07 mars 2014

Student engagement: stakeholder perspectives on course representation in university governance

https://gallery.mailchimp.com/005201c8e9f59dec787dc820f/images/Newsletter_header.jpgCarey, P. (2013) Student engagement: stakeholder perspectives on course representation in university governance . Studies in Higher Education, 38 (9). pp. 1290-1304. 16 pages.

Abstract

The paper analyses responses from a sample of faculty, non-academic staff and student representatives to a survey on attitudes to student representation on university courses.
Publication type: Article

Theme(s) and sub-theme(s):  Quality assurance and enhancement > Student engagement

Authors: Carey, P
Publication title: Studies in Higher Education

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Understanding student satisfaction and dissatisfaction: an interpretive study in the UK higher education context

https://gallery.mailchimp.com/005201c8e9f59dec787dc820f/images/Newsletter_header.jpgDouglas, J, Douglas, A, McClelland, R and Davies, J. (2014) Understanding student satisfaction and dissatisfaction: an interpretive study in the UK higher education context . Studies in Higher Education, ( ). pp. 1-23.

Abstract

Study exploring student satisfaction and dissatisfaction in two business schools to identify the primary determinants of quality within higher education.
Publication type:
Article

Theme(s) and sub-theme(s):
Quality assurance and enhancement > Student engagement
Quality assurance and enhancement > Enhancement of the learning experience

Authors:
Douglas, J, Douglas, A, McClelland, R and Davies, J
Publication title:
Studies in Higher Education
Official URL:

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Student expectations and perceptions of higher education

https://gallery.mailchimp.com/005201c8e9f59dec787dc820f/images/Newsletter_header.jpgKandiko, C B and Mawer, M. (2013) Student expectations and perceptions of higher education . Student expectations and perceptions of higher education., ( ). pp. 1-82.

Abstract

Study exploring the issues affecting student expectations and perceptions regarding the quality of their learning experience and the academic standards of their programmes of study.
Publication type: Report

Theme(s) and sub-theme(s):
Student experience > Cost of study, living and financial support
Student experience > Experience of international students in the UK
Student experience > Information needs of students
Student experience > Specific student groups
Student experience > Student accommodation and welfare

Authors: Kandiko, C B and Mawer, M

Official URL: http://www.kcl.ac.uk/study/learningteaching/kli/research/student-experience/QAAReport.pdf

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Pressure on the Provosts: 2014 Survey of Chief Academic Officers

By Scott Jaschik. Some governors and college presidents are hailing the end of the economic downturn that started in 2008. But to provosts -- the people who lead academic operations at their institutions -- the era of cuts and tough choices does not appear over, according to this year's Inside Higher Ed Survey of College and University Chief Academic Officers.
Only 5 percent strongly agree and another 18 percent agree that the economic downturn is "effectively over" at their institutions. In contrast, 21 percent strongly disagree and another 37 percent disagree. Public institutions were likelier to see the downturn continuing while privates were more likely to see recovery, though only 26 percent of private nonprofit institutions agreed that the recession was over for their colleges and universities. Read more...

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The 2014 Inside Higher Ed survey of College and University Chief Academic Officers

https://gallery.mailchimp.com/005201c8e9f59dec787dc820f/images/Newsletter_header.jpgInside Higher Ed. (2014) The 2014 Inside Higher Ed survey of College and University Chief Academic Officers . The 2014 Inside Higher Ed survey of College and University Chief Academic Officers, ( ). pp. 1-38.

Abstract

Annual survey of college and university chief academic officers in the United States investigating how the financial, strategic and academic challenges facing higher education are being addressed.
Authors: Inside Higher Ed
Publication title: The 2014 Inside Higher Ed survey of College and University Chief Academic Officers

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The impact of individual factors on the academic attainment of Chinese and UK students in higher education

https://gallery.mailchimp.com/005201c8e9f59dec787dc820f/images/Newsletter_header.jpgCrawford, I and Wang, Z. (2014) The impact of individual factors on the academic attainment of Chinese and UK students in higher education . Studies in Higher Education, ( ). pp. 1-20.

Abstract

Study exploring differences in academic performance between Chinese and UK students to identify possible reasons for the underperformance of Chinese students in UK higher education.

Theme(s) and sub-theme(s):
Curriculum (including learning, teaching and assessment) > Retention and completion
Curriculum (including learning, teaching and assessment) > Student learning

Authors: Crawford, I and Wang, Z
Publication title: Studies in Higher Education

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Exploring themes to improve quality for students

https://gallery.mailchimp.com/005201c8e9f59dec787dc820f/images/Newsletter_header.jpgQAA. (2014) Exploring themes to improve quality for students . Exploring themes to improve quality for students, ( ). pp. 1-35.

Abstract

Analysis of the findings of QAA reviews to identify good practice guidance on the themes of the first year student experience and student involvement in quality assurance and enhancement.
Publication type: Report

Theme(s) and sub-theme(s): Quality assurance and enhancement > Student engagement, Quality assurance and enhancement > Enhancement of the learning experience

Authors: QAA
Publication title: Exploring themes to improve quality for students
Reference number: HEER000407
Summary deposited on: 10 Feb 2014

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VAE - Université Panthéon-Assas (Paris 2)

Université Panthéon-Assas (Paris 2)Validation des Acquis ...
La validation des acquis est un droit individuel et repose sur deux dispositifs distincts dont les modalités sont définies par décret.
La VAPP 85
Vous souhaitez reprendre des études et suivre les enseignements d'un diplôme de l'Université Panthéon Assas (Paris 2).
Les  dispositions du décret n°85-906 du 23 août 1985 (VAPP 85) sont remplacées par les articles D 613-38 à D 613-50.
La VAPP 85 (Validation des Acquis Professionnels et Personnels) vous permet de faire valider votre expérience professionnelle et personnelle afin de vous inscrire à une formation diplômante sans avoir le diplôme requis.
Adressez votre demande d'inscription:

La VAE
Vous souhaitez obtenir tout ou partie d'un diplôme de l'Université Panthéon Assas (Paris 2) sans suivre la formation.
Les  dispositions du décret n°2002-590 du 24 avril 2002 sont remplacées par les articles R 613-32 à R613-37 du code de l'éducation.
La VAE 2002 (Validation des Acquis de l'Expérience) vous permet d'obtenir une partie ou la totalité d'un diplôme sur la base de l'expérience.
Pour bénéficier de la VAE, il faut avoir exercé une activité d'une durée de 3 ans au minimum, en rapport avec le contenu de la certification visée, inscrite au Répertoire national des certifications professionnelles. Sont concernés les salariés, les non salariés, les demandeurs d'emploi, les bénévoles ainsi que les agents de la fonction publique.
Cette procédure se déroule en plusieurs étapes :



Pour commencer une procédure VAE dans notre université (session de mars 2014), inscrivez-vous à la réunion d'information suivante :
Ouverture des inscriptions: Merci de contacter Mme Arrago-Boruah à partir du 13 janvier.
Remarques
:
- Dates des réunions: Attention les réunions de janvier ont été repoussées sans que cela ne remette pas en question la procédure de VAE. Nous vous invitons à contacter Mme Arrago-Boruah à partir du 13 janvier.
- Nombre de places limité aux réunions: l'inscription à une réunion n'est possible que lorsque la capacité d'accueil de la précédente est atteinte.

- Session d'octobre 2013: le premier dossier (DPO) sera à renvoyer au plus tard le 15 octobre 2013. L'étape finale, c'est à dire l'entretien avec le jury qui déterminera s'il vous est attribué tout ou partie du diplôme demandé ou si aucune validation ne vous est accordée, devrait avoir lieu en  juin-juillet 2014.
- Session de mars 2014: le premier dossier (DPO) sera à renvoyer au plus tard le 15 février 2014. L'entretien avec le jury devrait avoir lieu en septembre-octobre 2014.
- Plan de quartier: 92, rue d'Assas - 75006 Paris cliquer ici
Un mot de passe vous sera communiqué lors de la réunion d'information (obligatoire). Il vous permettra de télécharger le DPO en cliquant ici.

Contact cellule VAE

Cécile Simionato
CFP - Centre de Formation Permanente
4 rue Blaise Desgoffe 75006 Paris
Accompagnement VAE
Emilie Arrago-Boruah
CFP - Centre de Formation Permanente
4 rue Blaise Desgoffe 75006 Paris

Services des scolarités

Liens utiles

CNCP - Commission nationale de la certification professionnelle
Portail de la VAE.

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Internes en médecine : soutien aux stages et amélioration de la vie étudiante

campagne universite 2014Les textes visant à encourager les stages ambulatoires des internes de médecine, à rééquilibrer la répartition de l’offre médicale sur le territoire et à améliorer la vie étudiante viennent d'être publiés.
La mise en place du plan d’action pour l’amélioration des conditions de travail des internes, arrêté en 2013 par Marisol Touraine, ministre des Affaires sociales et de la Santé et Geneviève Fioraso, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, se poursuit à travers la publication des textes visant à encourager les stages ambulatoires des internes de médecine, à rééquilibrer la répartition de l’offre médicale sur le territoire et à améliorer la vie étudiante.
Deux avancées concrètes sont désormais effectives:

  • Les internes qui accomplissent un stage ambulatoire éloigné de leur domicile et de leur établissement pourront percevoir une indemnité forfaitaire de transport;
  • De même, les internes de médecine générale qui effectuent leur stage ambulatoire en soins primaires en autonomie supervisée (SASPAS) percevront une prime de responsabilité.

Après la revalorisation des indemnités de sujétion des internes de 1ère et 2e année, ces mesures concrétisent un nouvel engagement du gouvernement en faveur de l’amélioration des conditions de travail des internes en médecine.

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Les salariés des structures de l’insertion par l’activité économique

http://www.adef06.org/resources/ARRIERE+PLAN.jpgLes salariés des structures de l’insertion par l’activité économique

Profil, accompagnement et situation à la sortie

« En 2012, la Dares a mené une enquête auprès de personnes ayant été embauchées entre septembre et décembre 2010 dans une structure de l’insertion par l’activité économique (IAE) : entreprise d’insertion (EI), entreprise de travail temporaire d’insertion (ETTI), association intermédiaire (AI) ou atelier et chantier d’insertion (ACI).

Les personnes recrutées dans les structures de l’IAE sont plutôt des hommes, souvent peu qualifiés et bénéficiaires de minima sociaux. 60 % d’entre elles ont connu auparavant soit une succession d’emplois temporaires, soit un ou plusieurs épisodes de chômage après une première phase d’emploi stable. Seules 16 % ont été principalement en emploi au cours de leur vie professionnelle antérieure. 42 % expliquent leurs difficultés d’accès à l’emploi principalement par l’absence de permis de conduire ou de véhicule ou d’un niveau de formation suffisant. Les salariés des ACI sont les plus éloignés de l’emploi, ils vivent plus souvent seuls et déclarent un état de santé plus fragile. Ils sont aussi les plus nombreux à déclarer avoir bénéficié d’un accompagnement et d’une formation au cours de leur parcours d’insertion, juste devant les salariés des EI.

Début 2012, soit environ 18 mois après leur embauche dans une structure de l’IAE, 72 % des personnes interrogées ont quitté cette structure. Parmi elles, 40 % déclarent occuper un emploi, et 7 %, suivre une formation. Les salariés des AI et des ETTI déjà plus souvent en emploi que ceux des ACI et des EI, avant leur entrée dans la structure, le sont également après leur sortie… »

Dares 2014-020 - Les salariés des structures de l’insertion par l’activité économique

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