conservatoire national des arts et métiers, 292, rue Saint-Martin, 75141 Paris Cedex 03 :
- centre régional associé de Provence-Alpes-Côte d'Azur : 2, cours des Arts-et-Métiers, 13100 Aix-en-Provence.
Ecole nationale supérieure d'arts et métiers, 151, boulevard de l'Hôpital, 75640 Paris Cedex 13 :
- centre d'enseignement et de recherche d'Aix-en-Provence : 2, cours des Arts-et-Métiers, 13617 Aix-en-Provence.

II. - Ecoles autorisées à organiser les épreuves conduisant à l'obtention du titre d'ingénieur diplômé par l'Etat (DPE)
La liste des écoles autorisées à organiser les épreuves conduisant à l'obtention du titre d'ingénieur diplômé par l'Etat est fixée par l'arrêté du 5 mai 2011 (Journal officiel du 25 mai 2011).
La liste des spécialités dans lesquelles est délivré le titre d'ingénieur diplômé par l'Etat est fixée par l'arrêté du 19 août 2005 (Journal officiel de la République française du 31 août 2005 et Bulletin officiel de l'éducation nationale n° 35 du 29 septembre 2005).

Arrêté du 5 mai 2011 portant habilitation d'écoles à organiser les épreuves de l'examen conduisant à la délivrance du titre d'ingénieur diplômé par l'Etat

ACADÉMIE DE NICE
Université de Nice, école polytechnique de l'université de Nice (Polytech'Nice) :
Spécialité :
― informatique.

Un travail est actuellement mené, conjointement entre le Copanef et les Représentants de l'enseignement supérieur, sur la définition des critères qui devraient permettre aux établissements de présenter des certifications éligibles au CPF : le niveau d`insertion dans l'emploi des titulaires de la certification ou le nombre d`adultes ayant suivi la formation pour l`obtention de la certification pourraient être des critères retenus. Voir l'article...

Le conseil en évolution professionnelle (CEP) permet gratuitement à toute personne sur le marché du travail de faire le point sur sa situation professionnelle et, pourquoi pas, d’élaborer un projet d’évolution (mobilité, reprise d’activité, …).
Objectif
Pour être accompagné dans son projet d'orientation professionnelle, quel que soit son statut.
Démarches
Pour en savoir plus, sur le conseil en évolution professionnelle (CEP)> 5 organismes sont identifiés pour vous accompagner tout au long de ce conseil : Pôle emploi, Missions locales, Cap emploi, APEC et les OPACIF.
> Consultez l'annuaire régional pour retrouver tous les autres organismes susceptibles de vous informer, voire de vous conseiller dans votre projet.
Au cours du premier semestre, un site Internet régional sera créé et regroupera toute l'information utile pour commencer vos démarches.
Intérêts
Pour :
- faire le point sur sa situation professionnelle
- élaborer et formaliser un projet d’évolution professionnelle en lien avec les besoins économiques d'un territoire
- être accompagné dans l'utilisation de son Compte personnel de formation (CPF). Voir l'article...

Le portefeuille d'expériences et de compétences (PEC) est un dispositif qui associe un outil numérique de type e-portfolio à l'accompagnement des étudiants dans la construction de leur parcours. Son évaluation, conduite dans 13 universités,interroge sur les conditions de sa mise en oeuvre. Si les étudiants reconnaissent l'apport de certaines actions, ils ne voient pas l'utilité du dispositif dans son ensemble.L'accompagnement, pas toujours à la hauteur de l'ambition des concepteurs, est en partie en cause.
En savoir plus : Bref Céreq, n° 331, Février 2015. Voir l'article...

La Commission nationale de la certification professionnelle s'est réuni le 6 février pour examiner le premier recensement à l'Inventaire des certifications et habilitations. Plus de 200 certifications ont reçu un avis favorable. La liste publiée comprend 76 habilitations électriques et 44 certificats d'aptitude à la conduite en sécurité (CACES).
En savoir plus : Liste des 1ères certifications et habilitations recensées sur le site de la CNCP. Voir l'article...

François Rebsamen, ministre du Travail, a présenté un plan d'actions contre le chômage de longue durée. Au programme : un droit à une formation qualifiante, le doublement du nombre de personnes en accompagnement intensif et une prestation de suivi dans l'emploi. Déjà impliquées dans le plan de formations prioritaires, les régions sont surtout invitées à abonder le droit à une formation qualifiante nouvellement créé. Les conseils généraux sont quant à eux sollicités pour poursuivre l'accompagnement global mis en place en partenariat avec Pôle emploi à titre expérimental depuis un an. Le ministre souhaite également lever les freins à l'emploi.
Pour en savoir plus : Dossier de presse. Voir l'article...