C’est en assistant à un concert de Jazz ce vendredi que le rapport entre cette structure musicale ou plutôt la méthode musicale mise en œuvre et les cMOOC s’est imposé.
Le Jazz repose sur l’interaction entre les différents musiciens. Ils s’écoutent et se répondent. Il y a aussi une grande part d’improvisation. C’est de l’interaction entre les différents musiciens que l’œuvre né à elle même.
Alors que dans un concert de musique classique, les partitions existent déjà et sont respectées "à la note" par les musiciens. Ces derniers n’ont guère de liberté à l’intérieur de la partition, ni d’espace de créativité, mise à part l’interprétation.

Comme l’a dit Stephan Downes, lors des entretiens Jacques Cartier du 25 et 26/11/2013 à l’ENS-Lyon : "­ Dans les MOOC l’important ce ne sont pas tant les contenus, mais ce qui se passe entre les gens. L’interactivité est créatrice, les ressources doivent venir des différents participants ".

Pour mémo : une définition des xMOOC et cMOOC donnée sur son blog par Simple It, http://www.simple-it.fr/blog/2013/06/xmooc-cmooc-quest-ce-qui-marche-vraiment/. More...

By Ryann K. Ellis. Africa and the Middle East bypass e-learning and head straight for mobile learning. 
The mobile learning markets in Africa and the Middle East are thriving, according to two new reports from industry analyst Ambient Insight. 
In fact, the mobile learning market in Africa is the highest in the world, according to The 2012-2017 Africa Mobile Learning Market, which reports that the five-year compounded annual growth rate is 38.9 percent. The report also forecasts revenues from mobile learning products to grow more than five times to reach $530.1 million by 2017, up from the $102.4 million reached in 2012. More...

Authors: Isobel Falconer, Lou McGill, Allison Littlejohn, Eleni Boursinou
Editors: Christine Redecker, Jonatan Castaño Muñoz, Yves Punie
EUR Number: 26258 EN
Publication date: 11/2013
Abstract
This report synthesizes the findings of the "OER4Adults study", a study conducted in 2012-13 by a team from the Caledonian Academy, Glasgow Caledonian University, under a contract with the European Commission Joint Research Centre IPTS, and in collaboration with DG Education and Culture. The project aimed to provide an overview of Open Educational Practices in adult learning in Europe, identifying enablers and barriers to successful implementation of practices with OER. The report identifies over 150 Open Educational Resources (OER) initiatives, and develops a typology that classifies them primarily by their main activity type. A survey based on the typology drew 36 responses from initiative leaders, and these are analysed against a context of developments in adult learning to arrive at an analysis of strengths, weaknesses, opportunities and threats facing OER in adult learning in Europe. The analysis reveals six tensions that drive developing Open Educational Practices in adult learning; open versus free; traditional versus new approaches; altruism versus marketisation; community versus openness; mass participation versus quality; addon versus embedded funding. The report recommends: 1. Recognising that ‘learning’ takes place everywhere; 2. Extending the range of people and organisations that produce and use resources; 3. Thinking about OER more broadly than as content; 4. Promoting awareness of open licensing and its implications; 5. Improving the usability of OER; and 6. Planning for sustained change.
Download a copy.

Annual Conference (FIKR12) concludes in Dubai discussing roadmap to create 80 million jobs by 2020
Vocational training, public private partnerships, investing in R&D and promoting quality of education proposed as key pillars for job creation strategies 
Dubai, UAE; December 6, 2013: The Arab Thought Foundation (ATF) concluded its annual conference (FIKR12) in Dubai with the launch of two key initiatives to support the goal of creating 80 million jobs by 2020. 
A strategic moving forward document to facilitate more investments and create jobs is the first initiative, and it will be launched in consultation with experts by the end of this year. The second initiative is to launch a classification system for Arab universities as part of measures to strengthen the quality of education. The rating system will first be applied in Saudi Arabia, Morocco and Lebanon. More...

GaucheAnother emphatic step by the present administration to boost the international visibility of the UNN through collaborations with reputable foreign institutions was recorded recently in Paris, France. Between October 15th and 19th 2013, the Vice – Chancellor, Prof Bartho Okolo led a team on an extensive visit to and discussions with selected French Universities and prestigious “Grandes Ecoles”.
The visit was organized by CAMPUS FRANCE in collaboration with the Embassy of France in Nigeria. Two Nigerian Universities were invited: one Federal and one Private. The objective was to explore areas of collaboration and partnership between the Nigerian universities and their French counterparts.
The visit was in two phases. During the first phase, which lasted two days, the Vice – Chancellor’s team visited some of the most reputable tertiary institutions in the Paris area. See more...

Lord Paul said the current immigration system has affected UK's higher education market, with competition emerging from countries like India and China. 
Leading NRI industrialist and educationist Lord Swraj Paul has said that Britain must remove students from the Net Migration Target as the current immigration system has affected UK's higher education market, with competition emerging from countries like India and China. More...

By Shira Moskowitz. Although 19-year-old Fiasal Alkhamees, a CSUN international student from Kuwait studying engineering, says he is homesick, he is thankful he has the opportunity to get an American college degree. 
“When I will get my degree from CSUN, it will mean I will have a U.S. degree, so when I go back to Kuwait my salary will be much higher and it will be a bigger deal,” Alkhamees said. 
According to new research published by the Institute of International Education, the number of international students studying in the U.S. has increased over 7.2 percent since last year, resulting in 819,644 international students studying in the U.S. in 2012-2013. More...

Universités & Territoires n° 95  
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Compte-rendu du Séminaire de l’AVUF sur la Ville universitaire de demain à Aix-en-Provence
Sommaire
Page 7 & 8 - Ouverture du colloque, Aménager la ville universitaire de demain 
Page 9 &10 - Université et stratégies urbaines
Page 11 & 12 - Quand universités et collectivités travaillent ensemble
Page 13 & 14 - Les campus urbains
Page 15 & 16 - Ville universitaire de demain et évolution du contexte institutionnel
Page 16 & 17 - La transition énergétique des universités
Page 18 & 19 - La révolution numérique
Page 20 - Conclusion
Page 7 & 8 - Ouverture du colloque, Aménager la ville universitaire de demain
Dans le cadre de son 20ème anniversaire, l’AVUF a conçu un cycle de rencontres thématiques sur le thème « la ville universi - taire de demain » à Nantes (14 et 15 juin), Aix-en-Provence (10 octobre) et Paris (10 décembre). A Aix-en-Provence, dans les locaux historiques de l’IEP, premier siège de l’université dans cette ville au XVème siècle, les échanges avaient pour but de préparer les élus, leurs équipes techniques et leurs partenaires du monde de l’enseignement supérieur et de la recherche, à lire la ville universitaire d’aujourd’hui pour préparer et aménager la ville universitaire de demain. Lire la suite...
Page 9 &10 - Université et stratégies urbaines
Brigitte Bariol, déléguée générale de la Fédération Nationale des Agences d’Urbanisme (FNAU), a initié les travaux du colloque en présentant le volet urbain de l’étude de la FNAU sur le rôle des collectivités locales dans le paysage universitaire. Lire la suite...
Page 11 & 12 - Quand universités et collectivités travaillent ensemble
Cette table ronde a permis de présenter l’Opération Campus de Bordeaux par son directeur Jérôme Goze, ainsi que l’exemple de Pessac par Christophe Piette, directeur de l’aménagement urbain de la Ville et donner le point de vue de Laurent Poulon, directeur général adjoint de DV construction, entreprise partenaire du projet. Lire la suite...
Page 13 & 14 - Les campus urbains
Bertrand Vallet, sociologue au Plan Urbanisme Construction Architecture (PUCA), a ouvert le débat en présentant le PUCA, puis en menant une réflexion sur la notion de « campus urbains ». Lire la suite...
Page 15 & 16 - Ville universitaire de demain et évolution du contexte institutionnel
Bernard Pouyet, président honoraire d’université, a animé la table ronde autour de l’évolution des lois concer - nant l’aménagement territorial des universités. Les participants étaient Marie-Hélène Granier-Fauquert, directrice du Pôle de contractualisation et de financement des établissements en formation et de recherche au MESR, Bernard Morel, vice-président de la Région Provence Alpes Côte d’Azur, au titre de l’Association des Régions de France (ARF) et Bernard Saint-Girons, au titre de la Conférence des Présidents d’Université (CPU). Lire la suite...
Page 16 & 17 - La transition énergétique des universités
Cette table ronde a permis de faire le point sur la réhabilitation énergétique des universités avec Daniel Grande, Chef de projet développement durable à la Caisse des Dépôts et Consignations (CDC), Marie-Gabrielle Méry, Responsable du Pôle homme-bâtiment et efficacité énergétique du réseau Fondaterra et enfin, Jean-François Vaillant, Directeur de l’aménagement durable de l’université de Grenoble, au titre de l’Association des Responsables Techniques de l’Immobilier et de l’Enseignement Supérieur (ARTIES). Lire la suite...
Page 18 & 19 - La révolution numérique
L’objectif de cette dernière table ronde était de poser quelques premières pierres d’un débat qui fait couler beaucoup d’encre mais dont les tenants et les aboutissants ne sont pas toujours partagés : l’arrivée du numérique dans la sphère éducative. Lire la suite...
Page 20 - Conclusion
En guise de conclusion, Bernard Pouyet a proposé aux participants de revenir sur les différents débats, en les résumant par une idée forte à retenir, tout en essayant d’illustrer ainsi la progression des relations entre universités et territoires. Lire la suite...
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