By Owen Youngman. A month in to my first experience as a Mooc teacher, I'm certainly learning: institutions must adapt fast to serve the best students. Those of us who are engaged in teaching "massive open online courses", or Moocs, find ourselves answering a lot of questions these days, and that's one we hear a lot.
One month into my own effort for Northwestern University, I've heard so many versions of that one on the street, in meetings, and even when doing TV interviews, that I have a quick and facile answer: the students and the software. The more interesting questions, however, are about the kinds of teaching and learning possible through platforms like Coursera (that's where my NU class – "Understanding Media by Understanding Google," with an initial enrollment of more than 45,000 – is offered). More...

Pour accompagner le déploiement des emplois d’avenir, la DGEFP a donné ses orientations pour la fin de l'année 2013 : réussir l’accompagnement et la formation des jeunes recrutés en emplois d’avenir et faire progresser les recrutements en ZUS. Ces objectifs sont accompagnés de préconisations pour maintenir la dynamique de prescription, en termes de prospection d’employeurs.
Pour sécuriser les parcours, l’attention des prescripteurs (Missions locales et Cap emploi) est attirée sur l’importance du contact au 1er mois du contrat avec le jeune et son employeur permettant de vérifier le bon déroulement de la prise de fonction et sur le bilan réalisé à l’issue du 1er trimestre entre le jeune et son référent.Suite...

Une étude de l’Observatoire des transitions professionnelles, un outil partagé entre huit Fongecif, analyse les parcours de 4137 salariés, de leur métier initial à leur métier final et se focalise sur leur situation un an après leur sortie de formation, dans le but de mesurer l’impact réel du Cif et d’évaluer la réalisation des transitions professionnelles.
L'étude indique que 51% des salariés qui se sont formés dans un autre domaine que celui de leur métier initial, y travaillent effectivement un an plus tard, après avoir réussi leur examen de fin de formation.
Le document propose l'ensemble des taux de réalisations “complètes” ou “partielles” par domaine de formation pour les transitions internes et externes.
Ce sont les salariés qui se forment dans le domaine de la santé qui connaissent, 12 mois plus tard, l'insertion la plus forte.
Consulter le document (pdf, 2013, 51 p).

Les rencontres des Carif-Oref de septembre 2013 à Ajaccio ont été l'occasion de lancer officiellement le nouveau site de l'association du réseau RCO : www.intercariforef.org.
Outre la base de données sur l'offre de formation professionnelle continue en France, ce portail interrégional formation-emploi offre un ensemble de ressources et d'outils au service des acteurs et des professionnels. Il est organisé en 5 thématiques : le réseau, s'informer, observer et analyser, professionnaliser et appui et expertise.
Il donne également accès aux publications réalisées par le réseau parmi lesquelles :
- 2002-2012 pratiques de la VAE en régions : repères et perspectives ;
- L'observation des parcours en formation et en emploi : état des lieux des travaux des OREF ;
- Les contributions des Carif-Oref au CPRDFP : une offre de service enrichie.
- L'information sur l'offre de formation, 30 ans d'expertise des Carif-Oref ...