Le n° 104 du Fafsea Infos vient de paraître.
Un rôle accru des régions dans la formation ?
L’acte III de la décentralisation devrait accroître le rôle des régions dans la formation professionnelle. Quel en sera l’impact sur le Fafsea ? Explications.
L’Acte III de la décentralisation vise à moderniser l’action publique et à simplifier l’organisation des collectivités. Le projet de loi, découpé en trois textes, a été présenté en Conseil des ministres le 10 avril 2013. La première lecture du premier texte, intitulé « Projet de loi de modernisation de l’action publique territoriale et d’affirmation des métropoles », s’est achevée le 23 juillet à l’Assemblée nationale. La seconde lecture devrait intervenir à la rentrée. Le deuxième texte, « Projet de loi de mobilisation des régions pour la croissance et l’emploi et de promotion de l’égalité des territoires », vise à ren forcer les compétences des régions en matière de formation. Elles devraient aussi avoir un rôle plus important en matière d’apprentissage. Elles devraient notamment pouvoir élaborer des contrats d’objectifs et de moyens avec les organisations représentatives d’employeurs et de salariés. Le troisième texte de l’acte III sera consacré au « développement des solidarités territoriales ». Suite de l'article...
Formation : la charrue avant les bœufs
Par Alcofridas Nasier. Le Service Public de l’Emploi va proposer 100000 stages de formation sur des emplois « non pourvus » identifiés par…Pôle emploi. Mais, est-ce la bonne voie pour créer de l'emploi?
Certes la formation est un moyen de lutter contre le chômage. Mais, ce n’est pas le seul, loin de là. Cette décision fait partie du « traitement social de masse du chômage ». Il s’agit d’une grande garderie.
C’est un moyen bien connu pour faire baisser les statistiques qui, malheureusement, ne donne que de très faibles résultats qualitatifs : le slogan « chômeurs avant le stage, chômeur après » risque de se confirmer.
Des emplois, il n’y en a pas beaucoup et il est fort probable que notre économie va rester ce qu’elle est durant pas mal de temps. La logique voudrait donc que l’on commence par faciliter la création d’activité avant de former à des métiers hypothétiques voire inexistants.
C’est bien dommage pour les « Quadras Quinquas » car beaucoup d’entre nous, pour le peu qu’on les encourage sont en capacité de développer des activités et, à moyen terme, d’embaucher. Malheureusement, nous sommes considérés comme des parias encore aptes, pour beaucoup, à payer des impôts mais pas à travailler. Alors que faire ? Devenir des sous-citoyens ? C’est à vous de décider…
"le Café des Actifs"
Vous êtes dans la catégorie des "Quadras-Quinquas et +"?
Vous recherchez un emploi, un complément d'activité, vous créez ou vous souhaitez créer votre propre travail?
Ne restez pas seul! Rendez vous au café des ACTIFS (gratuit)...
INVITATION
café des ACTIFS
jeudi 03 octobre 2013- 15h30-18h00 gratuit
Présentation du programme:
Retravailler avec le "Projet Qualifiant en Entreprise". Intervention de Hugues PASQUIER de l'Institut MESLAY.
Petite histoire: "un jour les responsables de l'ASSPRO rencontrent ceux de l'Institut MESLAY en leurs locaux champêtres. Les premiers disent aux seconds: "on cherche des entreprises (du boulot) pour nos quadras-quinquas+". Réponse surprenante: "nous on a des solutions, on peut peut-être en parler. " C'est ainsi que les premiers invitèrent les seconds à prendre un café..."
CoopChezVous: une autre manière de travailler dans les services à la personne.
Jardinier, informaticien, cuisinier, enseignant, livreur, employé de ménage à domicile... Les métiers des services à la personne sont variés et très nombreux. CoopChezVous est une coopérative d'activité et d'emploi. Vous testez votre activité, vous voyez si ça marche, vous êtes "votre patron" et dans tous les cas, vous êtes salarié. Les responsables de la coopérative vous expliqueront tout ça...
et aussi...
seront présentes des entreprises et des associations qui sauront vous aider...
pratique:
restaurant "la Fantasia de Marrakech" 332 bld Marcel Paul 44800 Saint-Herblain
périphérique sortie porte d'Armor- tram ligne 1-station F.Mitterrand (terminus)
Mini salon de l'emploi Nantes
L'association ASSPRO vous invite le mardi 24 septembre 2013 à son
1er "mini salon" de l'emploi (gratuit)
"quadras-quinquas+"
Maison de la Madeleine
9H00-11h30
22 rue Emile Péhant
44000 NANTES
Cinq entreprises seront présentes et vous présenteront leurs activités (et plus si affinités ..)
Café offert par nos partenaires.
Un rôle accru des régions dans la formation ?
Inutiles, les OPCA?
Le n° 104 du Fafsea Infos vient de paraître.
Inutiles, les OPCA?
Les entreprises sont chaque année plus nombreuses à faire appel aux OPCA pour former leurs salariés. Contrairement à la réputation d’inefficacité que certains colportent à son égard, le système paritaire tient largement ses promesses.
Un rôle considérable dans l’économie
Les organismes paritaires collecteurs agréés (OPCA) sont encore trop méconnus. Ils ont pourtant vu le jour au début des années 1970, avec les premières lois sur la formation professionnelle continue. Conçus pour mutualiser les fonds de formation au service de tous les salariés, ils ont beaucoup évolué depuis, en s’ouvrant à l’univers plus général des ressources humaines. Les acteurs publics et privés ont en effet pris conscience que la formation n’avait de sens que si elle s’affirmait en lien direct avec les qualifications et les carrières. Ces principes fondamentaux devraient encore progresser avec la réforme en cours. Ils ont néanmoins trouvé leur concrétisation, il y a déjà quatre ans, à la suite de l’accord national interprofessionnel qui a lié les trois champs de compétences indissociables des OPCA : le droit de la formation, l’ingénierie de formation et la gestion des emplois et des compétences. Suite de l'article...
Des OPCA plus efficaces
Le n° 104 du Fafsea Infos vient de paraître.
Les nouveaux OPCA
La réforme des OPCA en 2012 a été l’occasion de révéler les limites du système de formation et de redéfinir ses objectifs. Le système est désormais plus efficace et plus équitable, mais toujours aussi complexe.
Un système de formation professionnelle plus efficace et moins inégalitaire », estime le Conseil économique, social et environnemental. « Les évolutions intervenues depuis 2009 sont généralement positives mais doivent encore être confortées », ajoute la Cour des comptes dans son dernier rapport public annuel. La réforme des OPCA a, semble-t-il, réussi à modifier en profondeur le paysage de la formation professionnelle. Le nombre des OPCA/OPACIF a été réduit de manière significative, passant de 96 à 48 (26 OPCA, dont 6 agréés pour le CIF par dérogation, et 22 OPACIF), le Fafsea étant à la fois OPCA et OPACIF. L’encadrement réglementaire de leurs frais de gestion a été remplacé par des conventions d’objectifs et de moyens (COM) plus efficaces, passées entre l’État et chaque collecteur. La création du fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP) réoriente l’effort de formation vers ceux qui en ont le plus besoin. Suite de l'article...
Parution du Fafsea Infos n° 104
Le n° 104 du Fafsea Infos vient de paraître. Au sommaire…
- On en parle : Des OPCA plus efficaces depuis la réforme de 2012
- C’est à savoir : Les coûts de fonctionnement du FAFSEA sont-ils trop élevés ?
- Vision : Rappel du rôle joué par les OPCA
- Le dossier : halte aux idées reçues sur la formation !
- Ca se discute
- Une nouvelle réforme de la formation professionnelle est-elle nécessaire ?
- Peut-on cibler les chômeurs sans pénaliser les salariés ?
- Un rôle accru des régions dans la formation ? - Parcours de pros : Frédéric Grimaud, PDG du deuxième groupe mondial de génétique animale
Google teams up with Harvard and MIT to help boost free online courses
By Casey Newton. Google said today that it will develop software for edX, a nonprofit created by Harvard and MIT that solicits and distributes online courses for free. Open edX, as the effort is called, is a platform for creating courses that can be taken by anyone with internet access. The move builds on Google's release last year of Course Builder, its own open-source education tool. "This platform is helping to deliver on our goal of making education more accessible through technology, and enabling educators to easily teach at scale on top of cloud platform services," said Dan Clancy, Google's director of research in the announcement. More...
“Education is broken, somebody should do something”
David Kernohan – presentation at ALT-C2013, Nottingham. This is the complete text of the presentation, with added links for clarity
As long as there has been education, it has been broken. For all the struggles of the finest teachers, for all the ingenuity of the greatest publishers, for all the grand buildings, the government regulations, the league tables and swathes of measurement and data – sometimes some people did not learn something that it was expected that they would.
This is not their story.
It is, in fact, the story of an entirely different group of people, many of whom have seen some significant success in their own education, others of which gave up on the whole thing as a bad job and have been grumpily poking it with sticks ever since. These are the people who go around reassuring us that – not only is education broken, but it is clear that somebody should do something.
In this group I would include several commentators, salespeople, bloggers, Sir Michael Barbers… but most of all I would include journalists.
Education, and the use of technology in education, has not historically been a subject to set printers rolling (except possibly in a purely literal sense with Gutenberg in 1439). There was a brief period at the turn of the century… words such as UK eUniversity and Fathom.com spring, unbidden, to mind; and a short blip back in 2010 when everyone got so impressed with their iPad that they assumed it would replace just about every living and non-living entity in the observable universe. Read more...
What Are Cultures of Learning?
Keynote presentation delivered to ALT-C, Nottingham, UK.
In the previous three days delegates will have explored all aspects of cultures of learning, ranging from digital literacies to learning landscapes, classroom environments, VLEs and open courses. But beyond examining the leaves and the trees, what can we say of the forest? A culture of learning – and for that matter, a learning culture – is composed of more than classes and schools and subjects, it is composed of the attitudes and enquiries of a culture of experimentation, curiosity, and quirkiness. In this closing keynote presentation, Stephen Downes will outline the framework of a culture of learning, identifying from examples and experiences the fundamental values that must be modeled and demonstrated by society’s leaders, and will comment on implications to practice, research and policy.
