This new initiative funded by the European Commission is the latest development in the EU’s long-term commitment to promoting high quality adult learning in Europe.
The new platform is open to teachers, trainers and volunteers, as well as policy-makers, researchers and academics involved in adult learning.
Links: EPALE. See more...

Cedefop actively supports the development of lifelong learning strategies in Europe and the Member States.
The Centre monitors and reviews trends and policy developments that are related to lifelong learning. It provides policy-makers with data and analysis and offers opportunities for knowledge-sharing and best practice exchange in education and training.
Currently Cedefop focuses on lifelong guidance, validation of non-formal and informal learning, teachers and trainers in vocational pathways, apprenticeships, early leaving from education, and adult/work-based learning. In the recent past it has also studied ageing workers.

The projects:

1. Empowering young people

Lifelong learning begins in youth, and early leaving from education and training  has a negative effect on both education and employment. Cedefop is currently reviewing European and national strategies that aim to keep young people in education and training and lower the dropout rate. In recent years the value of apprenticeships in combating youth unemployment has come to the fore. The Centre, in cooperation with the Commission, is helping to create apprenticeship alliances across Europe. It is also preparing country reviews on apprenticeship.

2. Adult / Work-based Learning

The Adult / Work-based learning project monitors and reviews adult learning trends and policy developments  The focus is on how work-based learning help people develop the skills that give them greater chances of finding jobs and improving their careers.

3. Lifelong Guidance

Guidance and counselling should accompany learners and workers at every transition. The Lifelong guidance project reviews related policy and strategy developments in the Member States. It identifies successful initiatives and makes recommendations for future work in Europe and individual countries.

4. Validation of non-formal and informal learning

The project reviews trends in the field of Validation of non-formal and informal learning – i.e. of learning that takes place outside formal education and training bodies – and supports the development and implementation of validation systems in Member States.

5. VET Teachers and Trainers

The VET Teachers and Trainers project monitors trends affecting the roles, skills and training of teachers and trainers who work in vocational education and training, including adult learning and work-based training. The project promotes knowledge-sharing between practitioners and decision-makers and makes proposals on the professional development of vocational teachers and trainers.

A trainer is a skilled worker who introduces newly recruited employees to the company, provides training to co-workers as part of the job or mentors apprentices.

Cedefop and the European Commission jointly coordinate a thematic working group on the professional development of trainers in vocational education and training (VET), which was launched in 2012. Members of the group come from ministries, national bodies and training and research centres in the Member States.

The group aims to identify examples of effective policies and practice and to consider how policies can support vocational trainers in the workplace with:

(a) their role and tasks;
(b) the competences that they need;
(c) ways of validating the competences they acquire and
(d) opportunities to keep their knowledge, skills and competence up-to-date.

The outcomes of the work of the group will contribute to European cooperation on vocational education and training (the Bruges Communiqué) and will be made available on this website. [more]

Contact Details:   Irina Jemeljanova .

IFFRES vous convie à une nouvelle Matinale, le 21 mai 2014 à NICE de 13H30 à 16H00 :

Le crowdfunding, un nouvel outil pour vos collectes de fonds

Le « crowdfunding », littéralement « le financement par la foule, par le public », ou en français « financement participatif », est l’une des formes les plus récentes du fundraising et devient un véritable phénomène participatif en France.
Il s’agit de financer un projet par la mise en commun d’une multitude d’apports individuels.

Ce principe est aussi vieux que les premières campagnes de collecte de fonds. Mais la puissance du web et des réseaux sociaux en a changé la portée et la dimension. En 2011, les montants collectés dans le monde étaient de 1,5 milliards ….majoritairement des dons. Ce chiffre devrait atteindre 100 milliards en 2024.

En France, modestes mais en forte croissance, chaque année les sommes collectées en crowdfunding augmentent et certains experts annoncent que 6 milliards d’euros seront collectés annuellement dans 10 ans.
Face à la crise et aux restrictions budgétaires de l’Etat, cette tendance est la bienvenue.
Les réformes du financement participatif annoncées par le Gouvernement, favorables aux acteurs du secteur, doivent positionner la France en leader européen sur ce secteur.
Les Organismes à But Non Lucratif (associations, fondations…) et les établissements publics de recherche et d’enseignement supérieur, ainsi que les collectivités y trouveront de nouvelles ressources et un nouveau media de communication.
Devant l’ampleur de ce phénomène et afin de mieux le comprendre, l’IFFRES vous convie à une table ronde le 21 mai 2014. Les intervenants vous permettront de découvrir le crowdfunding (comment ça marche, ses acteurs, les potentiels et les limites) et échangeront avec vous sur sa place dans vos collectes de fonds. Mais attention, rien n’est simple et n’attendez aucun miracle.

Nos intervenants traiteront avec vous de :
o Découverte du crowdfunding : comment ça marche, ses acteurs, les potentiels et les limites ;
o La place du crowdfunding dans vos collectes de fonds.

Lieu : Maison de l’Environnement – 31, avenue Castellane – 06364 NICE

Programme :
13H30 – 14H00 Accueil et café
14H00 – 15H30 Intervention des participants et échanges avec la salle
15H30 – 16H00 Dédicace et tirage au sort de l’ouvrage de Marianne IIZUKA
Et café-rencontres

Avec la participation de :

• Marianne IIZUKA, Associée fondateur de Ahès Consulting et Edubanque.com | Auteur du livre “Le crowdfunding : les rouages du financement participatif”
• Max Anghilante, Président de l’IFFRES, pour un focus sur la plateforme de crowdfunding DaVinciCrowd 100% Recherche, Enseignement Supérieur & Santé.

Bulletin d’inscription : IFFRESBulletinInscriptionMatinale21mai2014Crowdfunding
Informations : contacter @ iffres.com

Qu’est ce que le dispositif IG PRO FORMATION ?
Il s’agit d’un dispositif de formation pensé pour les professionnels du secteur, avec une spécificité: la formation à distance.
IG PRO FORMATION présente de réels atouts pour le salarié et l’entreprise : Une souplesse d’utilisation : le rythme de la formation s’adapte aux impératifs de production de l’entreprise et aux contraintes de vie privée du salarié ; Des formules pouvant combiner formation à distance et présentielle ; Un parcours à la carte et une pédagogie flexible ; Un gain de temps : pas de déplacements ; Un contenu complet qui combine acquisition des connaissances, exercices, évaluation à l’issue de chaque module ; Un accompagnement suivi et personnalisé par un formateur.

Un objectif privilégié : la dynamique de standardisation ISO 12647

Les modules sont conçus notamment pour accompagner les entreprises engagées dans une démarche de standardisation des fichiers, de la colorimétrie, des modes opératoires, etc.

5 thèmes de formation adaptés et déclinés par modules :

• Thème 1 : les principes de la normalisation de la couleur
• Thème 2 : la gestion de la couleur
• Thème 3 : le PDF pour le print
• Thème 4 : les fondamentaux (couleur, format PDF, offset…).
• Thème 5 : l'impression selon ISO 12647-2

Télécharger la plaquette
Retrouvez toutes les informations sur www.agefospme-cgm.fr.

Osez la VAE dans l’enseignement supérieur !
Trouvez, dans la Région PACA (Provence-Alpes-Côte d'Azur) et dans toute la France, l'Université qui vous permettra de valider vos acquis dans l’enseignement supérieur.
En Provence-Alpes-Côte d'Azur, cinq établissements peuvent valider vos acquis dans l’enseignement supérieur :

• Aix-Marseille Université,
• Université d'Avignon,
• Université Nice Sophia Antipolis,
• Université de Toulon,
• CNAM-PACA.

Voir les détails et les coordonnées de ces établissements dans l'article Trouvez l'Université où vous pourrez valider vos acquis.

En France, plus de 80 autres universités peuvent valider vos acquis dans l’enseignement supérieur : Université Angers, Université d'Artois, Université d'Auvergne, Université de technologie de Belfort-Montbéliard, Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand, Université de Bordeaux, Université Bordeaux 1 - Sciences Technologies, Université Bordeaux Segalen, Université Montesquieu - Bordeaux IV, Université Bordeaux Montaigne, Université de Bourgogne, RéUniva4, Université Européenne de Bretagne (UEB), Université de Bretagne Occidentale (UBO), Université de Bretagne-Sud (UBS), Université Caen Basse-Normandie, Université de Cergy-Pontoise, Centre Universitaire Jean-François Champollion (CUFR), Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), Université de technologie de Compiègne, Università di Corsica Pasquale Paoli, Université d'Évry-Val d'Essonne, Université de Franche-Comté, Université de Grenoble, Université Joseph-Fourier - Grenoble 1, Université Pierre-Mendès-France, Université Stendhal-Grenoble 3, Université de Haute-Alsace - Mulhouse-Colmar, Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO), Université de La Réunion, Université de La Rochelle, Université du Havre, Université Lille 1 - Sciences et Technologies, Universite Lille 2 - Droit et Santé, Université Charles de Gaulle - Lille 3, Universite de Limoges, Université du Littoral Côte d'Opale, Université de Lorraine, Université Claude-Bernard Lyon 1, Université Lumière Lyon 2, Université Jean Moulin Lyon 3, Université du Maine, Université Montpellier 1, Université Montpellier 2 Sciences et Techniques, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Université de Nantes, Université de Nîmes, Université de la Nouvelle-Calédonie, Université d'Orléans, Université Paris-1 Panthéon-Sorbonne, Université Panthéon-Assas (Paris 2), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Université Paris-Sorbonne, Université Paris Descartes, Université Pierre et Marie Curie, Université Paris Diderot Paris 7, Université Paris 8, Université Paris-Dauphine, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Université Paris-Sud, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne, Université Paris 13 Nord, Université Paris-Est Marne-la-Vallée, Université de Pau et des Pays de l'Adour, Université de Perpignan Via Domitia, Université de Picardie Jules Verne, Université de Poitiers, Université de la Polynésie française, Université de Reims Champagne-Ardenne, Université Rennes 1, Université Rennes 2, Université Jean Monnet Saint-Étienne, Université de Savoie, Université de Strasbourg, Université Toulouse 1 Capitole, Université de Toulouse II - Le Mirail, Université Toulouse III – Paul Sabatier, Université François-Rabelais de Tours, Université de Technologie de Troyes, Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis, Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines.

ALA 2014 - 33ème année
Université d’été - Apprentissage intensif des langues anciennes
Du 14 au 25 juillet 2014
Digne-les-Bains – IUT
Grec – Copte – Arabe – Latin – Hittite – Sanskrit – Syriaque – Egyptien – Araméen – Hébreu – Akkadien – Sumérien – Slavon
Depuis plus de trente ans, l’ACADEMIE DES LANGUES ANCIENNES dispense un enseignement de qualité dans une ambiance détendue.
Elle offre une occasion unique d’apprendre à lire pendant l’été des textes anciens de la Méditerranée, du Proche et de l’Extrême-Orient. Vous accéderez à un héritage culturel, en devenant des lecteurs autonomes du plus vieux patrimoine écrit de l’Humanité.
Cette « Université d’été », organisée par Aix-Marseille Université et le Centre Paul-Albert Février du CNRS, a lieu, dans la seconde quinzaine de juillet, à Digne-les-Bains, au coeur des Alpes provençales.
Contact et Infos : www.academie-des-langues-anciennes.fr - Tél. : 04 67 72 56 95
Renseignements
S. H. AUFRERE : 04 67 72 56 95
academie.langues.anciennes@gmail.com - www.academie-des-langues-anciennes.fr
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.

PROGRAMME

Voir le programme sur le flyer ci-dessus ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Détails pratiques et bulletin d'inscription ci-dessous ou sur le site : www.academie-des-langues-anciennes.fr.
Bulletin d’inscription
A renvoyer par la Poste avec le chèque (ou virement) à :
Inscription ALA/Sydney H. Aufrère
1, rue Cyrano de Bergerac, bât. B
34090 MONTPELLIER
Académie des Langues Anciennes - 14 > 25 juillet 2014.

Grande

For over thirty years, the ACADEMY OF ANCIENT LANGUAGES provides quality education in a relaxed, fundable by the DIF for employees. It offers a unique opportunity to learn to read during the summer ancient texts of the Mediterranean the Near and Far East. You access to a cultural heritage, becoming independent readers of the oldest written heritage of humanity. This "Summer School", organized by the Aix-Marseille University and the Centre Paul-Albert Fevrier CNRS, held in the second half of July, Digne-les-Bains, in the Alps of Provence.

Voir sur le blog tous les articles concernant les précédentes éditions :
Académie des Langues Anciennes, édition 2013: Akkadien, Egyptien, Etrusque, Grec, Hébreu et Hittite,
Académie des Langues Anciennes, édition 2012: Sumérien, Copte, Sanskrit et Tibétain,
Académie des Langues Anciennes, édition 2011: Proto-sinaïtique, Ethiopien, Géorgien et Tibétain,
Académie des Langues Anciennes, édition 2010: Géorgien, Ougaritique et Tibétain,
Académie des langues anciennes, édition 2009: Akkadien, Arménien, Arabe, Copte, Egyptien, Ethiopien, Grec, Hébreu, Hittite, Latin, Sanskrit, Syriaque,
Académie des Langues Anciennes, édition 2008.

Voir aussi : Plongée studieuse dans les langues anciennes, Université d’été des langues anciennes, à partir du 16 juillet, Université d’été des langues anciennes, L’Académie des langues anciennes a 30 ans, Session 2011, Digne du 19 au 29 juillet, L’Académie des langues anciennes a 30 ans, Session 2010, Digne du 13 au 23 juillet, Session 2009, Digne du 13 au 24 juillet, Session 2008, Digne du 14 au 25 juillet.

Nos étudiants sont aussi des artistes. Voici quelques jolis vers de Claude Tappero d’après la Légende de la Nonne de Victor Hugo, mise en musique par Georges Brassens, que les anciens de l'Académie se plairont à retrouver:
On sait que dans la ville de Digne,
Chaque année au milieu de l’été,
Les professeurs les plus insignes
Ont rendez-vous à l’IUT.
Que personne ne se tracasse,
C’est sûr on va se régaler.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Ou Emmanuel va râler.
Les élèves avec leur cartable
Se retrouvent tous les matins
Pour traduire, chose impensable,
Des textes grecs ou du latin.
Dans le grand amphi ils s’entassent,
Les cours vont bientôt commencer.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Sinon Axel va te tancer.
Ils viennent de tous les coins de France,
Quelques uns même de l’étranger.
Un manuscrit les met en transe,
La grammaire les fait gamberger.
Même si c’est dur il faut faire face
Et ne pas se décourager.
Ami, c’est de l’hébreu, potasse !
Sinon Frédéric va rager.
Avouez que l’après-midi 
La chaleur et la digestion
Viennent à bout des plus hardis
On arrive à saturation.
Et par moment, quoi que l’on fasse,
L’envie vous gagne de roupiller
Ami, c’est de l’hébreu, potasse!
Sinon tu vas te faire houspiller.

Moi, j’ai choisi l’ougaritique
Pour ne pas me lever trop tôt.
La formule B c’est bien pratique,
De plus, le prof c’est Cassuto.
Il nous explique sa méthode,
Ras Shamra et son alphabet.
Oula ce n’est pas si commode
De s’y retrouver dans ce chantier.

Déchiffrer le cunéiforme,
Ce n’est pas toujours rigolo;
Heureusement qu’Edouard Dhorme,
Bauer et aussi Virolleaud
Ont trouvé la clef qui nous ouvre
L’accès à ce monde inconnu.
Ami, viens avec nous, découvre
Un langage encore méconnu.
Nos traductions parfois divergent
D’avec la version de Caquot.
On n’est pas sorti de l’auberge,
Le nez plongé dans le dico.
Même Philippe reste perplexe:
Que d’hypothèses farfelues !
Ami, ne fais pas de complexe !
Tu n’as peut-être pas tort non plus.
C’est que dans cette langue antique
On est toujours un peu dans le flou.
Les voyelles sont hypothétiques
Le scribe se trompe parfois de clou.
Si tout cela nous embarrasse
Bordreuil est là pour nous sauver.
Si la syntaxe nous terrasse,
Philippe vient nous relever.
Cette vieille littérature
N’a rien d’austère ni de lassant.
Carnages, meurtres et forfaitures
Font couler des fleuves de sang.
L’inceste et la pornographie
Etaient là il y a trois mille ans.
Ami, la paléographie,
Qu’on se le dise, c’est excitant.
Au réveil, si je me sens patraque,
Je pense à ceux qui vont trimer,
Qui s’usent les yeux sur du syriaque
Ou grimpent à l’Echelle de Mahomet.
Ça me redonne du courage
Pour m’occuper d’Anat et de Baal,
Et à chaque nouvelle page
J’affine le système verbal.
Après dix jours d’efforts intenses
Les stagiaires sont lessivés.
Mais grâce à ce labeur immense
Ils sont fiers d’y être arrivés.
Egyptien, copte, langues sémitiques,
Hittite, pour eux n’ont plus de secret.
C’est de l’hébreu, pas de panique !
A l’Académie c’est le pied !

Déjà nos cours de langues anciennes
Sont sur le point de s’achever.
Avant de fermer les persiennes
Il est encore temps de lever
Son verre à la beauté de la Science,
Aux professeurs et aux amis.
Mon Dieu, que nous avons de la chance
D’avoir connu l’Académie !

Le Rapport final de l’Atelier collaboratif de l’AIU : une activité en trois étapes pour discuter des liens entre l’enseignement supérieur et l’Education pour Tous (EPT) au niveau local, qui s’est tenu à New Delhi, en Inde, est disponible (en anglais).
Organisé en collaboration avec le Lady Irwin College de l’Université de Delhi (membre de l’AIU), cet atelier a réuni 100 participants du secteur de l'enseignement supérieur et des autres niveaux éducatifs afin d’étudier comment renforcer le rôle de l’enseignement supérieur dans l’EPT en Inde. Pour la première fois, l’atelier a vu la participation de nombreux étudiants, majoritairement de futurs professeurs des écoles du Lady Irwin College. Le rapport final a été validé par les participants et envoyé au Secrétaire d'Etat en charge de l’Enseignement supérieur et au Directeur général de l'Autorité en charge de l’Alphabétisation.
Le rapport contient les recommandations proposées, les résultats des groupes de discussion sur la manière dont la recherche, l’enseignement et le service aux communautés des établissements d'enseignement supérieur peuvent contribuer aux objectifs de l’EPT en Inde, les présentations et la liste des participants.
Pour plus d’informations sur le travail de l’AIU concernant la promotion de l’enseignement supérieur pour l’EPT, cliquez ici.
L’AIU, en collaboration avec l'Université Hacettepe, organise un séminaire pour analyser les activités de suivi des ateliers de HEEFA. Ce séminaire, qui réunira les organisateurs locaux de ces ateliers et des membres du Groupe de référence de l’AIU sur HEEFA, aura lieu à Ankara, Turquie en novembre 2014. Voir l'article...