24 mai 2013

Universidad 2014: 9no Congreso Internacional de Educación Superior

http://200.14.55.210/templates/brightside/images/headerphoto.jpgUniversidad 2014 - 9no. Congreso Internacional de Educación Superior, Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba. Del 10 al 14 de febrero de 2014.
El Ministerio de Educación Superior y las universidades cubanas convocan al 9no. Congreso Internacional de Educación Superior "Universidad 2014", a realizarse entre el 10 y el 14 de febrero de 2014 en La Habana.
Bajo el lema "Por una Universidad Socialmente Responsable", Universidad 2014 renueva el compromiso de los asistentes a estas citas con la universidad y con su tiempo, a la vez que da continuidad a las reflexiones y debates contemporáneos en el campo de la educación superior.
El Congreso Universidad es reconocido como un ámbito académico que apunta al diálogo reflexivo, profundo y abierto entre actores de la educación superior y la sociedad en la que se encuentran insertados, en función de  evaluar las mejores soluciones a los acuciantes problemas presentes en la realidad de nuestros países. Promueve además nuevas ideas acerca de los más diversos asuntos vinculados a la agenda internacional sobre educación superior y contribuye a tejer nuevas redes de sabores y afectos entre directivos, docentes y estudiantes.
Les damos la bienvenida de antemano complacidos de recibirlos nuevamente o por primera vez, en el Congreso Universidad 2014, en busca de un objetivos común: "Por una Universidad Socialmente Responsable".
Contactos:

Secretaría Ejecutiva Universidad 2014. Teléfono: (537) 8351083. Email: univ2014@reduniv.edu.cu.
Temas Centrales
1. Las políticas y perspectivas de la educación superior por una universidad socialmente responsable.   
2. Desafíos y perspectivas del acceso, el financiamiento y la gestión económico-financiera de la educación superior para el logro de una universidad socialmente responsable.   
3. La responsabilidad social del posgrado.   
4. Promoción y gestión cultural por una universidad comprometida con el desarrollo social.   
5. Retos pedagógicos y didácticos en la formación de profesionales altamente calificados y comprometidos con la sociedad.   
6. Las políticas de ciencia, tecnología, innovación y formación de alto nivel en las universidades  y sus compromisos con el desarrollo.   
7. El papel de la educación superior en la gestión del conocimiento y la innovación para el desarrollo local y territorial.   
8. La universidad por una gestión socialmente responsable del medio ambiente, la energía y el desarrollo sostenible.   
9. La evaluación y la acreditación: expresión de la responsabilidad social de la universidad.  
10. Educación superior, su responsabilidad social y políticas para el desarrollo de los recursos humanos necesarios en los medios rural y local.  
11. Internacionalización y pertinencia social de la universidad.  
12. La virtualización en apoyo a la misión social de la universidad.  
13. Perfeccionamiento de la formación de los profesionales de la educación y de la salud como expresión de una universidad socialmente responsable.  
14. Seguridad y soberanía alimentaria: Responsabilidad de la universidad con la sociedad y con su tiempo.  
15. La Didáctica en la enseñanza de las Ciencias Básicas, la Ingeniería y la Arquitectura. Retos y perspectivas para alcanzar una universidad socialmente responsable.  
16. Influencia de las organizaciones estudiantiles, gremiales y sindicales universitarias en el logro de una universidad socialmente responsable.  
17. La investigación científica estudiantil y su compromiso social.  
18. El papel de las universidades ante los desastres naturales.  
19. El rol de las editoriales universitarias en la publicación científica.  
20. El rol de las carreras de arte en la universidad y la formación artística universitaria. Estatus académico y responsabilidad social.

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Riikka Vihriälä feels at home in European environment

http://www.eaea.org/kuvat/EAEA-logo-2010.gifA Finnish education professional Riikka Vihriälä works as a Policy Officer in European Commission's Directorate-General for Education and Culture, in the Unit for Vocational Training and Adult Education. EAEA works closely with her unit in order to contribute to the development of European adult learning policies.
A career in education policy was Riikka Vihriälä's goal since the beginning of her studies at the University of Helsinki back in 2006. Vihriälä has a Master of Arts in Education with a major in General and Adult Education.
She was always interested in an international career.
- My everyday life has been international for long; I went to a French-Finnish school in Finland and spent an exchange semester in France during my studies. I also did an internship in the field of vocational training in Canada before starting at the Commission, she tells. Read more...

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Colloque de la CPU à Rennes - les 12 propositions

http://www.cpu.fr/fileadmin/img/logo_cpu.jpgColloque de la CPU à Rennes : les 12 propositions
Le colloque de la CPU sur le thème "Les femmes et les hommes qui font l’université. Quelles politiques de ressources humaines pour l’université de demain ?" s’achève ...
Retrouvez les douze propositions de la Conférence suite à ces trois jours de débats et d’échanges.
Les 12 propositions de la CPU:
Proposition 1
Placer la formation de tous les personnels au cœur de la stratégie RH
Proposition 2

Simplifier, harmoniser et rendre plus lisible la politique indemnitaire des établissements
Proposition 3

Concilier une vision stratégique centralisée avec un management professionnel de proximité
Proposition 4

Encourager la mobilité de tous les personnels et prévenir l’endorecrutement
Proposition 5

Développer l’égalité femme-homme et la parité dans les établissements
Proposition 6

Aligner les règles de déroulement de carrière des PU-PH et MCU-PH sur les PR et MCF et celles des MCF HC et PR2
Proposition 7

Handicap : faire de l’université un modèle d’intégration citoyenne
Proposition 8

Avoir une charte de bonne conduite RH pour les personnels contractuels harmonisée avec celle des EPST
Proposition 9

Mettre en place une voie spécifique de promotion des MCF en PR
Proposition 10

Obtenir, pour les enseignants du second degré et les BIATSS, un contingent de promotions locales, qui,  comme pour l'avancement des PR et des MCF, s'ajouterait au contingent  de promotions nationales
Proposition 11

Elaborer une politique d’action sociale, élargie à l’environnement social au travail, politiquement portée et soutenue par une structure identifiée
Proposition 12

Intégrer systématiquement l’offre de formation numérique à la politique des établissements et définir des outils RH communs permettant à tous les établissements de mettre en place une offre de formation à distance de qualité.
Voir aussi sur le blog: A Rennes, les présidents d'université préparent l'avenir, 12 propositions de la CPU?, Mobilité des personnels et formation tout au long de la vie des personnels de l’université, Suivez le colloque de la CPU en direct - Les femmes et les hommes qui font l'université, Les RCE ou le silence de la CPU, Les femmes et les hommes qui font l'université, Les femmes et les hommes qui font l’université, Colloque 2013 de la CPU à Rennes - Quelles politiques de ressources humaines pour l’université de demain, Ce que seront les universités à l’horizon 2020, Les universités européennes à l’horizon 2020 - la diversité des excellences, Les Universités européennes à l’horizon 2020 - la diversité des excellences, Colloque 2013 de la CPU, Les colloques de la CPU, L'université pour l'avenir, avenir des universités, discours d'ouverture et de clôture, Colloque annuel de la CPU: participez aux débats, L’avenir des universités en débat à Marseille - Colloque annuel de la CPU, Actes du colloque "Une ambition: la licence", Colloque annuel de la CPU: l'université pour l'avenir, avenir des universités, L’Université pour l’avenir, avenir des universités, Une ambition, la licence - le Mag', « Une ambition: la licence », Les présidents d'université réclament une refonte de la licence, «Le financement des universités est encore largement insuffisant», Les relations Universités - Entreprises, CPU LE MAG: Brest 2009 L'université, acteur économique, Colloque de Brest de la CPU, 30/3/2009: "l'Université, acteur économique", Colloque annuel de la CPU: "L'Université, acteur économique", Intervention de Valérie Pécresse au Colloque annuel de la CPU, Bruxelles – vendredi 4 avril 2008.
http://www.cpu.fr/fileadmin/img/logo_cpu.jpg Siompóisiam Rennes LAP: 12 tograí
"An chomhdháil ar an LAP ar an téama" Mná agus fir atá ollscoil. Cén beartais acmhainní daonna don ollscoil an lae amárach?"
foircinn ...
Faigh an dá cheann déag tograí Chomhdháil ar na trí lá de plé agus díospóireachta
. Níos mó...

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Les Rendez-vous de l'emploi spécial bac+6 et plus

http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/image/2013/43/0/RVE-classique_240430.79.jpgLyon, 19 juin 2013 : un forum de recrutement dédié aux jeunes docteurs
Favoriser l'insertion professionnelle des jeunes docteurs dans l'entreprise, c'est l'objectif de l'édition spéciale des Rendez-vous de l'emploi qui se déroule le 19 juin 2013, dans le cadre de la Journée pour l’emploi des docteurs en sciences exactes, organisée par l’université de Lyon. Les titulaires d'un doctorat, candidats à l'embauche, sont invités à s'inscrire avant le 6 juin 2013.
Des rencontres entre jeunes docteurs et professionnels en phase de recrutement

Organisée par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, la 12e édition des Rendez-vous de l'emploi se tient le 19 juin 2013, à l'université de Lyon, dans le cadre de la Journée pour l’emploi des docteurs en sciences exactes.
* Les Rendez-vous de l'emploi ce sont des entretiens entre des docteurs, candidats à l'embauche, et des entreprises en recherche de collaborateurs à haut potentiel.
* Ces rendez-vous de pré-recrutement sont planifiés à l'avance avec les entreprises qui participent à l'opération (sur inscription en ligne).
* Ce service entièrement gratuit favorise les contacts candidats-recruteurs et facilite l'accès à l'emploi des jeunes titulaires d'un doctorat.
* Les candidats déposent leur C.V. en remplissant un formulaire sur le site et les recruteurs font connaître les profils recherchés, dans la plus grande confidentialité.
S'inscrire en ligne pour participer aux Rendez-vous de l’Emploi

Jeunes diplômé(e)s en sciences exactes, sciences humaines et sociales, sciences de la vie, à la recherche d'un emploi niveau bac +6 et plus (doctorat):
Remplissez le formulaire en ligne en présentant votre parcours et vos compétences. Vous recevrez des codes personnalisés vous permettant de tenir votre profil à jour. Inscription avant le 6 juin 2013.
Entreprises souhaitant recruter de jeunes diplômé(e)s en sciences exactes, sciences humaines et sociales, sciences de la vie, titulaires d'un doctorat:
Remplissez le formulaire en ligne en indiquant les caractéristiques de votre société et les profils de candidats que vous recherchez. Vous recevrez des codes personnalisés pour accéder à votre espace en ligne et mettre à jour vos offres.
http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/image/2013/43/0/RVE-classique_240430.79.jpg Lyon, June 19, 2013: A forum dedicated to recruiting young doctors
Enhancing the employability of young doctors in the business, this is the goal of the special edition Appointment of employment that takes place June 19, 2013, under Day Employment doctors of sciences, organized by the University of Lyon. More...

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L'Agence Universitaire pour la Francophonie (AUF) et les bourses d'études

http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/villeret_300.gifL'offre de formation à distance soutenue par l'AUF
Dans le domaine de la formation ouverte et à distance (FOAD), l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) propose un nouvel appel à candidatures pour permettre à des étudiants et à des salariés en formation continue de suivre, en restant dans leurs pays et en continuant de travailler, un diplôme de niveau licence ou master.
* Plusieurs centaines d’allocations d’études à distance couvrant une importante partie des frais pédagogiques et d’inscription seront offertes.
* les diplômes sont issus d’universités européennes mais aussi des licences et/ou masters sont proposés par des établissements du Burkina Faso, du Cameroun, d’Egypte,du Liban, de Madagascar, du Maroc, du Sénégal, de Tunisie et du Viêtnam.
Nous avons rencontré Sophie Villeret, responsable FOAD à l'Agence Universitaire de la Francophonie à Paris, le 19 mars 2013. En quoi l'AUF peut-elle aider un salarié des pays "du sud" à se former?
http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/villeret_300.gif An t-achar foghlama tairiscint tacaithe ag an auf. I réimse an oideachais oscailte agus na cianfhoghlama (ODL), cuireann an Agence Universitaire de la Francophonie (auf) glaoch nua ar iarratais chun ligean do dhaltaí agus d'fhostaithe san oideachas leanúnach a leanúint, ag fanacht ina dtír agus leanúint ar aghaidh le bheith ag obair, le Céim ar chéim nó leibhéal na máistreachta. Níos mó...

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L'enseignement au cœur du dernier Conseil «Éducation» de la présidence irlandaise

http://eu2013.ie/media/eupresidency/styleassets/images/logo.pngL'enseignement au cœur du dernier Conseil «Éducation» de la présidence irlandaise
Les experts internationaux de l'éducation Pasi Sahlberg, expert de l'éducation finnois et Christine Blower, présidente du comité syndicale européen de l'éducation et secrétaire générale du syndicat national des enseignants participeront à la réunion.
Les ministres européens de l'éducation débattront aujourd'hui sur la façon de soutenir le corps enseignant afin de générer les meilleurs résultats possibles en termes d'acquis d'apprentissage pour les étudiants. La discussion sera menée par le ministre irlandais de l'éducation et des compétences, M. Ruairí Quinn, à Bruxelles jeudi 16 mai 2013. Il s'agit du second et dernier conseil «Éducation» tenu dans le cadre de la présidence irlandaise, le premier ayant eu lieu en février. En amont de la réunion, le ministre M. Quinn a déclaré: «L'objectif principal lors de notre présidence est, d’une part, de soutenir une croissance et des emplois durables à travers l'Europe et, d’autre part, de chercher à restaurer la stabilité économique au sein de l'Union. L'éducation et la formation sont des éléments essentiels pour atteindre cet objectif et je me réjouis à la perspective d'une réunion du Conseil productive et intéressante.»
Les ministres débattront sur la problématique suivante: «Garantir une profession d'enseignant de très haute qualité pour soutenir l'obtention de meilleurs acquis d'apprentissage». Afin de garantir un débat dynamique et de qualité, la présidence a convié deux intervenants: Pasi Sahlberg, expert de l'éducation finnois et Christine Blower, présidente du comité syndical européen de l’éducation et secrétaire générale du syndicat national des enseignants. Les ministres adopteront, par ailleurs, les conclusions du Conseil concernant la dimension sociale de l'enseignement supérieur. D'autres points seront également abordés au cours de cette réunion, tels qu'une mise à jour sur les négociations du programme «Erasmus pour tous» et sur l'initiative pour l'emploi des jeunes.
Le ministre M. Quinn a indiqué:
«Je suis ravi de poursuivre sur la lancée de la réunion très productive du Conseil du mois de février. Ces rassemblements permettent aux ministres européens d'examiner plus particulièrement les grands enjeux politiques auxquels nous faisons tous face, et je suis convaincu que les discussions d'aujourd'hui seront bénéfiques pour les étudiants et les élèves de tous les États membres.»
L'Irlande est à la tête de la présidence du Conseil de l'Union européenne jusqu'au 30 juin. Une liste des priorités législatives en matière d'éducation a été dressée à l'occasion de la présidence irlandaise. Elle comprend les éléments suivants:
* le règlement établissant le programme «Erasmus pour tous»;

* une nouvelle directive pour amender la directive 2005/36 sur la reconnaissance des qualifications professionnelles;
* le règlement sur le Fonds social européen (FSE) et le fonds européen d'ajustement à la mondialisation (FEM);
* une décision concernant le programme stratégique d’innovation de l'Institut européen d’innovation et de technologie (EIT), et un règlement visant à rectifier le règlement de 2008 instituant l'EIT.
http://eu2013.ie/media/eupresidency/styleassets/images/logo.pngTeaching at the heart of the final Education Council for the Irish Presidency
International education experts Pasi Sahlberg, Finnish Education Expert, and Christine Blower, President of the European Trade Union Committee for Education and General Secretary of the National Union of Teachers, to address the meeting.
Europe’s Education Ministers will today debate how to support the teaching profession to yield the best learning outcomes for students. The discussion will be chaired by Irish Minister for Education and Skills, Ruairí Quinn T.D., in Brussels today, Thursday 16th May 2013. Read more...

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Un accès accru à l'enseignement supérieur : priorité pour les ministres européens de l'éducation

http://eu2013.ie/media/eupresidency/styleassets/images/logo.pngConclusions adoptées traitant des obstacles à l'accès à l'éducation supérieure
Les ministres européens de l'éducation ont adopté aujourd'hui des conclusions sur la dimension sociale de l'éducation supérieure. Le conseil des ministres de l'éducation de l'UE à Bruxelles été présidé par le ministre irlandais de l'éducation et des compétences, Ruairí Quinn.
    «Je suis particulièrement enchanté par l'adoption de ces conclusions aujourd'hui. Il existe toujours de trop nombreux étudiants doués qui n'accèdent pas à l'éducation supérieure à cause de leur situation socio-économique, des systèmes d'orientation et de soutien insuffisants ou encore d'autres obstacles»
Lors du second et dernier Conseil «Éducation» qui aura lieu dans le cadre de la présidence irlandaise, les ministres européens de l'éducation se sont penchés sur l'importance d'assurer un accès à l'éducation supérieure plus équitable. Les conclusions adoptées s'appuient sur celles discutées en mai 2010 sous la présidence espagnole à propos de la dimension sociale de l'éducation et sur la formation en général.
Lors de la réunion du Conseil, le ministre M. Quinn a informé ses collègues européens sur les progrès des négociations concernant «Erasmus pour tous». Les délégués ont également discuté de l'initiative «Emploi des jeunes».
Pendant la réunion, les ministres ont débattu sur: «Garantir un corps enseignant de la plus haute qualité en vue de soutenir la réalisation de meilleurs résultats en matière d'apprentissage» et ont pu écouter des experts internationaux, Pasi Sahlberg, expert de l’éducation finnois et Christine Blower, présidente du comité syndical européen de l’éducation et secrétaire générale du syndicat national des enseignants.
Après cela, le ministre M. Quinn a indiqué: «Je suis particulièrement enchanté par l'adoption de ces conclusions aujourd'hui. Il existe toujours de trop nombreux étudiants doués qui n'accèdent pas à l'éducation supérieure à cause de leur situation socio-économique, des systèmes d'orientation et de soutien insuffisants ou encore d'autres obstacles. En plus d'augmenter le risque de chômage et d'exclusion sociale, cela représente un gaspillage inutile de potentiel humain. Les conclusions adoptées aujourd'hui traiteront cela et bénéficieront aux sociétés européennes.»
L'Irlande est à, la tête de ma présidence du Conseil de l'Union européenne, jusqu'au 30 juin.
Une liste de priorités législatives en matière d'éducation a été dressée à l'occasion de la présidence irlandaise. Elle comprend les éléments suivants:
• le règlement établissant le programme «Erasmus pour tous»;
• une nouvelle directive pour amender la directive 2005/36 sur la reconnaissance des qualifications professionnelles;
Le règlement sur le Fonds social européen (FSE) et le fonds européen d'ajustement à la mondialisation (FGE)
• Une décision sur le programme stratégique de l’Institut européen d’innovation et de technologie (EIT) et le règlement amendant celui de 2008 qui a établit l’EIT.
http://eu2013.ie/media/eupresidency/styleassets/images/logo.pngRochtain mhéadaithe ar ardoideachas - tosaíocht d’Airí Oideachais na hEorpa
Conclúidí glactha le dul i ngleic le bacainní ar ardoideachas

Ghlac Airí Oideachais na hEorpa Conclúidí inniu le rochtain ar ardoideachas a fheabhsú.  Aire Oideachais agus Scileanna na hÉireann, Ruairí Quinn TD, a bhí sa chathaoir ar
Chomhairle Airí  Oideachais an AE sa Bhruiséil.
Dhírigh Airí Oideachais na hEorpa ar an tábhacht atá le rochtain níos cothroime ar ardoideachas ag an dara cruinniú, agus an ceann deireanach, den Chomhairle Oideachas faoi Uachtaránacht na hÉireann. Na Conclúidí a glacadh, tógann siad ar na cinn a pléadh i mBealtaine 2010 faoi Uachtaránacht na Spáinne, ar ghné shóisialta an oideachais agus na hoiliúna go ginearálta.
Ag cruinniú na Comhairle, d’uasdátaigh an tAire Quinn a chomhghleacaithe Eorpacha ar dhul chun cinn na caibidlíochta ar “Erasmus do Chách”. Phléigh toscairí an Tionscnamh Óige freisin.
Le linn an chruinnithe phléigh na hAirí “Gairm  múinteoireachta den chaighdeán is airde a chinntiú chun bonn a chur faoi thorthaí foghlama níos fearr”, agus labhair saineolaithe idirnáisiúnta leo, Christine Blower, Ard-Rúnaí Aontas Náisiúnta na Múinteoirí, agus Pasi Sahlberg, Ard-Stiúrthóir Lárionad do Shoghluaisteacht agus Comhar Idirnáisiúnta na Fionlainne ar an ábhar seo.
Ina dhiaidh sin, dúirt an tAire Quinn: “Tá áthas ar leith orm gur ghlacamar leis na Conclúidí seo inniu. Tá an iomarca mac léinn fós nach bhfuil rannpháirteach san ardoideachas i ngeall ar a n-imthosca soch-eacnamaíocha, córais tacaíochta agus treorach nach leor, agus bacainní eile. Chomh maith le méadú ar riosca na dífhostaíochta agus an eisiaimh shóisialta, is cur amú gan ghá ar acmhainneacht dhaonna é sin. Rachaidh na Conclúidí a glacadh inniu i ngleic leis seo agus rachaidh siad chun sochair chuig sochaithe ar fud an AE. “
Tá Éire i mbun Uachtaránacht Chomhairle an AE go dtí 30 Meitheamh.
Aithníodh roinnt tosaíochtaí reachtacha san oideachas le linn na hUachtaránachta. Seo iad:
• Rialachán lena mbunaítear “Erasmus do Chách”
• Treoir nua le Treoir 2005/36 i ndáil le haitheantas na gcáilíochtaí gairmiúla a leasú
• Rialachán maidir le Ciste Sóisialta na hEorpa (CSE) agus an Ciste Eorpach um Choigeartú don Domhandú (EGF)
• Cinneadh ar Chlár Oibre Straitéiseach um Nuáil na hInstitiúide Eorpaí um Nuáil agus Teicneolaíocht (EIT) agus Rialacháin lena leasaítear Rialachán 2008 lenar bunaíodh an EIT.

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Conseil «Éducation, jeunesse, culture et sport» (16 et 17 mai)

http://europa.eu/rapid/themes/europa/images/logo-europa.gifLa politique de la jeunesse de l’Union européenne est-elle à la hauteur dans le climat économique et social difficile que nous connaissons aujourd’hui? L’Union européenne peut-elle faire plus pour aider les organisations sportives à lutter contre le dopage? Le partenariat transatlantique de commerce et d’investissement proposé entre l’UE et les États-Unis aura-t-il une incidence sur l’engagement de l’UE en faveur de la diversité culturelle? Ce ne sont là que quelques-unes des questions inscrites à l’ordre du jour du Conseil «Éducation, jeunesse, culture et sport» des 16 et 17 mai. La Commission européenne sera représentée par Mme Androulla Vassiliou (commissaire à léducation, à la culture, au multilinguisme et à la jeunesse) et par M. Joaquín Almunia (vice-président chargé de la concurrence); ce dernier participera à un échange de vues sur le projet de nouvelles règles relatives aux aides dÉtat en faveur du cinéma. Les ministres devraient adopter des conclusions sur l’optimalisation des effets de la politique de la jeunesse sur la croissance et l’emploi.
«Notre priorité essentielle est de doter les jeunes des compétences dont ils ont besoin pour améliorer leur aptitude à l’emploi.
La source de ces compétences réside dans l’éducation sous toutes ses formes et une animation socio-éducative de grande qualité peut réellement changer la donne. Nous aidons les États membres en leur accordant des fonds au titre de divers programmes de l’UE. Notre nouveau programme pour léducation et la jeunesse, Erasmus pour tous, donnera loccasion à près de 4 millions de jeunes dacquérir des compétences et une expérience internationales précieuses grâce à des subventions leur permettant détudier, de se former ou de travailler comme bénévoles à létranger», a déclaré Mme Vassiliou avant la réunion.
Éducation, Erasmus pour tous et jeunesse

Le 16 mai, le Conseil devrait adopter des conclusions sur la dimension sociale de l’enseignement supérieur.
À l’instar de la Commission, de nombreux pays s’inquiètent des taux d’abandon élevés et se préoccupent de la nécessité de mieux aligner le contenu de l’enseignement supérieur sur les divers besoins d’apprentissage des étudiants. Le Conseil invitera les États membres à adopter des mesures nationales visant à garantir que toute personne puisse entreprendre et réussir des études supérieures, indépendamment du groupe social dont elle est issue. Ces mesures englobent un accroissement de l’aide financière et une amélioration des conseils fournis aux étudiants, la création de nouvelles passerelles entre la formation professionnelle et l’enseignement supérieur et l’assouplissement des programmes afin de permettre de concilier plus facilement travail et études. La présidence irlandaise informera les ministres de l’évolution des négociations entre le Conseil, le Parlement européen et la Commission sur le nouveau programme pour l'éducation, la formation, la jeunesse et le sport, Erasmus pour tous, dont le lancement est prévu pour janvier. Ce programme devrait être doté d’un budget de quelque 14,5 milliards € pour la période 2014-2020, soit 40% de plus que les programmes actuels. Au cours du déjeuner, Mme Vassiliou participera à un «dialogue structuré» avec les ministres et les représentants du Forum européen de la jeunesse. Ce dialogue, qui permet aux représentants des organisations de jeunesse de donner leur avis sur la politique européenne de la jeunesse, s’inscrit dans le prolongement de la conférence de l'UE sur la jeunesse qui sest tenue à Dublin en mars et qui a principalement porté sur la contribution de lanimation socio-éducative à linclusion sociale et à lamélioration de laptitude à lemploi. Suite de l'article...

http://europa.eu/rapid/themes/europa/images/logo-europa.gif An beartas óige de chuid an Aontais Eorpaigh is é an airde sa timpeallacht eacnamaíoch agus shóisialta deacra a fhios againn sa lá atá inniu? Is féidir an Aontas Eorpach níos mó a dhéanamh chun cabhrú le heagraíochtaí spóirt sa troid in aghaidh dópáil? Níos mó...

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Pour attirer les étudiants étrangers, le Japon met le paquet

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifSpas, saunas, salles de musculation… Il ne s'agit pas d'installations présentes dans de luxueux hôtels, mais accessibles sur les campus universitaires japonais. Face au vieillissement de la population, les autorités ont pris certaines mesures. Parmi celles-ci, attirer le maximum d'étudiants internationaux.
Le Japon est connu pour sa population vieillissante. Face à ce phénomène, la robotisation progressive a dû être mise en place… Sauf qu'elle n'est pas applicable à tous les niveaux. Dans les universités, on ne peut pas faire cours à des robots. Pour combler le manque de population estudiantine, l'archipel du soleil-levant a donc décidé de miser sur les étudiants étrangers. Suite de l'article...
http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gif Limistéir faoi Chosaint Speisialta, saunas, gyms ... Níl sé áiseanna láthair i óstáin luxurious, ach ar fáil ar champas ollscoile Seapáinis. Ag tabhairt aghaidh le daonra ag dul in aois, tá na húdaráis glacadh roinnt céimeanna. Níos mó...

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La voie de la réussite pour les diplômés en situation de handicap

http://www.europe-education-formation.fr/images/agence_erasmus/footer_logo_agence.pngPar Serge Ebersold, Responsable scientifique du projet. L'augmentation du nombre d'étudiants handicapés observé dans la plupart des pays de l'OCDE n'optimise pas toujours les chances d'accès à l'emploi alors que de nombreuses entreprises cherchent à recruter ces jeunes diplômés. Aussi, le projet Univers'Emploi a-t-il élaboré une méthodologie d'accompagnement favorisant les synergies entre les milieux universitaires et les milieux professionnels à partir de l'approche développée par l'université d'Aarhus (Danemark).
Le projet Leonardo Univers'Emploi, a mis au point une méthodologie d'accompagnement qui fait ses preuves
L'INS HEA (France), porteur du projet européen Leonardo Univers'Emploi, a mobilisé pour ce faire les partenaires universitaires – Aarhus (Danemark), Foro Italico de Rome (Italie), Trinity College de Dublin (Irlande), Cork (Irlande), et l'association Tremplin – ainsi que les universités de Strasbourg, Montpellier I, Paris Ouest Nanterre La Défense, Rome 3 et Messina, des entreprises et des collectivités.
L'étudiant devient acteur de son devenir

La méthodologie d'accompagnement élaborée prend en compte, dès l'université, l'ensemble des  capacités de l'étudiant (académiques, personnelles, sociales, professionnelles, économiques), lui permettant d'en prendre conscience et d'être acteur de son devenir.
Cette méthodologie a été expérimentée auprès de plus de 80 étudiants européens. Les outils d'évaluation des besoins des étudiants ont été validés par les chargés d'accueil « handicap » ou d'orientation professionnelle des universités, notamment au regard des aspects liés à la transition vers l'emploi. Au sein des  entreprises, les rencontres avec des référents professionnels ont permis de relier la transition vers l'emploi aux critères de recrutement des milieux professionnels et à leurs conditions d'intégration.
Les regards changent dans l'entreprise

L'évaluation de l'expérimentation menée par l'INS HEA révèle que les étudiants tendent à avoir davantage confiance en eux, à considérer qu'ils peuvent atteindre leurs objectifs et être conscients de leurs propres ressources: « Le projet portait sur un objectif plus large que la carrière simplement professionnelle. De mon point de vue, ce qui était le plus important, c'était qu'on m'a écouté et pris au sérieux. Le projet s'est adapté à mes besoins ». Autant d'éléments qui ont contribué à ce que nombre d'entre eux trouvent un emploi ou un lieu de stage.
Les référents professionnels portent un regard différent sur les potentialités des étudiants en situation de handicap et développent des compétences d'écoute et de conduite de projet: « Ma participation au projet a changé ma manière de me comporter et de voir les gens handicapés. Avant, j'étais dans la pitié et maintenant, je sais que ce sont des personnes qui sont là et qui doivent aussi étudier, travailler… maintenant, ça je le sais. ».
La méthode et les outils sont transférables à chaque contexte national et sont disponibles sur http://universemploi.inshea.fr/. L'INS HEA propose également un module de formation destiné aux référents professionnels et aux conseillers dans les universités.
http://www.europe-education-formation.fr/images/agence_erasmus/footer_logo_agence.pngProfessor Serge Ebersold, Project Scientist. Increasing the number of students with disabilities observed in most OECD countries do not always optimizes access to employment opportunities so that many companies are looking to recruit these graduates. Also, Univers'Emploi project he developed an accompanying methodology promoting synergies between the academic and professional backgrounds from the approach developed by the University of Aarhus (Denmark). More...

Posté par pcassuto à 18:07 - - Permalien [#]