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Formation Continue du Supérieur
4 juillet 2013

Can we do it? Yes we can! Recognising, promoting and developing flexible learning in HE

http://www.heacademy.ac.uk/css/hea2/images/hea2-header-bg-swirl.pngA two-day conference organised by the Higher Education Academy and SEEC. Date: 22 Jul 2013 - 23 Jul 2013. Location/venue: University of Westminster, Marylebone Campus, London. Book on this event.
Flexible learning (FL) is re-emerging as an important way in which higher education might respond to many of the challenges students face, especially, but not exclusively, at undergraduate level. Yet there is little common agreement about what FL is, how it can be developed, who the likely beneficiaries are, and whether there are any common principles and good practices that need to be established. The FL agenda is not simply of relevance to HE: employers are considering ways in which they too can incorporate greater flexibility, and both sectors are wanting to explore how their respective interests can be mutually addressed. As we move further into the 21st century, greater flexibility is envisaged through an increase in work-based learning, part-time study, adult and mature learners, and the use of technology. Read more...
4 juillet 2013

MENA Business Cases

http://www.efmd.org/images/stories/efmd/Blog/HECQatar.jpgWith the aim of encouraging the writing of case materials, EFMD has been organising its annual Case Writing Competition for many years.  
The 2012 winner in the category “MENA Business Cases”(Middle East and North Africa), sponsored by HEC Paris in Qatar is:
Chabros International Group: A World of Wood  
This case is written by Paul W. Beamish and Bassam Farah, Richard Ivey School of Business, USA and it examines how a Lebanese multinational wood company confronts a drastic drop in its largest subsidiary's sales after the global economic crisis. The case provides ample material to review motivations for internationalization, different “international” strategies, crisis management, growth strategies, market entry, entry timing, and SWOT. Read more...
4 juillet 2013

MULTRA (Multilateral Agreement on the Mutual Recognition of Accreditation) goes global

http://www.ecaconsortium.net/images/logo.jpgOn 14 December 2010 ECA members launched the Multilateral Agreement on the Mutual Recognition of Accreditation Results regarding Joint Programmes (MULTRA). The purpose of the MULTRA is to simplify the accreditation and recognition of joint programmes and degrees awarded and to provide an efficient way to expand mutual recognition to more countries.
For the first time, MULTRA has been signed by a non-European Agency: Consejo Nacional de Acreditación (CNA), Republic of Colombia. In the same month MULTRA was also signed by a German accreditation agency: Agentur für Qualitätssicherung durch Akkreditierung von Studiengängen e.V. (AQAS). Read more...
4 juillet 2013

Learning Outcomes in Quality Assurance and Accreditation - Principles, recommendations and practice

http://www.ecaconsortium.net/images/logo.jpgAccreditation organisations reaffirm that Higher Education Institutions (HEI) are responsible for the quality assurance of their study programmes. This means that the main accountability for setting and defining Learning Outcomes (LO) lies in the hand of the HEI.
The practices gathered in this document are the output of the experience of different ECA organisations that have analysed how they apply the principles on learning outcomes in their accreditation procedures.
This document aims at providing a source of assistance and guidance to accreditation organisations undertaking external quality assurance activities...
ECA’s first contribution on this matter included the ECA General principles regarding learning outcomes in accreditation procedures. These principles were developed in 2009 in order to increase mutual trust and transparency for recognition purposes, as well as to further develop and improve external quality assurance procedures. Download Learning Outcomes in Quality Assurance and Accreditation. Principles, recommendations and practice. Read more...
4 juillet 2013

Memorandum of Cooperation between APQN and ECA

http://www.ecaconsortium.net/images/logo.jpgMemorandum of Cooperation between the Asia-Pacific Quality Network (APQN) and the European Consortium for Accreditation in higher education (ECA)
A Memorandum of Cooperation has been signed between the Asia-Pacific Quality Network (APQN) and the European Consortium for Accreditation in higher education (ECA).
This Memorandum is intended to facilitate cooperation between APQN and ECA and to set the basis for common projects in areas of mutual interest and benefit. These areas are: Mutual learning from each other and regular sharing of ideas and experiences; Mutual recognition of quality assurance decisions; Facilitation of cross-border higher education and quality assurance; Promotion of internationalisation of HEIs and of mobility of students; Establishing transparency tools in the area of HE and quality assurance; Striving towards excellence and professionalism in our own work; Developing modern accreditation external quality assurance systems; and Exchange of ideas, resources and experts in quality assurance. Download Memorandum of Cooperation between the Asia-Pacific Quality Network (APQN) and the European Consortium for Accreditation in higher education (ECA).
4 juillet 2013

JOQAR Dissemination Conference

http://www.ecaconsortium.net/images/logo.jpgThe JOQAR Dissemination Conference "Quality Assurance and Recognition of Joint Programmes: The Art and the Passion" took place in Círculo de Bellas Artes in Madrid on 20-21 June 2013. The JOQAR project is co-funded by the European Commission and is the acronym of: Joint programmes - Quality Assurance and Recognition of degrees awarded.
Today, quality assurance and recognition of joint programmes is still a major challenge. The conference provided higher education institutions, recognition authorities, quality assurance and accreditation agencies, and policy makers with the latest update on the solutions developed by the European Consortium for Accreditation (ECA) in the framework of the JOQAR project. Read more...
4 juillet 2013

Le MOOC ne remplace pas le travail en classe

http://www.vousnousils.fr/wp-content/themes/vousnousils_theme/images/logo-vousnousils.pngPar Quentin Duverger. Cours vidéo en ligne: "le MOOC ne remplace pas le travail en classe". Les MOOCs, cours fil­més gra­tuits et ouverts à tous, comptent de plus en plus d'adeptes. Elodie Buronfosse, direc­trice des actions éduca­tives de France Télévisions, nous explique les prin­cipes du MOOC philo lancé cette année pour aider les lycéens à révi­ser le bac.
Le MOOC est un mot à la mode dans le monde éduca­tif: com­ment définiriez-vous ce concept?

La tra­duc­tion lit­té­rale de cet acro­nyme amé­ri­cain est: "cours en ligne ouvert à tous". Le prin­cipe est de pro­po­ser gra­tui­te­ment des cours fil­més sur des pla­te­formes web, donc enri­chis de textes, d'échanges...
Sur le site Francetv éduca­tion, un MOOC philo a été lancé en mai pour aider à révi­ser le bac. Pourquoi avoir choisi la phi­lo­so­phie, et pas un MOOC maths ou fran­çais par exemple?

C'est un choix très ration­nel: la phi­lo­so­phie au bac est la matière qui a le tronc com­mun le plus vaste, avec 18 notions com­munes à toutes les filières. Suite de l'article...
http://www.vousnousils.fr/wp-content/themes/vousnousils_theme/images/logo-vousnousils.png Quentin Duverger. Online Video kursai. "Mooc nepakeičia darbo klasę." Į MOOCs, nufilmuotas per nemokama ir atvira visiems, remdamasi vis daugiau ir daugiau pasekėjų. Daugiau...
4 juillet 2013

Classement mondial des universités - la France hisse cinq établissements

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifQui a dit que l'enseignement supérieur français n'était pas compétitif? Un nouveau classement mondial des universités vient d'être dévoilé. Le Center for World University Rankings (CWUR) classe ainsi les universités en fonction de sept données objectives, non issues des enquêtes et des soumissions de données universitaires. Un classement dans lequel cinq universités françaises rivalisent avec les plus grands établissements mondiaux.
Le Center for World University Rankings vient de publier son édition 2013 du classement mondial des 100 meilleures universités. Pour ce faire, l'étude s'appuie notamment sur sept indicateurs qu'elle considère comme "objectifs" et "robustes", puisque non issus de données fournies par les universités elles-mêmes. Suite de l'article...

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gif

Who says the French higher education was not competitive? A new global ranking of universities has just been unveiled. The Center for World University Rankings (CWUR) class and universities on seven objective data, not from surveys and submissions from academic data. More...

4 juillet 2013

L'université Fernando-Pessoa ouvre officiellement ses portes à Béziers

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifContre vents et marées, l'établissement universitaire Fernando-Pessoa continue de se développer. Il vient ainsi d’officiellement de s’installer du côté de Béziers, malgré les nombreuses protestations, notamment de la ministre de l'Enseignement supérieur…
Samedi dernier, l'université Fernando-Pessoa France a officiellement inauguré ses locaux du côté de Béziers. Des locaux pour l'instant loués - et non achetés - pour un bail de six ans. Le sénateur maire, Raymond Couderc, était notamment présent pour cette inauguration, et il s’est montré pour le moins ravi et optimiste. Pour lui, il s’agit avant tout "de renforcer le potentiel universitaire de la ville. La vie étudiante qui va se développer aura des retombées pour la ville au niveau du logement, de la consommation, de l’animation…" Suite de l'article...
http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gif Nuo visų šansai, universitetas Fernando Pessoa ir toliau auga. Taigi oficialiai persikėlė į Beziers pusėje, nepaisant daugybės protestų, įskaitant aukštojo mokslo ministras. Daugiau...
4 juillet 2013

L'université, un choix par défaut pour un étudiant sur six

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifL'université serait-elle une formation par défaut? C'est ce que révèlent les premiers chiffres rendus publics par le ministère de l'Education nationale. Car, si 34% des élèves de Terminale placent l'université en premier vœu, plus de 50% reçoivent une proposition d'inscription dans un de ces établissements.
Près de 750 000 élèves de Terminale se sont inscrits sur le site Admission Post-Bac (APB), cette année. Mais, pour l'heure, seulement 667 294 ont validé au moins un vœu, selon les premiers chiffres du ministère de l’Education nationale. Des jeunes peu convaincus par les propositions, et qui attendent les prochaines phases de réponse pour essayer d'obtenir une meilleure proposition. Pas de doute: chaque année, le processus APB est un véritable casse-tête pour cette armée de lycéens prêts à intégrer les études supérieures. Suite de l'article...

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifDoes the university training would default? It is revealed the first figures released by the Ministry of National Education. For if 34% of final year students put the university first wish, over 50% receive a nomination in any of these establishments. More...

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