29 août 2013

Most Americans Say They Can't Afford Public College

http://s.huffpost.com/images/v/logos/bpage/college.gif?31By . A majority of Americans believe the cost of a college education at a state university is unaffordable, but aren't sure they would prefer a radical new tuition proposal being considered in several states, a new Huffington Post/YouGov poll found.
The inflation-adjusted price for undergraduate tuition, room, and board at public institutions rose 42 percent between the 2000-2001 academic year and 2010-2011, according to federal data. When comparing the inflation-adjusted price for 2010-2011 to the cost in 1980-1981, the cost has almost doubled. Increasing tuition at public colleges was in large part driven by state budget cuts, an analysis from the New York Federal Reserve showed. The recession only further fueled the rising costs -- with prices in some cases jumping by as much as 40 percent in a year. More...

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Definition of MOOC in English

http://oxforddictionaries.com/external/images/logo_oxford_pro.png?version=2013-08-28-1430Syllabification: (MOOC)
Pronunciation: /mo͞ok/

  • a course of study made available over the Internet without charge to a very large number of people:anyone who decides to take a MOOC simply logs on to the website and signs up

early 21st century
: from massive open online course, probably influenced by MMOG and MMORPG

MOOC in other Oxford dictionaries

Definition of MOOC in the British & World English dictionary.

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U.Va. Darden Strategy MOOC Offers Student Support for For-Profit and Nonprofit Organizations

http://www.newswise.com/legacy/image.php?image=/images/uploads/2013/08/28/iStock_000012604302XSmall11.jpg&width=320&height=240Newswise — The University of Virginia Darden School of Business announced today that Professor Michael Lenox’s upcoming massive open online course (MOOC), “Foundations of Business Strategy,” would enable students to address the needs of for-profit and nonprofit ventures through Coursolve, a platform that connects courses with organizations to empower students to solve real-life challenges. The course, which will offer an overview of the underpinnings of successful business strategies, begins on 2 September and will run for six weeks.
“Entrepreneurs don’t always have the resources to hire external support to address their needs, but we’ve seen firsthand that students are hungry for the chance to apply their knowledge to real-world problems,” Lenox said. “By collaborating with organizations, students can strengthen their skills development while potentially providing businesses and nonprofits with valuable insights.”
When Lenox first offered the course in March, it quickly became one of the top-enrolled MOOCs, cracking Bloomberg’s Top 10 List in this category. For a final project, students were asked to complete a strategic analysis of an organization of their choosing. While not required, more than 400 students elected to complete analyses in partnership with 100 different organizations, including established businesses, startups, resource-strapped nonprofits and social enterprises. In one such collaboration, insights from a group of students led an entrepreneur to shift his biotech startup from a service-based to a product-based business model. More...

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The underlying inequality of MOOCs

http://www.elearning-africa.com/eLA_Newsportal/wp-content/uploads/newsportal_header.gifBy Alicia Mitchell. In a recent opinion piece written for the Observer, Anant Agarwal, president of leading MOOC provider edX, claimed that “anyone with an Internet connection can have access” to higher education. “MOOCs = access” is a concept that needs to be interrogated carefully: it cannot just be assumed that because something exists and because it is ‘free’, it is equally accessible to all people. There are a variety of mitigating factors that limit access to MOOCs, many of which are the same as those that also exclude disadvantaged groups from traditional educational models and stem from financial, geographical and educational disparity.In practical terms, sustained participation in a MOOC requires a set of resources and infrastructure that is a privilege, as many of us, including Agarwal, often forget. A reliable electricity supply, frequent and uninterrupted access to a device capable of going online and playing video and sound, and a secure, unrestricted Internet connection are essential starting blocks – as is a safe and comfortable space in which to learn. A recently published paper on the experiences of learners using non-personal computers to access online learning resources in Sri Lanka found that local telecentres often restricted access to high-bandwidth sites, such as YouTube, which often form a core part of MOOC resources. Read more...

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Krause presents MOOC to Marquette curriculum

http://marquettetribune.org/wp-content/uploads/2012/08/logo_footer.pngDavid Krause, director of the Applied Investment Management program, noticed a growing trend over the past few years: Students and individuals in the workforce desire diverse academic opportunities. Krause decided to take action by bringing a massive open online course (MOOC) on applied investing to Marquette, the first of its kind.
Students in the four-week survey of investing course will learn about investment tools such as common stock, bonds, real estate and alternative investments. The self-paced course is open to anyone in the university and begins Sept. 23. More...

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Twerk, MOOC, girl crush — words added to Oxford Dictionaries Online

http://dizqy8916g7hx.cloudfront.net/moneta/widgets/wp_personal_post/v1/img/logo.pngTwerking, a sexually provocative way of dancing made famous by Miley Cyrus this week at the MTV Video Music Awards, is one on a long list of new words that have just been added to Oxford Dictionaries Online.
The free online dictionary includes words that have made their way into common useage, if not into the actual pages of the venerable print Oxford Dictionary. Along with “twerk,” are selfie, MOOC, blondie, geek chic, and more.
Here’s a list of some of the new words that Oxford Dictionaries Press just announced were being added to Oxford Dictionaries Online. Read more...

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NTU launches 1st Chinese-language MOOCs

http://www.taiwantoday.tw/public/data/382615112171.jpgNational Taiwan University will launch Chinese-language Massive Open Online Courses on probability and China’s first emperor Qin Shi Huang Aug. 31 as part of efforts promoting Taiwan’s higher education sector.
“It is critically important for NTU professors to conduct Chinese-language interactive teaching with students from around the globe for the first time in MOOC history,” said Yeh Ping-cheng, director of the NTU MOOC project and associate professor of NTU Department of Electrical Engineering.
Taipei City-basd NTU is set to launch two other MOOCs on introduction to optics and machine learning, as well as up to 10 Chinese-language courses by the end of the year, Yeh said. The first two courses have received more than 10,000 registrations from around the world, he added.
Yeh and his students also developed “PaGamO,” a multiplayer online game for MOOCs. Aiming to make learning more enjoyable, the application will be used during the probability course.
MOOCs are playing a key role in the development of distance education, with providers including profit and nonprofit organizations such as Coursera, edX and Udacity.
NTU became the first local university to partner with U.S. educational technology company Coursera in February. It joins 75 prestigious education institutions worldwide, including Ivy League universities such as Brown, Princeton and Yale.

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Higher, open education for India

http://opensource.com/sites/default/files/imagecache/related_content_lead_thumbnail/images/education/Open_Source_Education.pngB. India is the second biggest market for MOOCs (massive open online courses) in the world, following the US. In time, however, India may surpass the US. After all, India's population is second to China's and India is third in terms of university enrollment worldwide; respectively the US and China are first and second for university enrollment at the moment but this may soon change.
MOOCs represent a huge opportunity for Indians in terms of an open education revolution. It could potentially give millions access and availability to high quality learning if they have Internet connectivity. First, there are more applicants than slots at top Indian universities. Second, millions of Indians live in poverty and are unable to afford or gain access to a higher education. More...

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La CCFEE engage

http://ccfee.be/templates/www/images/style/large-logo.pngLa Commission Consultative Formation Emploi Enseignement recherche un-e chargé-e de mission (niveau 1) pour travailler au sein de son Secrétariat
Description de fonction:
Le(a) Chargé(e) de mission travaillera sur les articulations enseignement–formation–emploi à Bruxelles.
Sous la responsabilité du Coordinateur du Secrétariat, responsable du Service, le(a) Chargé(e) de mission contribuera à rencontrer l’ensemble des objectifs de travail définis par les membres de la CCFEE.
Cette personne renforcera également l'équipe en permettant une meilleure répartition de l'ensemble des tâches confiées au Secrétariat.
Dans l’immédiat, il s’agira notamment de prendre en charge le suivi de l’étude sur les processus de qualification à l’oeuvre chez les opérateurs d’enseignement, de formation et d’insertion à Bruxelles et d’assurer les contributions que le Secrétariat devra produire dans ce cadre, ou d’autres travaux sur les articulations qui seraient mis par la suite au programme de la CCFEE.
Echéance: Candidatures à envoyer avant le vendredi 13 septembre à 9h00.
Si cet emploi vous intéresse et si vous correspondez au profil repris dans l'appel à candidatures ci-attaché, faites parvenir les documents requis pour le vendredi 13 octobre à 9h00 au plus tard par e-mail uniquement à recrutement@bruxellesformation.beCette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ainsi qu'en copie à d.carlier@ccfee.beCette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. .

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Se former tout au long de la vie - Vous êtes demandeur d’emploi

http://www.lesmetiers.net/plugins/LesMetiersPlugin/images/header_logo.gifSi elle est en phase avec les besoins du marché et des entreprises, une formation peut vous aider à retrouver un emploi. Différentes structures vous aident à mener à bien votre projet de formation. La priorité est donnée aux formations qui garantissent un retour rapide vers l’emploi.
Pour accéder à une formation en tant que demandeur d’emploi, vous devez bien entendu être inscrit au Pôle emploi.
Pôle emploi est votre principal interlocuteur, pour la recherche d’un emploi comme d’une formation. Pôle emploi met à votre disposition des outils pour connaître le marché du travail dans votre région. Il vous aide à trouver la formation la plus pertinente en fonction de votre projet professionnel et du marché du travail.
Tout demandeur d'emploi inscrit à Pôle emploi doit participer à l'élaboration et à l'actualisation de son Projet Personnalisé d'Accès à l'Emploi (PPAE), sous la conduite d’un conseiller. Le PPAE détermine notamment les actions que le demandeur d’emploi doit réaliser : évaluation des compétences, formation, recherche d'emploi, etc.
Pour aller plus loin
Le bilan de compétences vous permet de faire le point sur vos compétences, aptitudes et motivations professionnelles et personnelles. Réalisée par un prestataire spécialisé, cette démarche « participative » exige un investissement important, à la fois en temps (en moyenne 18 heures étalées sur 4 à 8 semaines) et en réflexion. A l’issue du bilan, une synthèse vous est remise, qui vous aidera à élaborer votre projet de formation.
En marge de Pôle emploi, vous pouvez aussi solliciter les compétences de structures tout public d’accueil, d’information et d’orientation sur la formation professionnelle : CIDJ, Maisons de l’emploi et de la formation, etc. (voir la rubrique « Vous former ; pour quoi, comment ? » de ce dossier).

Le financement de la formation et votre rémunération

En théorie, c’est au demandeur d’emploi de financer sa formation. Toutefois, selon le type de formation et en fonction de votre statut, les frais de formation peuvent être pris en charge par différentes instances, notamment Pôle emploi, le Conseil régional, le Conseil général, une mairie. Pôle emploi et le Conseil régional d’Ile-de-France peuvent aussi vous aider à financer une opération de VAE (Validation des acquis de l’expérience).
Parmi les dispositifs mobilisés par Pôle emploi, on peut citer : l’action de formation conventionnée (AFC), qui permet d’acquérir un savoir-faire ou un diplôme ; l’action de formation préalable au recrutement (AFPR), qui vous donne la possibilité de postuler un emploi pour lequel il vous manque encore quelques compétences ; le contrat de professionnalisation, qui vous apporte une qualification professionnelle doublée d’une expérience significative en entreprise ; la convention de reclassement personnalisée (CRP), applicable après un licenciement économique.
C’est votre conseiller Pôle emploi qui vous orientera vers les formations qui faciliteront votre insertion « durable » dans le monde du travail. Il vous prescrira toujours un parcours de formation dont le coût pédagogique sera pris en charge.
Si vous suivez une action de formation financée par la Région ou Pôle emploi, vous pouvez bénéficier, en plus, d’une aide aux frais associés à la formation (AFAF), en dédommagement des dépenses (transport, hébergement, repas, etc.) occasionnées.
La Région Ile-de-France propose aussi ses propres dispositifs d’accompagnement et de formation : la validation des acquis de l'expérience (VAE), le Programme Régional Qualifiant « Compétences » (formations certifiantes ou menant vers des emplois de 1er niveau de qualification), Dynamicadre (pour les cadres et les techniciens supérieurs), etc.
Bon à savoir
Si vous repérez une formation qui vous intéresse, avant de signer quoi que ce soit, renseignez-vous auprès de votre conseiller Pôle emploi pour savoir si cette formation sera prise en charge. Ne prenez pas le risque de vous lancer dans une formation que vous ne pourriez pas payer !
Quant à votre rémunération, elle dépend de votre situation : si vous êtes indemnisé par l’assurance chômage au titre de l’Aide au retour à l’emploi (ARE), vous pouvez percevoir l'allocation d’aide au retour à l’emploi formation (AREF), dans la limite de vos droits d’indemnisation. Si vous n’êtes pas indemnisé, une rémunération versée par l’Etat ou la Région peut vous être accordée sous certaines conditions.
Si votre formation se poursuit au-delà de votre période d’indemnisation, vous pouvez faire une demande d’allocation spécifique de solidarité (ASS).
A noter, le Conseil général, la Ville, la Caisse d’allocation familiales ou encore votre caisse de retraite peuvent aussi vous aider à financer votre formation. Renseignez-vous directement auprès d’eux.
Bon à savoir
Le contrat de professionnalisation s’adresse aux jeunes âgés de 16 à 25 ans, aux adultes demandeurs d’emploi et aux bénéficiaires de certaines allocations ou contrats. D’une durée de 6 à 24 mois, il permet l’acquisition d’une qualification professionnelle et d’une expérience significative en entreprise. Dans le cadre de ce contrat, il est possible de préparer tous les diplômes du CAP au diplôme d’ingénieur, ainsi que des certificats de qualification professionnelle (CQP) dans plus de 500 métiers. 

Posté par pcassuto à 18:53 - - Permalien [#]
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