27 février 2015 : Tous les messages - Formation Continue du Supérieur

27 février 2015

Orange et l'Afpa signent un partenariat autour de la digitalisation de la formation

Orange et l’Afpa, Association nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes, annoncent la signature d’une convention de partenariat dont l’ambition est de contribuer à la transformation digitale de la formation continue. Voir l'article...

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Unifaf lance un site dédié au conseil en évolution professionnelle

Unifaf, l'Opca de la branche sanitaire, sociale et médico-sociale lance le site mon-cep.unifaf.fr qui permet de trouver des informations pratiques sur le conseil en évolution professionnelle (CEP), sur les métiers et les filières de ce secteur. Voir l'article...

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Un décret modifie les dispositions relatives à la taxe d'apprentissage

Le décret n°2015-151 du 10 février 2015, modifie la partie réglementaire du code du travail relative aux modalités d’affectation de la taxe d’apprentissage afin de prendre en compte les changements opérés par la loi du 8 août 2014, notamment la création de la fraction régionale pour l’apprentissage. Voir l'article...

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48500ème article sur le blog / Identifier les disciplines rares

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Disciplines rares, rapport à madame la Secrétaire d’État à l’ESR, par Fabienne Blaise, Pierre Mutzenhardt, Gilles Roussel, décembre 2014, 32 pages.
Les auteurs du rapport, tous trois présidents d’université, ont choisi de définir la discipline rare comme une discipline ayant peu d’enseignants-chercheurs et peu d’étudiants ; ainsi, une discipline rare peut-elle être une discipline en décroissance (en crise, en voie de disparition…) ou une discipline en émergence.
Ce rapport est dédié à une question cruciale et il faut s’en féliciter. Mais, même s’il retient une dizaine de propositions (deux propositions en photo), il est plutôt décevant à trois titres.
1. Il botte en touche en renvoyant les analyses plus approfondies à un Observatoire : « le travail d’identification des disciplines rares, des disciplines en mutation ou en émergence, de leurs effectifs étudiants et enseignants-chercheurs, de leur répartition géographique doit être réalisé au sein d’un Observatoire »… Heureusement, il ne s’agit pas de créer un Observatoire ex-nihilo, mais de confier les tâches d’identification à l’Observatoire des Sciences et des Techniques (OST).
2. Deuxième déception : la référence au nombre d’étudiants dans telle ou telle discipline. Une telle approche est à la fois technocratique (la bureaucratie supprime les formations à petits effectifs) et libérale (ce sont les étudiants qui déterminent l’avenir d’une discipline). Elle doit être proscrite quand on pose la question des disciplines rares. Elle est malheureusement aujourd’hui dominante dans notre pays : Formations, j’en perds mon latin.
3. Troisième déception : le choix d’identifier les disciplines rares par référence aux effectifs d’enseignants-chercheurs de chacune des sections du Conseil National des Universités (CNU). Sont « rares » les sections dont les effectifs globaux en enseignants-chercheurs n‘excèdent pas 400 personnes. Il fallait définir un seuil certes, mais 400 n’est-ce pas trop ? Suite...

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Un accord-cadre entre les Missions locales et Pôle emploi

Un accord-cadre sur le partenariat renforcé entre Pôle emploi et les missions locales a été signé le 10 février 2015. Objectif : organiser au plan territorial la coordination et la complémentarité des interventions des deux opérateurs auprès des jeunes.

Lire l'article et consulter l'accord-cadre sur Localtis.info du 19.2.15

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Le défi de la validation : l'Europe en passe de reconnaître toutes les formes d'apprentissage ?

"L’inventaire européen de l’apprentissage non formel et informel offre une source incomparable d’informations détaillées sur l’évolution de la validation des acquis dans l’ensemble de l’Europe. Il montre que les stratégies et la législation en matière de validation progressent lentement mais sûrement". De nombreux aspects restent à améliorer, en particulier "la fiabilité des informations sur le recours aux dispositifs de validation et sur leur utilisation". La cinquième mise à jour de cet inventaire donne une vue d’ensemble de la validation dans 33 pays européens, assorti d’exemples de bonnes pratiques et d’une analyse thématique des questions liées à la poursuite du développement et de la mise en oeuvre de la validation. Cette note du Cedefop (Centre européen pour le développement de la formation professionnelle) présente les résultats de cet inventaire, les défis à relever et les actions futures.
Cedefop, Note d'information, novembre 2014, n°2

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Tags : Europe

Sécuriser les parcours et statuts des sportifs professionnels

La France compte 6 500 sportifs professionnels et presque autant de sportifs de haut niveau. "La brièveté de la carrière des sportifs implique qu’ils préparent et envisagent une seconde vie professionnelle bien avant leur retraite sportive. Peu conscients de l’importance du "double-projet", les sportifs de haut niveau et professionnels se heurtent trop souvent à des obstacles pratiques qui perturbent sa mise en œuvre." Selon Jean-Pierre Karaquillo, auteur d’un rapport sur les statuts des sportifs, la question de la formation des sportifs dépasse la seule transition professionnelle : "par-delà la construction d’un projet professionnel, c’est bien l’intégration sociale des sportifs qui est en jeu". A cet effet, le rapport préconise principalement :
• de réaffirmer la nécessité du double-projet en donnant aux sportifs les moyens de construire un projet professionnel adapté tout au long de leur carrière ;
• de faciliter l’accès au monde professionnel et intégrer les sportifs à l’entreprise en valorisant leurs compétences ;
• de professionnaliser l’accompagnement des athlètes au moment de leur transition professionnelle et réaffirmer la responsabilité des fédérations et des clubs dans le domaine du suivi socio-professionnel.
Télécharger le rapport

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Trente ans de mutations fonctionnelles de l’emploi dans les territoires

« Entre 1982 et 2011, malgré les chocs économiques successifs, le nombre total d’emplois a augmenté de plus de 20 % en France métropolitaine, plus rapidement que la population (+ 16 % sur la même période). Mais certains territoires ont perdu des emplois, principalement en raison du recul des activités productives, notamment dans les fonctions de fabrication industrielle et de production agricole. En revanche, les territoires où l’emploi a progressé fortement ont souvent bénéficié d’une croissance simultanée des fonctions liées à l’économie de la connaissance et de celles tournées vers les services à la population. En 2011, les activités dites présentielles (liées à la présence de population), représentent 65 % de l’emploi total contre 56 % en 1982. Leurs effectifs ont augmenté de 42 %, tandis que ceux de l’économie productive ont diminué de 6 %. Les fonctions de production abstraite ont pris le pas sur les fonctions de production concrète : ces dernières ne représentent plus que 30 % de l’économie productive contre 56 % en 1982. Parmi les 76 zones d’emploi affichant les plus fortes croissances, neuf se trouvent en Île-de-France, souvent centrées sur des pôles d’activités spécifiques ou des villes nouvelles. Six correspondent à des métropoles régionales (Montpellier, Toulouse, Nantes, Rennes, Bordeaux et Lyon). »
Insee première, n°1538, février 2015

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Parution des rapports issus des Etats généraux du travail social

Les Etats généraux du travail social se sont déroulés au cours de l’année 2014. Cinq groupes de travail nationaux ont été chargés de synthétiser les travaux des assises régionales et de formuler des propositions sur les cinq thèmes suivants : coordination des acteurs, formation initiale et formation continue, métiers et complémentarités, place des usagers, développement social et travail social collectif. Cinq rapports sont désormais rendus publics. Pour la formation professionnelle, les propositions sont structurées autour de trois axes : moderniser le contenu et les modalités de la formation des professionnels, développer une véritable politique de formation tout au long de la vie, renforcer la qualité de l’offre de formation et mieux la structurer. Le rapport du groupe de travail « Métiers et complémentarités » propose une ré-architecture des 14 diplômes d’Etat du travail social avec une logique d’un diplôme unique par niveau de qualification, ce qui entraînerait la fusion des diplômes d’assistant de service social, éducateur spécialisé, conseiller en économie sociale et familiale en un diplôme unique de travailleur social. La députée Brigitte Bourguignon est chargée de conduire une concertation spécifique sur les évolutions possibles de l’architecture des diplômes avec les représentants des salariés et les fédérations d’employeurs.
La Gazette des communes, 19.2.15. Télécharger les rapports

Posté par pcassuto à 23:36 - Rapport - Permalien [#]

Le Cibc AgirE présente son nouveau site internet

L’équipe du Cibc "AgirE" met en ligne son nouveau site internet : www.cibc-agire.fr
Plus fonctionnel et plus complet, vous y trouverez toutes les actualités, des informations clés sur le bilan de compétences et la VAE (Validation des acquis de l’expérience) mais également sur les prestations RH dont vous pourriez bénéficier avec le Cibc AgirE.
Les consultantes restent à votre écoute pour toutes questions relatives à la mobilité et aux transitions professionnelles.
Contact : info@cibc-agire.fr
Site internet du Cibc AgirE

Posté par pcassuto à 23:35 - Internet - Permalien [#]

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