30 novembre 2013

Highlights from Educause 2013 #3: Jane McGonigal

10977615144_6e9791c00a_hJane McGonigal, the game designer and author of the best-seller Reality is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World gave a wonderful keynote called Higher Education is a Massively Multiplayer Game
She sees and advocates the incorporation of gaming as possible future for higher education, saying that over one billion people now play games for at least an hour per day. Some people are so committed that they  play games like it is their job. Apparently games bring us 10 positive emotions: joy, relief, love, surprise, pride, curiosity, excitement, awe/wonder, contentment and creativity. Games also provide an environment in which it is safe to fail and easy to learn from one’s mistakes.
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MOOC – Diversity and Community in Online Learning

Stephen DownesKeynote Petitepresentation delivered to 26e Entretiens Jacques Cartier, Lyon, France.

In this presentation I outline the major elelements of a connectivist MOOC, with particular intention to distinguish it from other models of MOOCs, and to make the point that assesssments of quality and effectiveness should be related to the goal of the MOOC model we developed. In addition, in this presentation I address the subjects of diversity and community, and explain why a MOOC should not be thought of as the same thing as a community. Additionally, there was a panel discussion, mostly in French, but with contributuons in English from myself - click here for the audio of the panel. See also this web page - I know there's video out there somewhere...

[Slides] [Audio]

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Développement durable et numérique, vers un bouleversement du système éducatif?

http://www.cge-news.com//images/structure/tete_40ans.jpgDepuis quelques temps je me pose la question suivante : est-ce un hasard si la révolution numérique et le changement de paradigme réclamé par le développement soutenable ont déboulé dans nos vies à peu prés en même temps ? Ma conviction personnelle est qu'il y a convergence de deux dynamiques, l’une, le développement soutenable, conceptualise le système terre - société humaine et vise à l’amélioration de son capital d’informations (organisations sociales, technologies, savoirs..) sans pénaliser la dynamique du vivant (condition de base) et au moindre coût énergétique (condition de développement : confort et libre accès à un minimum décent pour vivre à tous). L’autre, le numérique, est à la fois l’outil et le moteur de la dynamique systémique d’amélioration du capital d’informations des sociétés humaines actuelles et au moindre coût énergétique. A l’instar de la biodiversité pour le vivant, la révolution numérique est aujourd’hui une dynamique quasi-autonome qui, pour peu que l’on ne sape pas ses fondements, assure sa propre pérennité et façonne déjà nos sociétés en profondeur. La révolution numérique est certainement le moteur de transformation de la société le plus puissant que nous ayons initié dans l’histoire humaine. Cependant si nous voulons que cette révolution soit soutenable nous devons allier cette dynamique numérique à la dynamique du vivant et concomitamment changer notre système éducatif. More...

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Considérer les professeurs comme LA ressource

http://www.cge-news.com//images/structure/tete_40ans.jpgDepuis plusieurs années, nous assistons à un formidable développement des technologies de l’information et à la démocratisation des outils de médiation. L’accès à la connaissance ne constitue plus un axe de différenciation pour les formations supérieures car la question de leur mise à disposition est résolue : les connaissances sont disponibles partout, à tous et tout le temps.
Dans ce contexte, construire une stratégie numérique constitue un défi majeur des institutions et peu d’entre elles sont aujourd’hui matures en terme de culture web. Elles doivent arbitrer entre ce que réclament les apprenants, ces « digital native’s » dans la vie desquels les outils technologiques sont omniprésents et indispensables, et l’offre d’outils et services croissante.
La plupart des institutions d’enseignement supérieur se sont déjà dotées de systèmes de gestion d’apprentissage (Learning Management System) désormais utilisés par les professeurs et étudiants, à minima comme un espace de partage et stockage des ressources pédagogiques. More...

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Le numérique et l’enseignement: L’Homme augmenté et la pédagogie

http://www.cge-news.com//images/structure/tete_40ans.jpgA une époque où l’on parle de plus en plus « d’Homme augmenté », peut-on imaginer une pédagogie dans nos établissements d’enseignement supérieur qui ne s’appuie pas sur des outils numériques ? 
Les outils numériques sont là et nous les avons adoptés ! Ils font partie de notre « moi ». Ils se comportent vis à vis de l’Homme comme une prothèse ou une orthèse. Ils soutiennent, accompagnent, voire remplacent une ou plusieurs de nos fonctions, Comment imaginer que la pédagogie puisse échapper à cette évolution? Ce n’est pas possible. More...

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Utilisation des plateformes pédagogiques dans l’enseignement

http://www.cge-news.com//images/structure/tete_40ans.jpgGrandAngle: La création de nouveaux outils n’est-elle pas une difficulté technique supplémentaire pour les enseignants qui n’ont pas tous la maîtrise du numérique ?
Emmanuelle Bernardin : Ce n’est pas un problème de compétence, mais d’appétence. L’ergonomie des plateformes a considérablement évolué et elles ne sont pas vraiment difficiles à maîtriser. En revanche, leur utilisation se prépare et prend du temps. Certains professeurs estiment que se faisant, ils ne font pas leur métier, c'est-à-dire enseigner et faire de la recherche.
On assiste alors à différentes formes de contournement et donc, selon qu’un professeur utilise volontiers la plateforme ou à minima, à de grandes disparités dans le développement de contenus et dans l’usage. Cette disparité peut perturber les étudiants qui ont encore besoin que le contenu proposé soit structuré et homogène au sein d’un même programme. Cette attente conduit à une nécessité d’harmonisation des contenus et de leur animation. More...

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Télécom SudParis lance le MOOC (Massive Open Online Course) : « Comprendre les concepts des télécommunications »

http://www.cge-news.com//images/structure/tete_40ans.jpgLe 9 décembre, Télécom SudParis ouvre Comprendre les concepts des télécommunications, son premier MOOC, pour mettre à la portée de tous les concepts technologiques mis en œuvre et les fonctionnalités offertes par les réseaux de communication. Pour le suivre, les apprenants doivent s’inscrire préalablement sur http://mooc.telecom-sudparis.eu .
Le numérique est omniprésent dans notre quotidien professionnel ou personnel. Ce cours est l’occasion de maîtriser les notions essentielles qui se cachent derrière les services de télécommunications.
Ce MOOC s’adresse à toute personne curieuse de comprendre les concepts des télécommunications. En particulier, les jeunes de niveau IUT/BTS/Licence cherchant encore une orientation y trouveront des éléments pouvant les intéresser pour leur projet professionnel. Les personnels d’entreprise pourront acquérir rapidement et selon leur disponibilité des clés pour comprendre le domaine du numérique. More...

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29 novembre 2013

Clôture du Tour de France 2013 de la Charte de la diversité

http://www.charte-diversite.com/pics/charte/bg-header-tdf.jpg

À l'occasion de la cérémonie de clôture du Tour de France de la Charte de la diversité, le Secrétariat général de la diversité vous invite à découvrir le Bilan diversité 2013 en présence de François Lamy, ministre délégué à la Ville.
Rendez-vous le jeudi 12 décembre de 10 h à 12 h (accueil café dès 9h30) au Siège social d'ALLIANZ - 87 rue Richelieu, 75002 Paris.
Attention le nombre de places est limité, inscription obligatoire.
Stéphane Roussel, porte-parole de la Charte de la diversité, vous invite le 12 décembre prochain à la cérémonie de clôture du Tour de France 2013 de la Charte de la diversité, en présence de François Lamy, ministre délégué à la Ville.
A l'occasion de cet évènement Fella Imalhayene, secrétaire générale de la Charte de la diversité et Luc Vidal, directeur général d'Inergie, présenteront les résultats du "Bilan Diversité 2013". Cette étude, réalisée pour la quatrième année consécutive, rend compte des actions mises en place par plus d'un millier de signataires de la Charte de la diversité. Venez découvrir les derniers chiffres de la diversité en entreprise.
Réservez votre place! 
Information et inscription communication@charte-diversite.com
Evènement gratuit sous réserve de place disponible

Renseignements pratiques
Transports
M8 ou M9 Métro Richelieu-Drouot
M3 Quatre Septembre ou Bourse
Stationnement
Parking Bourse à 146m
Place de la Bourse, 75002 Paris ‎
Parking Chauchat Drouot à 336m
12-14 Rue Chauchat, 75009 Paris

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European Citizens’ Initiative: ‘Invest in Education’

LogoA group of European citizens, including PhD candidates and an economist, has started a European Citizens’ Initiative proposing to “exclude from the calculation of each country's public spending deficit, that part of Government spending for education that is lower than the last 5-year Eurozone average”. More...

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The Open University of Catalonia and the University of Lleida ‘Learn Europe’ project

LogoThe Open University of Catalonia has announced that together with the University of Lleida it has created a new educational platform called Learn Europe which focuses on the teaching of history, geography and economics of the European Union. 
The aim of the project, which has received funding from the Jean Monnet programme, is to provide teachers with appropriate tools with which to teach students of different ages about the EU. 
For more information please see here.

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