France Stratégie - Céreq : Prospective des métiers et des qualifications : Quelle démarche suivre à l’échelon régional ?

Commissariat à la stratégie et à la prospective - Céreq : Prospective des métiers et des qualifications : Quelle démarche suivre à l’échelon régional ?
Le Commissariat général à la stratégie et à la prospective (CGSP) et le Céreq formule six recommandations pour mettre en œuvre un exercice de prospective des métiers et des qualifications réalisés au niveau régional
La capacité d’expertise technique sur la prospective des métiers et des qualifications est devenue, avec le renforcement de la décentralisation et le rapprochement des logiques d’intervention entre formation et emploi, un enjeu important pour les acteurs régionaux. Les besoins et les attentes sont multiples, et vont croissant. Ils interpellent à la fois les services d’étude et les structures d’observation, mais également les décideurs et commanditaires de ces démarches.

Des propositions sont faites afin d’améliorer l’usage des exercices de prospective des métiers et des qualifications réalisés au niveau régional :
Recommandation n°1 : Renforcer l’articulation entre prospective régionale et élaboration des politiques et des orientations pluriannuelles régionales
Recommandation n°2 : Renforcer les échanges autour des différents  types de prospectives régionales (métiers et qualifications, développement économique, aménagement du territoire…)
Recommandation n°3 : Combiner diagnostic préalable, approches quantatives et qualitatives
Recommandation n°4 : Développer les échanges entre la prospective faite au niveau national et celle réalisée au niveau régional
Recommandation n°5 : Mieux croiser le regard de branche et le regard régional/territorial
Recommandation n°6 : Développer les collaborations techniques au niveau interrégional sur des sujets d’intérêt communs : les spécificités régionales en termes de mode de recrutement, les méthodes d’estimation des projections d’emploi, les indicateurs de fragilités et potentialités des territoires…
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